紅色基因融入大學生理想信念教育的邏輯進路

黃元豐，曾嘉怡，余泳欣

(廣州大學土木工程學院，廣東廣州，510006)

理想信念是一個人的靈魂，決定著一個人的人生目標和方向。習近平總書記指出：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想?！盵1]加強大學生理想信念的教育方法多種多樣，其中，運用紅色基因融入大學生理想信念教育，是一條十分重要的路徑。紅色基因是“紅色文化在形成、發展、傳承中最穩定的因子，是中國共產黨領導中國人民在新民主主義革命歷史進程中為了實現民族獨立、人民解放和國家富強而進行的艱苦卓絕的奮斗過程中所形成的精神象征”[2]。紅色基因與大學生理想信念教育在理論基礎、價值目標上具有高度內在契合性，是新時代加強大學生理想信念教育的法寶。因此，系統分析紅色基因融入大學生理想信念教育的內在機理，科學建構紅色基因融入大學生理想信念教育的邏輯進路，具有十分重要的理論價值和現實意義。

一、理論灌輸：紅色基因融入大學生理想信念教育的邏輯起點

紅色基因是在馬克思主義科學理論的指導下，在中國共產黨的具體領導下，在中國革命的實踐進程中形成的優秀文化基因，這就決定了紅色基因具有鮮明的馬克思主義理論元素，二者在理論基礎和價值訴求上具有根本一致性。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須回歸馬克思主義理論本身，挖掘紅色基因的馬克思主義理論元素，融入大學生理想信念教育。

(一)“灌輸法”：紅色基因融入大學生理想信念教育的基本方法

列寧指出：“工人本來也不可能有社會主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去?！盵3]列寧的灌輸與日常生活意義中的道德灌輸有著本質的區別，它內在地包含著灌輸對象的主體性和灌輸方式的靈活性，列寧明確指出，理論灌輸要“盡量設法提高一般工人的覺悟水平”[3]，避免“反復地咀嚼一些大家早已知道的東西”[3]。這為黨的思想政治教育工作奠定了基礎，也為紅色基因融入大學生理想信念教育提供了方法遵循。紅色基因融入大學生理想信念教育，必須注重理論灌輸的方式，掌握理論灌輸的方法，以理論灌輸為起點，不斷擴展紅色基因融入大學生理想信念教育形式，形成完善的紅色基因融入大學生理想信念教育方法體系。

(二)“思政課”：紅色基因融入大學生理想信念教育的主渠道

“思政課”是大學生思想政治教育的主渠道，紅色基因“集歷史性、文化性、價值性為一體，有利于增強大學生理想信念教育生命力、感染力、說服力、創新力和變革力”[4]，是“思政課”的天然素材和優質資源。紅色基因融入大學生理想信念教育，必須發揮課堂教育，特別是“思政課”教學的主渠道作用。同時，“思政課”要進一步豐富紅色文化元素，活化紅色歷史，優化教學方法，凸顯大學生理想信念教育的功能導向和價值導向，明確傳承紅色基因的使命任務，大力推動紅色文化進教材、進課堂、進學生頭腦的“三進”工作。

(三)“大思政”：紅色基因融入大學生理想信念教育的新格局

大學生的理想樹立和價值形成受多方面的影響，因此，紅色基因融入大學生理想信念教育僅僅依靠“思政課”課堂教學是遠遠不夠的，還必須調動一切促進大學生理想信念教育的積極因素。一方面，要發揮所有課程的育人功能，大力推進“課程思政”，將紅色文化有機融入所有課堂教學，形成紅色文化課程教育網絡，切實增強紅色基因融入大學生理想信念教育的效果。另一方面，要發揮校園文化、社會實踐的育人作用，推動紅色文化融入大學生校園文化生活和社會實踐生活，從而進一步推動紅色文化向大學生日常生活延伸，將紅色文化融入大學生的文化肌理和生活習慣，實現紅色文化在大學生理想信念教育中的日?；?、生活化，讓大學生全方位、持續性地接受紅色文化的熏陶。

二、文化滋養：紅色基因融入大學生理想信念教育的重要支撐

文化是大學生思想觀念形成的重要因素，文化環境特別是校園文化環境對大學生理想信念教育具有非常重要的影響。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須發揮文化的作用，以文化心、以文育人，綜合運用傳統文化、革命文化、時代文化的滋養作用，促進大學生崇高理想和堅定信念的形成。

