淺談中職技能大賽對常規教學的促進作用

李紅英

【摘要】普通教育有高考，職業教育有大賽，各類賽項既是對學生實踐動手能力的考驗，也是新課改形勢下對常規教學的一次探索。本文以寧波市一年一度中職學校外貿專業的職業技能操作比賽為例，學生通過競賽獲得更為全面細致的專業知識和職業技能、職業素養，教師在指導比賽中不斷更新教學內容，探索新的教學模式，師生在技能比賽和常規教學的有效融合中實現“以賽促教、以賽促學”。

【關鍵詞】技能競賽、常規教學、外貿專業

近年來，“工匠精神”、“勞動精神”等詞匯成為社會流行詞，中職業學校作為培養職業技術人才的搖籃，通過技能比賽常規化，圍繞技能比賽開展了一系列教學改革和探究活動。技能比賽使師生的綜合能力得到了明顯的提升，對常規教學起到了良好的促進和引領作用。

一、寧波中職學校技能比賽概況

寧波中職學校技能競賽迄今為止已舉辦15屆，賽項在不同階段順應市場和專業需求做了調整或變更，參賽人數不斷創新高。第十五屆（2021年）寧波市中等職業學校（技工學校）技能大賽共設 100 個賽項，其中教師組 16 項、學生組74項、面向人人10項;參賽規模人數達 3200 多名。

技能比賽作為展現學生職業技能和職業素養的有力途徑，上至全國職業院校技能大賽，下至各個學校的技能節、技能比武等活動，均能體會到培養中職學生職業能力的重要性。

二、外貿職業技能操作賽項概要

重點考察參賽選手對國際商務專業核心技能的掌握程度，課程知識主要涉及外貿業務協調、外貿商函和外貿制單等主要外貿專業課程。競賽依據所提供的出口貿易案例，對以下主要步驟進行業務操作和分析：根據客戶詢盤對商品進行價格核算并發盤，根據最終雙方所接受的價格及其條件擬訂合約，根據信用證條款及其他已知信息和要求制作履約相關單據，分析案例中所涉問題并作回答。

三、技能比賽對常規教學的促進作用

根據比賽的要求，將備賽分為三個階段：

階段一：人人參與，利用學校每年的技能比賽，輔導教師在高二高三年級進行了分階段的選拔，按比例選拔出一支競賽隊伍，明確比賽要求，擴展基礎知識，并進行初步的技能訓練。

階段二：經過一個學期的技能訓練，輔導教師按照競賽形成自行組題進行二次選拔，選出10人左右的小組參加下階段的終選。

階段三：在比賽前兩個月，輔導教師再次組織模擬競賽，組成最后的競賽小組。在此階段，教師進行更為細致的訓練，從外貿基礎知識點的落實、提升到計算機打字的速度訓練，從商務信函寫作訓練到企業實際案例的應用和分析，每一位教師制定具體的訓練模塊，分工合作，全方位提升學生的綜合素養。

（一）以賽促教

1.改變教學方式。在傳統的外貿專業教學過程當中，以《外貿業務協調》課程為例，教師一般遵循理論學習、案例講解、計算訓練等幾個基本步驟的常規化教學，課堂教學多遵循教師為中心的單向灌輸模式，但收效甚微，學生積極性不高， “學生為主體”的教學理念沒有落實到課堂實踐。通過技能比賽，技能比賽多是以項目和任務為載體來進行的，注重對學生利用已掌握的理論和技能解決實際問題能力的考察。在教學的過程中，就要求教師靈活運用多種教學方法，例如任務驅動法、項目教學法等，要將理論和實踐相結合，做到“做中學，學中做”，提高學生解決實際問題的能力，充分發揮學生的主動性。

2.提升教學實踐能力。中職教育倡導“以就業為導向”，外貿專業教學也不例外。因此，對專業教師提成了專業知識、實踐能力提出了更高的要求。指導教師為了能夠有效地進行指導工作，不僅要仔細研究比賽規則，進行針對性地準備，還要不斷拓展教材、專業知識，加深專業理論的內容。

3.促進校企合作落地。校企合作是中職學校培養技能型人才的重要模式，是實現中職學校培養目標的基本途徑。通過指導教師與校企合作單位相關負責人的聯系與請教，尤其是企業實踐這個模塊的內容對接，教師處理實際問題的能力得到了明顯的提升，跳出傳統的理論教學框架，對指導學生企業實踐打下了扎實的基礎。

（二）以賽促學

1.專業技能提升。外貿技能競賽對學生技能操作的專業性和規范性提出了更高的要求，需要學生具備扎實的理論知識，良好的處理企業實際問題的能力和專業的職業素養。各校間的最終參賽選手都是經過層層選拔而來，學生之間既是競爭對手又是專業上相互切磋的朋友。通過競賽，學生的專業素養在專業課上明顯高于其他學生。

2.職業素養提升。外貿專業學生的性格通常較為內斂，不善于表現自己。而技能競賽極大地激發了學生內心的自信心，也培養了學生良好的學習習慣和學習積極性。在競賽之前，學生容易遇到問題就退縮，自主學習能力有限，競賽促使他們將比賽與自我管理緊密結合起來，變得更為自律，學會堅持和相互扶持。而比賽所內含的操作規范性、嚴謹性，都在學生日后的學習中一一展現出來。

四、寄語

在日后的常規教學中，在新課改的要求下，各位教師能夠充分地利用比賽經驗，將課堂理論與實踐更加緊密地結合起來，使我們的學生出課堂與進企業零距離對接，培養出技能與素養都過硬的技術型人才。

參考文獻：

1.游靜 熊艷蘭;淺談職業技能大賽對職業教育發展的影響力研究

2.徐擎 ：中職學校機械專業職業技能大賽與常規教學有效融合的研究

3.趙剛：中職技能競賽對語文教學的引領與導向作用