抗大教學經驗對新時代干部教育的啟示

張莉 羅建月 李尚華

摘要：抗大成立于土地革命戰爭時期向抗日戰爭時期轉變的歷史關頭，在抗日戰爭烽火中成長，其成功實踐充分印證了抗大干部教育思想的正確性和重要性?？勾蟮慕虒W實踐不僅豐富和發展了我國干部教育理論，其創造性的辦學模式和豐富的教學經驗，也為當今我國干部教育提供了成功的樣板，為探索新時代黨性教育基地高質量發展新路徑提供了重要參考。

關鍵詞：中國人民抗日軍事政治大學；新時代；干部教育

中圖分類號：C933文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）12-0106-06

為培養補充抗日軍政干部，提高紅軍自身的戰略技術水平，中國人民抗日紅軍大學于1936年在陜北瓦窯堡創立。1937年1月20日，紅大隨中央機關遷至延安，改稱中國人民抗日軍事政治大學（以下簡稱“抗大”）。1945年8月，隨著抗戰勝利，抗大完成了歷史使命。在9年多的辦學時間里，抗大以富有中國氣派的教育方針、創造性的辦學實踐和嶄新的抗大新風，為我黨我軍培養了大量軍政兼優的干部人才，這些人才為抗日戰爭、解放戰爭和解放區建設作出了歷史性貢獻。曾擔任侵華日軍華北方面軍司令的岡村寧次這樣形容抗大學員的威力：“寧可用20個日本兵換一個抗大學員，50個日本兵換一個抗大干部！”[1]抗大的教育無疑是成功的，它所培養的軍政干部“德才兼備、文武雙全”，因此抗大也被稱為中國近現代教育史上的“革命熔爐”。

2019年2月27日，習近平總書記為第五批全國干部學習培訓教材作序指出，黨的歷史經驗和現實發展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業大發展?？勾箅m然已經成為過去，但其成功的辦學經驗在當今依然具有很高的當代價值和指導意義，能為現代干部教育培訓提供思路，為新時代黨性教育基地高質量發展提供新路徑。

一、堅定正確的政治方向，是干部教育的方向指南

抗大教育方針的第一條就是“堅定正確的政治方向”。1939年5月26日，在抗大成立三周年之際，毛澤東把抗大的教育方針明確為堅定正確的政治方向、艱苦奮斗的工作作風、靈活機動的戰略戰術[2]188。毛澤東認為堅定的政治方向是第一位的，政治方向上正確的人，才能成為黨的優秀干部?？谷諔馉幦姹l后，不同階層、出身、信仰、閱歷的青年來到延安，大家雖然都懷有救國救民的想法，但如果奮斗方向不統一，則收效甚微。在這種情況下，必須首先對學員進行思想政治教育。解決了這個根本性問題，后續的培訓才會順利開展。因此，抗大每一期的教育內容，雖然根據當時的中心任務和學員成分的不同而有所變化，但基本的政治教育內容，諸如馬克思主義哲學、社會發展史、馬克思主義政治經濟學等馬克思主義基礎理論課程，中國革命面臨的形勢和任務以及黨的路線、方針、政策的教育，則是不變的。正是因為抗大注重學員的思想政治教育，讓他們堅定了正確的政治方向，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能使得學員在戰場上是一名堅強無畏的革命戰士，在大后方也是一名為民族解放事業默默奉獻出力的一分子。

堅定正確的政治方向，在不同歷史時期有不同的主題。在抗日戰爭期間，就是驅逐日本帝國主義，實現中華民族的完全獨立。毛澤東要求抗大學員首先“要學一個正確的政治方向，這就是要打日本、怎樣打日本、為什么日本帝國主義一定能打倒的正確的政治方向”[2]116。

中國特色社會主義進入新時代，干部黨性教育就是要堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想擺在最突出的位置，把堅定正確的政治方向放在首位，在一切教學活動、科研活動、辦學活動中突出政治屬性，把講政治貫穿于培訓規劃設計、培訓內容設置、培訓組織管理以及強化培訓保障等各個方面。一是闡述政治理論不走樣。當前，中央決議、中央精神、領導講話或政治文件在層層下達過程中，各層級領導對此會作出自己的主觀解讀，個別領導最終的施行結果可能會偏離精神本義。作為干部教育培訓的核心部分，政治教育堅決不能在理論闡釋上走形走樣，否則就會失之毫厘，謬以千里。理論教育部分最好能夠聘請文件制定參與者來解讀文件精神，引導黨員干部準確把握文件精神。二是保證政治教育的課程比例?！皩W”是“思踐悟”的前提，在培訓方案設計中，要將政治課程作為必選內容并保證一定的比例。比如有些省區市的干部教育培訓規劃提出，在市、區縣（市）黨校（行政學院）教學安排中，須以習近平新時代中國特色社會主義思想課程為主，理論教育和黨性教育的比重不低于總課時的70%。三是提升政治教育的實效性。政治教育的開展不能只是走形式、走過場，不能停留在講了、學了就可以了，更要弄明白學員學到了什么、理解了什么。干部教育培訓基地可以設置政治理論測試，立足培訓主題，在當期培訓班次教授的指導下編寫評閱試題，設置一定比例的主觀題，檢驗學員對政治理論思想的理解掌握程度，通過測試引導學員回顧與思考，切實把智慧和力量凝聚到新時代堅持和發展中國特色社會主義偉大事業中來，學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，真正做到在任何情況下保持政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，永葆共產黨人政治本色。