(一)傳統文化：紅色基因融入大學生理想信念教育的文化土壤

紅色基因是在與中華民族優秀傳統文化耦合中形成的先進文化基因，“中華傳統文化與馬克思主義在世界觀、辯證法、認識論等方面存在理想訴求和思想觀點上的契合”[5]。中華民族傳統文化對愛國主義精神的弘揚和集體主義價值的追求，與紅色基因的價值訴求和大學生理想信念教育的價值目標在根本上是一致的。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須根植傳統文化，弘揚傳統文化的積極因素，挖掘優秀傳統文化的素材元素，彰顯優秀傳統文化的價值理念，找準大學生對優秀文化的興趣點和共情點，推動紅色文化與傳統文化的有機結合，讓紅色文化、傳統文化成為大學生文化生活的重要組成部分，從而厚植大學生理想信念教育的文化土壤，筑牢大學生理想信念教育的文化根基。

(二)革命文化：紅色基因融入大學生理想信念教育的文化支撐

“中華民族的獨立和解放是近百年革命先烈流血犧牲換來的，它靠的是黨和人民在偉大斗爭中孕育的紅色文化?！盵6]革命文化誕生于我國波瀾壯闊的革命歷史，是帶領飽受壓迫的中國人民遠離苦難的精神支柱，是共產黨人不畏強敵、奮勇拼搏、求真務實的精神標志。革命文化蘊含著豐富的素材資源、強大的精神張力，是紅色基因形成的最重要的文化基礎。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須回歸革命文化、立足革命文化、依靠革命文化，引導學生回顧波瀾壯闊的革命歷史、學習博大精深的革命文化、感悟催人奮進的革命精神，從革命文化中明白真理、明辨是非、汲取營養、感受力量，從而為加強學生理想信念教育奠定堅實的文化支撐。

(三)時代文化：紅色基因融入大學生理想信念教育的文化基礎

大學生是一個思維活躍、思想敏銳的群體，具有學習能力強、自我意識強的特點，也最容易接受新事物、新文化的影響。與時俱進、不斷發展的時代文化脫胎于中華民族優秀傳統文化，對大學生思想觀念的形成、變化和發展有著非常重要的影響。因此，紅色文化融入大學生理想信念教育，必須回應時代文化的需求，把握時代文化的變化，呼應時代文化的聲音，從時代文化中去找尋其和紅色基因價值訴求、理論主張的共通之處，用時代文化激發大學生的興趣，引起大學生的共鳴，加強紅色文化與時代文化的融合，不斷推進紅色文化的時代化和大眾化，推動紅色文化內容和形式的不斷豐富和發展，為紅色基因融入大學生理想信念教育提供豐富的素材資源和方法論指導，奠定紅色基因融入大學生理想信念教育堅實的文化基礎。

三、實踐鍛煉：紅色基因融入大學生理想信念教育的現實要求

實踐是認識的來源，也是人的思想觀念形成的基礎。從根本上來說，大學生共產主義理想和中國特色社會主義信念的樹立，只有立足實踐才能最終實現并不斷強化。同時，大學生理想信念教育的效果需要在實踐中得到檢驗?？梢?，實踐鍛煉是紅色基因融入大學生理想信念教育的現實要求。具體來說，就是要推動大學生理想信念教育與實踐相結合，通過參觀實踐、勞動實踐、社會實踐不斷深化紅色基因融入大學生理想信念教育的效果。

(一)參觀實踐：紅色基因融入大學生理想信念教育的現實需要

紅色歷史是大學生學習紅色文化、傳承紅色基因行之有據、行之有效的載體，但是，紅色歷史與大學生在時空上存在差異，要將其融入大學生理想信念教育，就必須縮小產生于革命年代的紅色基因與生活在當代的大學生之間的距離。因此，僅僅依靠理論學習或間接的視頻學習是遠遠不夠的，學生還應深入紅色文化遺址遺跡、紅色歷史紀念場館等紅色文化教育基地體驗紅色文化、感悟紅色文化。通過參觀實踐，學生可以了解革命先輩不畏強敵、浴血奮戰的革命歷史，身臨其境地觸摸立體而鮮活的紅色文化，接受催人奮進的革命精神熏陶，感悟紅色文化穿越時空的思想魅力和精神張力，從而在思想深處增強對紅色文化的理論認同和價值認同，在實踐中樹立共產主義的理想和中國特色社會主義的信念，達到春風化物、潤物無聲的目的，真正增強紅色基因融入大學生理想信念教育的效果。

