談優化幼兒園戶外活動的策略

徐露露

(安徽省滁州市定遠縣示范幼兒園 安徽 滁州 233200)

教師應當在幼兒園的教學實踐中，多為幼兒創造戶外活動的機會與環境，通過科學合理的戶外活動教學方案設計，激發幼兒對戶外活動的興趣和熱愛，并在戶外活動中潛移默化地提升幼兒的身體機能和身體素質，提升幼兒的動作協調能力和反應速度，培養他們團結友愛、互助合作的高尚情操，促進幼兒健全人格的形成和發展。

1.幼兒園戶外活動中需要注意的地方

1.1 戶外區域活動場地不足?，F在很多幼兒園都不能滿足幼兒的戶外活動需求，縮減幼兒活動的面積不僅會讓幼兒在戶外活動中束手束腳，不能完全感受到戶外活動的樂趣，同時，眾多幼兒聚集在小的地方，極易發生一些摩擦或者是肢體上的碰撞，從而帶來一些安全隱患。同時，為了避免幼兒過多地集中，很多幼兒園會把不同年齡段幼兒的戶外活動時間進行錯時，然而混齡交往在幼兒間特別重要，大多數幼兒都是通過互相交流來促進學習的。

1.2 戶外區域活動材料投放不合理。很多幼兒園為了營造出一種活動類型豐富的樣子，會大量添置滑滑梯之類的游戲設施，活動材料單一，沒有別的游戲設備，幼兒們只好聚集在這一個游戲設施周圍，導致很大的安全隱患;也有部分幼兒園還放了其他設備，但是整體情況不容樂觀，有的設施過于簡單、機械，幼兒反復練習，思維卻得不到發展。

1.3 戶外區域活動時間比較少。雖然現在追求素質教育，倡導戶外運動，但是仍然有些幼兒園不注重幼兒戶外活動的開展，給予幼兒自主進行活動的時間非常少。第一，戶外區域活動空間小，班級之間不好調節，限制了幼兒更多的活動時間;第二，有些幼師不認同戶外區域活動，她們固執地認為戶外區域活動只能鍛煉身體，而室內的區域活動既能鍛煉身體，還能培養幼兒探索發現的能力。

1.3 合理安排幼兒戶外活動場地。幼兒戶外活動的開展，必須要有一個適合幼兒的場所。在幼兒園戶外活動的組織與實施過程中，應當綜合考慮到活動場地的空間性、安全性等。在幼兒戶外活動組織中，要保證場地大小與幼兒活動內容和活動人數相匹配，并保證活動場地的應用效率[1]。幼兒園一般會有固定的場地區域供幼兒進行活動，為了保證場地使用的合理性，需要基于各個班別幼兒進行場地使用時間上的設計。

例如，幼兒主要的活動時間是上午和下午，那么幼兒園可以根據活動組織，在上午和下午的活動時間中，安排小班幼兒活動半小時，中班幼兒活動四十分鐘，大班幼兒可以活動四十五分鐘。這樣既可以保證幼兒戶外活動時間與幼兒體能相適應，也能夠避免幼兒集中于活動場地上，造成的擁擠情況。除了時間方面的設計以外，還要基于幼兒活動內容進行設計。在冬季時，可以組織幼兒在戶外進行打雪仗和堆雪人等活動，在夏季雨后，可以組織幼兒在戶外活動場地一起看彩虹，一起踩水坑等。這些戶外活動具有較強的集體性質，因此在場地使用方面，可以統一時間，開展混合班別的戶外活動，不僅能夠更好地烘托活動氣氛，也可以充分利用活動場地資源。

1.4 科學投放幼兒戶外活動材料。為了提高幼兒戶外活動的豐富多彩性和教育性，需要在活動組織實施中投入相應的材料?；顒硬牧夏軌蚋玫匚變旱年P注力，從而使幼兒愿意參與到戶外活動中。幼兒活動材料的投放，需要與活動主題相符合，并能夠適應幼兒的智力、年齡、體能等。戶外投放的材料，還應當具有安全性，避免幼兒活動時受到傷害。

例如，在大班幼兒的活動材料投放時，可以多使用一些具有體能鍛煉或者智力發展的材料，如專門用于幼兒的高低杠、籃球和籃筐等。幼兒在應用這些戶外活動材料時，可以充分地鍛煉身體，增強幼兒戶外活動效果。

1.5 充分發揮教師在戶外活動中的作用。在幼兒進行戶外活動時，教師要做好旁觀者的角色，不要從自己的角度對幼兒的行為進行干涉。教師應該尊重幼兒的奇思妙想，允許幼兒犯錯，更不能為了達到教學目標而過分干預幼兒。當然，在進行戶外活動時，老師應該看護好幼兒，避免幼兒發生危險。這就需要老師在幼兒進行戶外活動之前，要提前檢查幼兒戶外活動的一系列設施，避免安全隱患的存在，同時在幼兒活動的過程中，要注意對幼兒的安全看護。

幼兒在戶外活動中可以獲得更多的歡樂，戶外活動的開展也順應了幼兒年齡階段發展特點，促進了幼兒的身心健康?，F在，幼兒戶外活動的時間已經有明文規定，這充分證明戶外活動區域是當前幼兒教育的重要組成部分，我們需要做好一切工作，給幼兒提供一個相對完善的戶外活動環境，促進他們的成長。

2.總結

總而言之，隨著社會、經濟、文化等領域的不斷發展，幼兒教育已經成為社會各界所重點關注的教育對象和目標，幼兒教師應當積極為大班兒幼兒開展戶外活動，在提升幼兒身體機能和動作協調能力的同時，促進幼兒團結友愛、互助合作高尚情操的養成，以及他們健全人格的形成和發展。