二、理論聯系實際，是干部教育取得成功的重要法寶

理論聯系實際是抗大成功辦學的法寶?？勾笾阅茉陔U惡的條件下取得巨大成就，原因就在于做到了理論聯系實際，讓劣勢條件轉化為辦學中的優勢資源[3]。在辦學過程中，抗大不僅將理論聯系實際原則貫徹于教學方式和教學內容中，而且在教育對象上強調因材施教，課程設置上堅持為實際服務?？勾蟮霓k學方向是為打敗日本帝國主義培養軍政人才，因此其所有的教學都是圍繞“怎樣打日本”來開展的，仗怎么打、課怎么上、兵怎么練……一切以解決實際問題為導向。我軍在華北地區的作戰方針是山地游擊戰，因此抗大比較注重爬山運動，這既可以鍛煉身體，也可以服務于打日本這個目的。毛澤東在《改造我們的學習》中指出，許多同志的學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學。這種不會運用馬克思列寧主義的立場、觀點、方法來具體地研究中國的現狀和中國的歷史、分析和解決中國革命問題的態度是非常有害的[4]797。做好新時代干部理論教育培訓工作，需要緊緊圍繞黨的中心任務，服務黨和國家工作大局，適應我國發展新的歷史方位和干部隊伍建設的新要求，貫徹理論聯系實際的原則，讓干部培訓工作既順應時代要求，又和干部思想實際、工作實際結合起來。

理論聯系實際是新形勢下干部教育必須始終堅持的重要原則。習近平總書記在2021年春季學期中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上指出，我們黨的歷史反復證明，什么時候理論聯系實際堅持得好，黨和人民事業就能夠不斷取得勝利；反之，黨和人民事業就會受到損失，甚至出現嚴重曲折。學習教育特別是黨員領導干部教育培訓一定要把握好“學以致用”這個根本，不論教學計劃如何設置、課程如何安排、培訓方式如何豐富、師資力量如何強大，一旦與教學目標偏離，教育培訓都是失敗的、無效的。做好新時代干部理論教育培訓工作，必須大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，使所有教學環節的開展緊緊圍繞培訓目標展開。一是向前一步精準培訓需求。培訓質量與實效的保障不能只體現在訓中管理，更應當將關口前移，緊緊圍繞保證培訓實效的方案設計，使參訓學員、組織部門多方參與，綜合組織需求、單位需求、崗位需求、學員個人需求，形成與黨和國家事業發展同頻共振、與地方及行業事業發展最新要求相適應、與學員所處工作崗位及個人需求相契合的定制化培訓方案。二是做多一步把好質量管控。當前，干部教育培訓已初步實現流程化管理，但還需要實行精細化管理，為培訓實效發揮助力。否則，所有培訓都只是千人一面，不走心不走實，不僅浪費了培訓資源，效果也大打折扣。培訓質量管控可以設計教師課程評價表、組織召開學員意見征求座談會，針對重要意見在培訓進行中與學員及時溝通后進行修正。通過課程評價、實時監測、收集意見、及時修正等方式，最大限度提升培訓質量，實現培訓的優化。三是往后一步實現長效提升。培訓班次的結業并不意味著班次工作的結束，要實現班班有提升，必須及時回頭看，對班次進行復盤并及時跟進了解培訓效果，實現長效提升。例如，可以召開培訓班次總結會議，針對每個班次談不足、談想法、談亮點，總結提升；同時，通過對受訓學員、受訓單位、組織部門進行回訪及調研，了解學員對培訓工作的想法及建議，了解當次培訓對學員工作的效果提升，并對培訓工作及時改進。

