“事實孤兒”英語學習現狀調研

曾惟一　張林鳳

摘要：本文以未滿14周歲的浙江省農村“事實孤兒”調研對象，通過線上發放調查問卷與實地走訪，了解浙江省農村“事實孤兒”的人數比例和他們的生活、學習情況，尤其是他們的英語學習情況。通過數據整理分析，找出“事實孤兒”英語學習的問題及提升策略。

關鍵詞：事實孤;兒英語學習;現狀調研

1.引言：

本文以浙江省農村的“事實孤兒”為調研對象，以問卷調查和暑期實踐實地調研為法從三個方面分析影響他們英語學習的因素：學校、老師，家庭和孩子自身，綜合三方面的因素，分析“事實孤兒”英語學習的真實現狀，以及存在的問題，并有針對性地提出改善方案。

2.調研過程

通過調研，采集真實數據，以保障準確可靠地分析“事實孤兒”英語學習的現狀及問題。調研主要分為兩個部分：問卷調查和暑期實踐實地調研。

2.1問卷調查

根據“事實孤兒”英語學習的現狀這一主要內容，設計了調查問卷，問題包含影響小學生英語學習的最主要三個方面，即學校和老師，家庭及其學生自己。確定調研對象為浙江省蒼南縣馬站村的小學生后，項目組聯系所在小學校方，取得調研對象名單。問卷以“問卷星”的形式發放給調研對象，他們通過手機作答，并提交。到目前為止收回近300份。

2.2實地調研

利用暑期實踐的時機，對省內農村的小學生家庭、學習及心理等問題的現狀，通過問卷調查、電話訪問和實地走訪三種方式進行了調研。通過省內三所農村小學老師的幫助，利用問卷星的方式，對三所農村學校近300名小學生進行了調查;有部分沒有與父母同住的孩子無法使用智能手機，項目組采取電話調查的方式;著重走訪了情況比較典型學生家庭，對“事實孤兒”進行“跟蹤”了解。再結合班主任和對村中教育情況的了解，整體調研和分析“事實孤兒”現狀和存在的問題。

3.研究結果及分析

3.1研究結果

提交問卷的270位孩子中，有132名男孩，138名女孩，下面從三個方面來概括問卷的結果。他們大都是3-5年紀的學生，其中沒有和父母或是父母中的一方同住的孩子占總數的近四分之一（23%）。

3.2研究分析

3.2.1家庭因素

在提交問卷的270位孩子中，有近1/4的孩子沒有和父母或是其中一方同住。父母在家輔導孩子學習的比率不到一半，能輔導孩子英語學習的父母就更少了，只占總數的25%，絕大部分的父母或者家庭成員英語不好或是根本不會。

3.2.2學校及老師因素

從問卷的結果可以看出，浙江的農村小學在硬件設備上已經實現現代化，教師上課已經用上多媒體等設備，英語的排課量集中在3-5節每周之間。但是針對英語所舉辦的活動并不多，孩子們想要通過英語學習“見世面”的這一愿望沒有實現。

3.2.3孩子自身因素

這一部分是本次問卷的重點調查內容，主要包括受調查學生對于英語學習的情感因素和學習動機因素。在學習情感上，與項目組預測不同的是，孩子們對英語的熱情要超出項目組的預期。270名小學生中，表示喜歡英語的有223名，學生對英語教師的喜愛程度也很高，更為難得的是，大部分同學課余沒有額外的英語培訓班，但其中有63.3%的同學在完成學校作業后會自動背英語單詞和英語課文。也就是說在學習情感因素上，他們喜愛英語課程和英語老師，也認同英語對于未來發展是有幫助的。但值得關注的是，受調查的學生大部分對教材和老師的教學內容并不滿意，而且雖對學習學習的重要性高度認可，但是又沒有具體的學習計劃，和學習方法。

3.3研究成果

在教學動機上調查方面，很多孩子對未來是有較高期許的，他們的理想職業不乏高知行業，如醫生、律師、教師等。但是大部分孩子沒有如何實現理想目標的具體計劃，82%的同學選擇了“走一步看一步”。孩子處在農村，雖然他們的英語成績并不一定好，但他們意識到了英語的重要性，他們認為英語是他們看世界的一扇窗，也相信好的英語水平會給他們帶來一個更好的未來?？梢哉f，他們對英語學習的主觀能動性極高。

問卷設計過程中，為了避免給受測孩子造成傷害，項目組回避了部分敏感問題，如父母的收入、職業、家庭特殊情況等方面的問題。但是在同班主任教師的聯系中，項目組或者，部分孩子在家庭教育及父母關愛方面是非常缺少的。這并將給孩子的身心發展帶來不小的影響。

4.總結

很多孩子對未來是有較高期許的，但是大部分孩子沒有如何實現理想目標的具體計劃。所以需要加以正確及時的引導和教育。雖然孩子處在農村，但是通過媒體，他們也意識到了英語的重要性，對英語學習的主觀能動性極高，這就急需師資入鄉。每一個孩子都是國家未來，“少年強者國強”我們不能放棄任何一類需要受關注與幫助的孩子。通過英語學習可以開拓眼界，增加國際視野，為其將來的進一步發展打下堅實基礎。

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