基于交互式電子白板的《機械制圖》課堂教學策略

朱操

摘要：在科學技術的不斷發展的背景下，有更多的職業學校都開始采用交互式電子白板來進行教學課堂。交互式電子白板是有著書寫、顯示和存儲等的性能特點，采用交互式電子白板來進行教學可以是滿足各個學科的教學要求，尤其是在《機械制圖》教學中。在《機械制圖》教學中引入交互式電子白板可以將演示效果發揮的更加完美，優化教學方式，在很大程度上提高了課堂教學質量和效率。

關鍵詞：交互式電子白板;機械制圖;教學策略

引言：

在職業學校的《機械制圖》課堂教學過程中使用交互式電子白板時，老師是可以對教學內容進行隨意的移動操作，這樣在原有的教學模式的基礎下加強了老師和學生之間的交流。交互式電子白板的操作是非常簡便的，老師在使用時也不會有很大阻力，是值得廣泛的進行推廣和使用的。這樣新的教學方式保留了原本在黑板上書寫板書的方式，又加入了一些計算機的技術，在很大程度上改變了傳統的教學模式，也對課堂教學的質量和效果有了提升。

一、交互式電子白板基本功能與優點

在《機械制圖》教學過程中應用交互式電子白板是必須的，也是為了更好地完成教學任務，先將交互式電子白板的功能特點介紹如下：第一點是可以運用電子筆進行教學，電子筆就相當于傳統教學中的粉筆，也是一個靈活的移動鼠標，教師可以利用電子筆對白板進行自如的控制;第二點是交互式電子白板的固定方式是多種多樣的，而且對其進行安裝和拆卸也都是十分方便的，而且具有多媒體教學中的投影功能，整套設備的穩定性很強，使用的壽命也長，最主要的是它不容易受外界環境的影響;第三點是交互式電子白板的整體設計充分地體現出人的主導 性，可以滿足不同人群的需求，白板的設計有很多的規格和型號供人選擇，而且它操作的方法十分簡單，更易被學生與教師接受。第四點是交互式電子白板對內容的定位性能好，擁有的分辨 率極高，還有和傳統的教學中一樣的大面積的板書面，滿足了教師的需求;第五點是交互式電子白板是多種教學工具的結合體，可以為教師提供更好的教學課堂以及演示的條件，有效地提高了教師的教學效率。

交互式電子白板在一定程度上將原有的老師在講臺上進行知識點的講解和書寫板書進行了保留，并且電子白板還具有保存的功能，將老師書寫的內容進行保存，可以做到多次利用的目的。因為對老師的教學內容進行了保存，學生在課堂上就可以將大量時間花費在理解和記憶知識點上，更加專心地聽老師講課，在課后再進行筆記地補充，這也利于今后再進行復習。另外，電子白板有著很充足的資源，利于老師的教學展示和教學內容的設計。交互式電子白板教學主要的優勢是可以進行有效的互動，這就彌補了多媒體教學無法互動的缺點。

二、交互式電子白板在《機械制圖》課堂教學中的運用

（一）確定適合白板教學的知識點

在進行《機械制圖》教學過程中，利用交互電子白板有著很多的優點，但是也并不是在所有的課堂上都要去使用，更不是在每一個知識點時使用。所以這就要求老師要有自己的判斷力和選擇能力，根據自己學生的實際情況和手中擁有的教學資源來合理科學地應用交互式電子白板進行課堂教學。