三、創新培訓方式方法，是干部教育取得實際效果的基本保障

1939年，羅瑞卿在《抗大工作的檢查總結與今后方針》一文中強調了選擇合適、正確教學方法的重要性：“教學的方法在教育問題上占著重要的地位，沒有良好的進步的教學方法，要全部實現教育計劃，取得優良的教育成績，也是困難的?！盵5]針對不同出身的學員們的學習特點和教學內容的需要，抗大反對填鴨式、注入式的教學方法，主要采取了啟發式教學、研究式教學、實驗式教學等教學方法。葉劍英曾提出，啟發式、研究式、實驗式三種方式結合起來，就成為生動活潑的教學方法。教員先啟發學生，學生受了啟發之后看本本，看參考書，經過一番研究，再去實驗，用實驗結果來證明理論是否正確。這樣就形成了一套靈活有效、符合教學實際的創新教學方式，這也是抗大能在短短的幾月內就訓練培養出優秀的抗日軍政干部的重要原因之一。

新形勢下，干部教育培訓工作要有新氣象新作為，就必須轉變方式，找準切入點，不斷創新培訓方式方法，切實提高干部教育培訓的時代性、針對性、有效性?！?018-2022年全國干部教育培訓規劃》提出，要根據培訓內容要求和干部特點，改進方式方法，開展研討式、案例式、模擬式、體驗式等方法運用的示范培訓，探索運用訪談教學、論壇教學、行動學習、翻轉課堂等方法。當前，許多干部培訓基地都已嘗試探索出研討交流、案例分析、現場教學、情景教學、激情教學、訪談教學等豐富多樣的教學方式，但還要注意以下兩點：首先，在教學內容上，針對理論教育、黨性教育、知識培訓、專業化能力培訓開發不同的教學方式，要特別在提升理論教育的生動性上下功夫。毛澤東每次在抗大授課、講話，都能使干部和學員受到很大鼓舞和深刻教育，重點就在于毛澤東能深入淺出地將深奧的道理講得鮮活有趣。干部培訓要著力增強思想政治教育的時代性和感召力。增強思想政治教育的時代性，就是指思想政治教育的目標任務、方針原則、內容要求和方法手段等，要積極順應時代潮流，跟上時代腳步；增強思想政治教育的感召力，就是通過說服、示范和人格魅力等非強制手段來影響干部，增強教育活力。教師除找準授課風格外，也可借助先進的設備等外力進一步提升理論教育的效果。要根據基地定位以及當地特色資源開發出適宜的教學方式。培訓基地可立足當地紅色資源、傳統文化資源、生態資源、工業產業資源等，運用情景教學、案例教學使學員在體驗式教學中錘煉黨性。比如開展紅色家書講解誦讀、訪談革命后代，使學員在感人紅色氛圍中感受革命初心；聆聽反面案例當事人講述心路歷程、通過警示教育讓學員知敬畏、存底線。要創新開發此類教學方式，打造震撼人心、啟迪心靈的教育培訓，讓學員激動一陣子、思考一輩子，堅定理想信念、遵守紀律規矩、增強黨性修養。其次，在方式方法上，一是根據班次特點精準教學方式進行選擇。比如以理想信念教育為主題的班次，可多安排紅色教育、黨性教育相關的教學，其他類型課程比例可適當降低。二是根據受眾特點合理排布教學方式的次序。比如，有的培訓基地在課程設計中，第一堂課一般設置為政治理論教學，啟發學員思維。之后，會安排開展現場教學，在觀摩學習中借鑒提升，并安排案例及研討式教學，引導學員結合學習成果及自身工作實際整理思路、交流提升，形成循序漸進的學習鏈條。三是根據不同教育培訓基地的特色，在培訓方案設計中可以實行強強聯合，開展分段式培訓。比如在紅色教育有特色的地方開展黨性教育，在具有發展特色的地區開展專業化能力培訓，真正實現教學的優勢互補。四是要在線上線下交互運用上再發力。要充分發揮干部網絡學院等線上平臺的作用，將線上線下學習相結合，最大程度保證學員學有所得。

