有你， 真好

林艷玲

【習作要求】

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前。

拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。

寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享。（六年級上冊第八單元·習作）

【習作指南】

腦洞大開

林老師在黑板上寫下了“有你，真好”這句話，問：“這句話，你想對誰說呢？為什么？”

圓圓：有一次，媽媽讓我去超市買水果。從超市出來時，我不小心滑倒了，塑料袋破了，橘子散落了一地。正當我束手無策的時候，一位陌生的大姐姐給了我一個塑料袋，還幫我把橘子撿了起來。那個時候，我很感動?，F在，我想對她說：“有你，真好！”

萱萱：我發現咱們班的小楊同學，看到班級的地面臟了，就會主動打掃;小王同學，當同學有不會的難題請教她時，她總是耐心地講解，有時候下課也不出去玩，犧牲了很多自己玩耍的時間。我想對這樣的同學說：“有你，真好！”

暢暢：小張同學努力學習，每次考試都能取得好成績。老師也總表揚她書寫工整，做事認真。她的這一切影響了我。我想對她說：“有你，真好！”

鑫鑫：小路同學一到課間就會給我們講笑話，給枯燥的學習生活帶來快樂。我想對他說：“有你，真好！”

彤彤：有一次，我特別難過。正當我傷心的時候，小麗過來安慰我，和我聊天兒，讓我振作起來。我想對她說：“有你，真好！”

美美：在四年級時，我每次考試都能得高分。那時候，我總覺得自己很了不起，對班級的事情一點兒也不關心。老師您都看在眼里了，找我談話，讓我找回了自己。我想對您說：“有您，真好！”

“同學們，老師仔細地聽了大家的發言。你們的思路很開闊，老師很期待你們這次的真情表達?！绷掷蠋熼_心地說。

指點迷津

同學們，經過充分的討論，大家已經想好要寫的人和事了。接下來，就讓我們一起把這些靈感捕捉下來，醞釀成精彩的文字。你們知道要把這篇習作寫精彩，需要注意些什么嗎？林老師這里有幾個小妙招兒，供同學們參考。

一、審題指導

1.把握題目。這個題目包括兩方面的信息：一個是人物，另一個是情感。首先是人物。這個“你”，可以是幫助過自己的人、對自己有影響的人、對集體有貢獻的人、有趣的人等。其次要思考這些人和自己的關系。他們可以來自家庭、來自學校、來自社區，還可以來自閱讀。這個“你”確定后，要思考是因為什么事情，讓你發自內心地說出“有你，真好”，題目是在提示我們要表達真摯的情感。

2.明確要求。在寫作時，要在所想起的人物中，選擇一個最典型的人。仔細想想，他所做的哪件事對你觸動最大，讓你的心靈最受震撼，并回憶事情發生時的場景是怎樣的。寫作時一定要把自己的情感融入到文字之中。

3.突出重點。本次單元習作的重點是“通過事件寫一個人，表達出自己的情感”。所以，本次習作的重點是要把事件敘述清楚，把情感融入進去，讓讀者能夠感受到人物的言行確實是“有你，真好”。

4.注意修改。習作寫好后與同學交流，反復閱讀，認真推敲修改，修改時注意思考：這篇習作是在向一個人傾吐心聲嗎？寫出這個人的“好”了嗎？選擇的典型事例是什么？能看到當時的場景嗎？能體會到作者的真情實感嗎？對照這樣的評價標準，和小伙伴交流，再根據小伙伴的意見進行修改，相信你的作文經過修改后會更加感人。

二、思路指導

要想把本次習作寫得打動人心，思路很重要。只有打開思路，才能很好地再現當時的場景，讓真情自然流露。

1.一件事中見真情。同學們，這篇習作可以通過一件事情來塑造這個人，把這件事情的來龍去脈寫清楚，把當時的場景還原出來，把最能體現這個人“好”的部分詳細寫。

2.多件事中見真情。我們還可以通過多件事情來寫，就像本單元課文《我的伯父魯迅先生》一樣，選擇幾件典型的事例，但事例的情節不用敘述完整，選擇最能體現這個人“好”的場景刻畫即可。

三、寫法指導

1.胸有成竹擬提綱。同學們，在寫作文之前，我們要搭建好習作的框架，在心中擬好提綱，落在紙上。我們還可以畫出思維導圖。如果寫一件事，在思維導圖上要體現出起因、經過、結果，標出重點部分;如果是多件事，在思維導圖上要體現出要寫的事件有哪些。這樣，我們在寫作之前，理清思路，寫起來就會一氣呵成，下筆千言。

2.舉要治繁突重點。同學們，無論你是選擇一件事還是多件事來表現人物，我們都要做到重點突出。把最能體現人物“好”的部分進行重點刻畫，多用筆墨，其他部分簡要敘述，或者一筆帶過。

3.刻章琢句描細節。寫事情表現人物最離不開細節描寫，因此在習作的過程中，在重點部分要加上人物的語言、動作、神態等描寫，如果有必要也可以加入環境描寫，進行側面烘托。

4.真情流露抒情感。這篇習作要表達的情感就是要體現出人物的“好”來，因此在敘述事情的過程中，可以適當地加入自己的內心獨白，真情就會自然流露。