(二)勞動實踐：紅色基因融入大學生理想信念教育的迫切要求

勞動是人的生存和發展的基礎，也是人的文化和價值形成的關鍵。勞動過程中產生的勞動文化是人的思想觀念形成的重要基礎?！皠趧游幕求w育與德育交融的結果，是勞動過程中精神成果的集合?！盵7]崇尚勞動、艱苦奮斗本身就是紅色文化的重要內涵特征和鮮明標志，因此，大學生理想信念教育必須發揮勞動實踐的作用，將紅色基因融入大學生勞動實踐。然而，勞動教育長期以來在高校教育中被淡化、弱化、邊緣化，沒有得到應有的重視。這就要求高校重視勞動實踐的價值和功能，發揮勞動實踐的作用，通過組織大學生參加勞動，特別是參加“重走長征路”等紅色文化體驗勞動，讓大學生真切感受到紅色江山來之不易、紅色精神歷久彌堅，從而在思想深處樹立對紅色文化的認同，自覺傳承紅色基因，成為理想信念堅定的紅色傳人。

(三)社會實踐：紅色基因融入大學生理想信念教育的內在要求

社會是大學生生活的重要環境，對大學生思想形成產生著非常重要的影響。紅色基因是在中華民族無數仁人志士為挽救中華民族危亡、解決中國社會實際問題而矢志不渝地艱苦奮斗過程中形成的，關注社會實際、回應人民關切、解決社會問題是紅色文化的優良傳統和紅色基因題中之義。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須回歸社會實際、立足社會實踐，引導廣大學生積極走向社會、關注社會，體會社會冷暖、了解社會需求，特別是要引導廣大學生正確認識在中國共產黨的領導下，我國社會面貌發生的天翻地覆的變化，正確認識到中國特色社會主義建設取得的重大成就。同時，通過社會實踐，讓大學生掌握群眾工作方法、增強本領才干，在社會實踐中堅定理想信念、涵養正確價值觀念，將學校理想信念教育的效果內化于思想觀念、外化于行為實踐。

四、環境熏陶：紅色基因融入大學生理想信念教育的重要途徑

大學生理想信念教育不是一個教育主體向教育對象的單向度灌輸的過程，而是基于環境的相互影響、相互作用的過程。環境在大學生理想信念中發揮著非常重要的作用。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須營造良好的校園環境、社會環境、網絡環境，實現外部教育生態環境的平衡和健康發展。

(一)校園環境：紅色基因融入大學生理想信念教育的基本途徑

校園是大學生生活的重要空間，是影響大學生思想、行為最為重要、最為直接的外部環境。因此，要想營造良好的紅色基因融入大學生理想信念教育環境，就必須營造良好的校園環境。近年來，隨著我國社會經濟快速發展和全球化趨勢的推進，思想意識日漸多元化，一些不良意識形態對大學生產生了一定的沖擊，拜金主義等錯誤價值觀對大學生思想造成了一定的腐蝕。因此，高校必須加強意識形態工作，凈化校園文化環境，營造良好的校園環境空間，加強紅色文化的宣傳和輸入，讓紅色文化占領校園環境空間，用紅色文化激揚青春文化、引領時代文化，弘揚主旋律，傳遞正能量，培育積極健康向上的校園文化生態，抵御錯誤價值觀的腐蝕和沖擊，筑牢紅色基因融入大學生理想信念教育的校園環境基礎。

(二)社會環境：紅色基因融入大學生理想信念教育的必要途徑

大學生生活的環境是開放的，除受校園環境的影響外，還會受到社會環境的影響。如何發揮社會環境的作用，調動社會環境的一切積極因素，讓社會環境的熏陶作用和校園環境的教育作用同向而行，是紅色基因融入大學生理想信念教育必須考慮的現實問題。這就要求將紅色文化融入社會文化特別是城市文化建設和鄉村文明建設，以打造紅色城市、紅色鄉村為目標，增加社會環境的紅色元素，如建設紅色文化主題公園、紅色主題建筑物，宣傳紅色文化作品，讓崇尚紅色文化成為社會風尚，為大學生傳承紅色文化、筑牢理想信念的根基營造良好的社會氛圍。

(三)網絡環境：紅色基因融入大學生理想信念教育的重要途徑

隨著移動互聯網的快速發展，特別是新媒體平臺的迅速崛起，互聯網在大學生生活中開始扮演越來越重要的角色，對大學生思想觀念的影響越發明顯?；ヂ摼W在豐富大學生的精神生活、拓寬大學生視野的同時，其中的負面信息也會對大學生的思想觀念造成一定的沖擊，消解高校的正面思想教育，給大學生理想信念教育帶來一定的挑戰。因此，紅色基因融入大學生理想信念教育，必須重視網絡環境的影響：一方面，要加強網絡空間治理，凈化網絡環境，營造綠色健康的網絡生態；另一方面，要大力推進紅色文化進網絡工作，讓紅色文化占領網絡空間，引領網絡文化價值方向。賦予互聯網紅色文化，不僅有助于將其更好地融入大學生的生活，提升其在大學生群體中的影響力，還有助于營造良好的網絡環境，強化大學生理想信念教育的效果。