四、建設一支政治強、業務精的師資隊伍，是干部教育的質量保證

毛澤東早在1936年就指出：“一個軍事學校，最重要的問題，是選擇校長教員和規定教學方針?！盵6]177抗大之所以辦得好，就在于有一批名將辦學、名師治教。毛澤東和黨中央十分重視抗大教員隊伍建設，把他們看作是孵化抗戰精英和領導骨干的“老母雞”。建校之初，抗大面臨教員奇缺的問題，僅僅只有3名專職教員，為保證教學任務的完成，抗大采取多種辦法來解決教員缺乏的問題：把知名學者請來當教員；把最優秀的學員留下來當教員；把高級將領動員來當兼職教員。毛主席本人也長期兼任抗大教育委員會主席，多次為學員授課。當時抗大講臺上有朱德、周恩來、劉少奇、陳云等大批黨和軍隊的高級領導，還有徐特立、范文瀾、艾思奇等一大批學貫中西的學界泰斗。正是靠著這樣一支優秀卓越的辦學力量，才譜寫了我軍教育史上的奇跡?？勾笤谵k校實踐中，還十分注重教員的培養和提高。羅瑞卿在1939年就指出，教員問題是教育工作上一個最關緊要的問題，首先就應注意對于教員的教育與培養，使教員的質量不斷的進步，不斷的提高[5]。為培養和提高教員的教育能力，抗大定期舉辦教員培訓班，設立軍事研究室和政治研究室，實行教育準備會制度等，經過培訓，絕大多數教員都能夠勝任教學工作。黨中央和抗大各級領導干部還通過政治上關懷、改善教員待遇等方法提升教員積極性，使廣大教員更加忠誠于黨的教育事業。因此，教師隊伍建設也成為抗大成功的核心要素之一。

師資隊伍建設是高質量培訓工作的客觀需要，要從根本上提升培訓質量和水平，就必須加強黨性教育基地師資隊伍規范化建設?！?018-2022年全國干部教育培訓規劃》中培訓保障體系有八條措施，其中第二條就是師資隊伍建設。新形勢下，面對建設馬克思主義學習型政黨的要求，干部教育培訓基地必須牢牢把握師資隊伍建設這個總抓手，建設一支政治強、業務精的師資隊伍。一是建立與完善兼職教師隊伍。對干部學院尤其是成立時間不長的干部學院來講，在專職教師質量數量不足的情況下，可以借鑒抗大建立兼職教師隊伍的特色，聘請不同領域的專家教授、領導干部上臺任教，彌補師資欠缺的不足。葉劍英曾指出，領導干部親自任教有三個好處：可以言傳身教，交好班；可以提高教學質量；可以通過任教提高自己。干部培訓可以通過聘請兼職教師，特別是有領導經驗的人士上講臺，保證教師隊伍的多樣性，進一步提升培訓質效。同時，教師要學會講故事，以科研做支撐、靠挖掘做基礎，以情感人、以細節感人。面臨新形勢下的新要求，干部培訓要用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養造就大批堪當時代重任的接班人。二是持續提升教師能力素質。通過外派教師學習、與其他干部學院開展交流、邀請相關專家教授來院培訓、教師跟班聽課、定期試講試練等方法選拔培養優秀教師，持續性提升專職教師能力素質。同時，推進優秀師資共享，可以通過定期舉辦座談會、研討會等形式，讓行業專家、專職教師、兼職教師共處一堂，共同打開教學思路，提升教學質量。三是注重用好人才激勵制度。要建立健全符合干部教育培訓特點的師資準入和退出機制、師資考核評價體系、職稱評定和崗位聘任辦法等人才激勵機制。通過設置激勵獎、成果獎等，從待遇上提升、情感上關心提升教師干事創業積極性，最大限度激發教師主觀能動性。四是加強人才引進力度和速度。利用好國家及地區公務員招聘、事業單位招聘、專項人才招聘、高層次人才引進等人才引進政策和支持平臺，把握好每年的春秋招聘旺季及畢業生校招的時機，多方式打造政治能力硬、專業能力強、綜合素質高、渠道來源多樣的人才隊伍。要源源不斷培養選拔德才兼備、忠誠干凈擔當的高素質專業化干部特別是優秀年輕干部。

歷史證明，抗大的辦學是成功的，抗大干部教育不僅取得了豐富的成果，而且積累了寶貴的教學經驗。其以堅定正確的政治方向、艱苦奮斗的工作作風、機動靈活的戰略戰術，以勇敢戰斗、不怕犧牲的忠誠和擔當，在中國共產黨黨史上寫下了彪炳青史的篇章。進入新的歷史時期，面對黨和國家事業發展的新征程，抗大教學理念仍值得我們深入研究。一方面，我們要總結和發揚好抗大辦學的成功經驗，借鑒其在干部教育中的有益做法，以抗大為榜樣，辦好新時代抗大式黨性教育基地；另一方面，我們要以一種發展的眼光，根據新時代新形勢新需要，針對新情況新問題，不斷與時俱進探索干部教育培訓新路徑新舉措，推進新時代干部教育工作，把中國特色社會主義事業向前推進。

參考文獻：

[1]“燈塔”延安：挺起中華民族全民抗戰不屈的脊梁[EB/OL].http：//fms.news.cn/swf/dtya2015_qmtt/index.htm.

[2]毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[3]羅大正.淺析抗大的教學特色[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2008（9）.

[4]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[5]羅瑞卿.抗大教學的經驗[[J].陜西師大學報（哲學社會科學版），1981（1）.

[6]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1993.

責任編輯：鐘雪