高中化學課堂應如何開展問題式教學

曹瑋 孫明艷

摘要：高中化學是一門邏輯性較強的學科，要求學生能夠在學習的過程中具有較高的思維能力，這樣才能夠真正認識到化學知識點之間的關聯，才能夠真正提高認識。對于高中階段的學生而言，他們在學習的過程中雖說已經具備了一定的知識積累，但是在學習的過程中還是不能夠真正達到自身理解的程度，這也強調了教師在采取教學措施的過程中，應該更多考慮到如何才能夠提高學生的理解能力，提高學生對于問題的鉆研能力。問題教學的形式主要體現在以問題作為引導，能夠保持教師與學生之間的互動與合作，在問題中引入知識內容，在共同探討知識的環節中幫助學生形成良好的問題學習習慣。

關鍵詞：高中化學;問題式教學;結合學科教材;巧借化學實驗;帶動思維活躍程度

在高中學科教學過程中，最主要的在于教會學生學習的方式與方法，而不簡單在于幫助學生理解知識點，因此在學課知識內容講解過程中，也需要教師可以及時轉變教學的側重點，在引導學生學習的過程中，能夠更多利用方式方法的改變，幫助學生不斷突破思維上的限制，進而不斷幫助學生達到更加深層次的理解。也強調了教師在教學方法的運用方面應該更多給予學生以主動性，引導學生可以共同探討和學習知識內容。

一、有效結合學科教材

在引導學生進行課堂學習的過程中，最主要的在于能夠結合課堂中講解的知識點，不斷引導學生學習化學知識點也體現在學生學習的過程中，能夠逐漸發現知識點之間的關聯性，那么在引導學生進行問題思考的過程中，也是起源于學生需要在思考的過程中達到對課堂知識內容深刻理解的效果，能夠通過課堂知識內容讓學生接受并且理解所學習的知識點。因此也強調了，教師需要在這個過程中可以有效設計問題，引導學生思考。

例如，在進行“元素與物質的分類”這一節內容中，由于學生在初中階段學習的過程中，已經認識了幾種具體物質的性質和單質，比如酸堿鹽，但是它們只是從單個物質的角度認識，尚未建立統一的物質角度的認識。因此在這節課內容的學習過程中，需要讓學生通過元素與物質的關系研究，引導學生以元素的觀點能夠深入認識物質的這一概念。那么在學科知識內容講解的過程中，可以讓學生結合自己的疑問，能夠展開多媒體的觀看，引導學生在觀看的過程中可以嘗試自己分類，逐步引導學生帶著問題深入探討知識。

二、巧借化學實驗

實際上在引導學生進行化學知識內容學習的過程中，可以發現很多的學科知識都離不開實驗依托。對于學科教學而言，教師可以利用一些實驗演示的形式，進而設置問題，引導學生進入到相應的情境中引發思考，當然對于某些知識點而言，還需要教師能夠引導學生自己動手設計相關的實驗步驟，從而實現學生理解教學內容的目的。無論在學科知識內容講解的過程中采取何種方式，但是實驗的形式可以更加方便，教師能夠在這個過程中引發學生的思考，可以讓學生發現其中的問題，進而不斷通過問題，深入探究知識。

例如，在進行“金屬制品的防護”這一節內容中，可以引導學生進行這節課內容學習過程中，教師可以通過實驗室器材引導學生展開動手實驗?？赡軐W生會在生活中關注到一些金屬制品的防護，但是并沒有通過化學這一角度展開認識，因此課堂中教師就可以讓學生通過自己動手實驗的這一過程去探究問題，同時在引導學生探究的過程中，也需要及時與教師展開交流，教師指導學生探究的角度是否正確。在課堂中也可以引發學生的疑問，讓學生可以在動手操作的過程中自己主動去解決問題。實驗的環節形式在于讓學生對于這節課內容印象更加深刻，進而引發學生思維能力的提升，以及對于知識點認識程度的加深。

三、課堂帶動思考活躍度

化學學科的綜合性也強調了，學生在學習的過程中不能夠只是單方面去理解知識，更加需要在學習的過程中重視其中深層次的知識內涵，因此在教學的過程中，教師也需要重視化學實驗，利用化學實驗的形式，可以加深學生的印象，培養學生觀察以及動手能力，進而提高學生學習的綜合能力。那在學科知識內容講解的過程中，教師需要引導學生能夠主動帶著自己的問題進行學科知識內容學習。

比如在進行實驗的過程中，可以讓學生結合自己的疑惑展開實驗，引導學生在動手操作的過程中去積極驗證問題，解決問題，在這一環節中也非常強調學生自身的動手能力，引發學生的質疑能力，從而提高學生解答習題的能力。關鍵在于教師的引導能否帶動學生的主動性，能否帶動學生思維的活躍程度。

總而言之，問題教學的主要形式體現在學生需要在掌握基礎知識的層次之上，需要讓學生具有高強度的探究精神，以此促進學生加強課堂知識內容學習的質量。在高中化學教學中借助于問題教學形式，能夠有效激發出學生對于化學學科學習的興趣，并且也能夠培養學生自身的思考能力，提高學生的思維活躍程度，促進學生在學習的過程中能夠有好的學習習慣，從而不斷提高課堂中的學習質量。教師在進行課堂知識利用講解過程中，也需要從這個角度入手，可以不斷引發學生的思考，不斷與學生進行課堂互動，能夠高效利用課堂有效時間。

參考文獻：

[1]周磊鑫.問題教學法在高中化學教學中的策略研究[J].西部素質教育，2016，2（23）：156+158.

[2]嵇娜.高中化學問題教學探究[J].西部素質教育，2016，2（23）：232.

曹瑋 陜西省榆林市靖邊縣靖邊中學

孫明艷 陜西省榆林市靖邊縣靖邊中學