（二）提前準備教學資源

教學資源的準備和內容的設置也是至關重要的，在教學內容上僅僅是一些課本上的知識點這種純文字的，沒有交互性質的內容就沒有必要使用電子白板來進行教學，以傳統的教學方式為主要手段。再者，將電子白板和教材配套的多媒體教學光盤結合起來，在有了PowerPoin、動畫、視頻等這些教學資源的條件下，才可以更好地展現出交互式電子白板的特點和優勢。在《機械制圖》課程的一些知識點很適合用幻燈片來進行教學，例如是和國標聯系深切的制圖基本規定、投影法概述、三面視圖的形成及其投影規律，這也就給使用交互式電子白板進行課堂教學提供了有利的條件;另外，一些知識點是要借助動畫來進行展示和教學，例如對空間概念要求較高的基本體投影作圖、截交線的投影作圖、相貫線的投影作圖、剖視圖和斷面圖等，已經有一定的互動性。還有些知識點最好使用包含聲、光、畫的視頻，特別是與生產實際聯系較緊密的內容，例如螺紋緊固件的連接、齒輪嚙合、鍵連接、銷連接、彈簧、滾動軸承等等方面的內容[1]。

（三）充分發揮電子白板的教學功能

在《機械制圖》課堂教學過程中使用交互式電子白板時，在講授重要的知識點的階段會丟失了提問、檢測等等的環節，這就形成了一個尷尬的結果，課堂上對知識點有了很深的了解和理解，但是在記憶和實際應用方面是很匱乏的，對學生的機械制圖的能力提高是有害的。面臨著這樣的情況就需要在知識點講述完了之后要留下一段時間利用電子白板來進行練習和隨堂檢測，增加一些具有互動性質的提問，以發揮出電子白板的教學功能，讓學生進行一些相關的實際操作和應用。例如在進行一些相對很難的內容教學時，這些內容在邏輯和思維方式上是對學生有難度的，不利于學生進行理解，這樣就要求老師發揮出互交式電子白板的功能特點，然后再對學生進行展示，將其中的一些重要細節進行告知。就具體情況而言，“局部遮擋”功能是對書寫 頁面上需要遮擋的部分內容進行遮擋，對剖視圖、斷面圖等概念來說，使用這一功能便于教師及時檢測和幫助學生鞏固知識。

（四）及時發現教學過程中的問題，完善教學方式

因為利用電子白板進行《機械制圖》課堂教學是一種新的教學模式，在現階段也是在一個發展的過程中，所以就有著很多的不足和缺點，這些問題也直接影響到了教學效果，限制了學生對機械制圖的一些知識點來進行學習。在這樣的要求下就考驗出教師的教學能力和專業能力，要求教師們之間要進行相互交流，從別人身上學習到好的方面，并學著應用在自己的教學過程中。還要向別的學校學習好的教學體制，加強學校之間的合作和交流，借鑒其他學校的優秀方式，但是也不可完全進行復制，要根據自己的特點來進行教學方式的改善。教師在教學過程中要及時發現出問題，并和學生進行討論，了解學生們的需求，把握學生的學習效果和學習成果，結合實際情況來完善自己的教學方式，展示出自身的教學能力，引導學生發現機械制圖中蘊含的獨特魅力，以此來提升教學課堂的效果，培養學生對機械制圖的興趣，逐步提高對機械制圖的認知和能力水平。

三、結束語

在新的時代背景下對教育的要求，在高職學校里采用交互式電子白板進行機械制圖教學是一個必須擁有的教學方式，在一個完整的教學課堂上，老師要科學合理地使用交互式電子白板和多媒體結合的形式，對教學內容要求進行更好地設計，以發揮出交互式電子白板的特點和優勢，提高《機械制圖》課堂教學質量與效率，也進一步加強學生的機械制圖方面的能力。這樣一種新的教學工具在一定程度上對多媒體教學的缺點進行了彌補。另外，交互式電子白板也擁有著多媒體設備的優點，尤其是表現在機械制圖的繪圖方面，是可以將圖的內容具體化，保證課堂上對制圖的細節方面進行把控，最終提高學生的機械制圖水平。

參考文獻

[1]劉明英.電子白板在《機械制圖》課堂教學中的應用[J].鴨綠江（下半月版），2014（10）：210.

[2]王志軍.基于交互式電子白板的機械制圖課堂教學策略[J].職業，2012（09）：49.

課題項目：遼寧省交通高等?？茖W校2021年度教研項目“交互式電子白板在高職教學中的應用與研究——以《機械制圖》課程為例”（課題編號：lnccjy202127）。