思想政治教育視域下的大學生生涯輔導體系構建初探

陳旭光

摘要：國勢之強由于人，因此人是強國之本，固國之基，一個國家需要強大，離不開強有力的人才支持。新時代大學生思想政治教育面臨新的問題與挑戰，將積極心理學與大學生思想政治教育相融合，能夠激發大學生潛在的積極品質。在新媒體信息時代紛繁復雜的背景下，二者有機結合為大學生思想政治教育提供了新思路和新方法。大學作為各種高端學術思想和各類現實社會思潮碰撞的主要陣地，是有效推動融媒體繼續改革發展的有力武器，因此基于融媒體背景下的大學生思想教育工作也被這一新興媒體留下了新時代的烙印。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;輔導體系

引言

當前世界日新月異，飛速發展，世界國際形勢復雜多變且相互激蕩與制衡，我國的政治、軍事、經濟正面臨著國際形勢的影響。中國正處于兩個百年交匯之際，國家建設與奮進正需要大批人才。所有的這一切都離不開人才，人才興則國興，人才強則國強。高等教育是人才培養輸出地和直接供給者，因此，如何培養出更多德才兼備的社會主義建設者與接班人成為高等教育的新考驗。大學生最親密的引路人即是高校的輔導員和教師，高校輔導員和教師承載著大學生錘煉品格的引路人、知識學習的引路人、思維創新的引路人和奉獻祖國的引路人。高校輔導員和教師責任重大，使命光榮。

1 大學生思想政治工作研究的影響及困境

1.1 對融媒體的認識不足

為了同時代的發展接軌，我國開始在國內積極宣傳媒體融合戰略并加以落實，希望通過國家政策的扶持推動這一新興媒體的發展，減少融媒體發展道路上的阻礙，培養出符合社會發展的新型媒體。如何結合融媒體做好大學生的思想政治教育工作，讓學生真正認識到融媒體的基本內涵，是當前融媒體發展過程中需要作出調整的部分。但由于融媒體才出現在大眾生活不久時間，加上大部分大學生對融媒體接觸較晚，這也是導致大學生對融媒體認識不足的一個重要影響因素。

1.2 微信平臺傳播滲透力不足

高校對于微信平臺在思想政治教育中的重要性認識在不斷提升，但對于如何發揮微信平臺的育人作用仍缺乏深入的了解和認識。新媒體時代，傳統的“灌輸式教育”無法滿足當前的育人需要，新媒體傳播已然成為新時期思政教育的重要渠道。目前，各高校微信公眾平臺是學校網絡主頁更為便捷有效的補充，但同時微信公眾平臺也成為傳統灌輸式教育的“新外套”，沒有充分利用微信公眾平臺的優勢發揮思想政治教育的功能。如何通過新媒體提升微信公眾平臺的傳播滲透力，以學生易于接受的方式進行思政教育是值得探究的關鍵所在，亦是把握大學生意識形態主陣地的重要抓手。

1.3 缺乏對大學生積極情感體驗的培養

積極的情緒會讓人在面對問題時使用積極的心態應對，消極的情緒支撐系統則不會用積極的情緒體驗來應對所面臨的問題。在目前大學生的思想政治教育中，這種積極情緒體驗往往被忽視。思想政治教育在傳統教育過程中大部分是用灌輸式教育、自上而下的教育等方式，對于那些出現違反學校規定或者品行不良的學生，部分學校教育工作者往往采用去教師辦公室談話、教育或者寫檢討等方式，并且在教育過程中只注重造成的結果，很少關注整個事件中學生的“聲音”，這就造成很多學生產生逆反心理，學生的身心健康得不到關注，影響學生的成長成才。因此，思想政治教育工作需要借鑒積極心理學的理論，在教育學生的過程中，利用更多積極和正面的情緒，使學生在教育引導中感受到積極的情緒體驗，幫助學生用積極心態應對和解決問題，并能更加關注和傾聽學生的“聲音”。

2 思想政治教育視域下的大學生生涯輔導體系構建的途徑

2.1 勇于主動面對“網紅文化”帶來的影響

在“網紅文化”的風口浪尖下，更要促使學生達到全面發展的教學目標。在現在的大數據技術背景下，高?？梢岳眠@個技術收集大學生的心理表現，從而對大學生的心理狀態進行分析。由于大數據技術僅可以利用數據信息的關聯，然后來推測事件發展方向等理性因素，但是不能分析個人對事件的思想和心理，因此分析的工作就交給了高校和教師來共同完成。高校和教師都應認識到利用大數據技術和“網紅文化”影響力是為了教育活動而服務的，要擇優學習，對不良的“網紅文化”進行篩查，讓社會主義核心價值觀教育工作達到最優化，進而不斷地推進高校思想政治教育工作發展。

2.2 學以致用，知行并進

高校思政教育要做到學以致用，知行并進。通過理論的學習幫助實踐，通過踐行提高理論知識。思政教育可以通過線上、線下相結合，課上、課下相統一，可以通過課堂教學、專家講堂、榜樣示范、實踐參觀、演講辯論等多種方式相結合，可以將思政教育融入于公民教育、宗教教育、法制教育、道德教育、歷史教育中，淡化政治色彩，強化教育引領，使思政工作潤物無聲。通過思想學習，把理論知識踐行于實處，學到、做到、悟到。高校思政教育要用科學理論培養人才，遵循不同學生認知規律，尊重個體差異，把思政理論講清楚，講透徹。在思政理論教學與實踐過程中，要引導大學生把人生抱負落實到學習中來，落實到行動中去，把學習奮斗的目標同民族復興的偉大目標相結合，立鴻鵠志，做奮斗的踐行者。

2.3 多模式聯動的教育模式

傳統教學方式下的高等教育主要采取的是教師授課、學生聽課的授課模式，教學方式過于單一。而大數據背景下，根據大學生的特點，教育教學模式可以多樣化，高校思想政治教育課程教育模式可以采取通識教育、素質教育、專業教育及網絡教育等模式展開，實現多模式聯動。這種教育模式，需要以專業教育為基礎，以通識教育、素質教育為補充，以網絡教育為延伸。也就是說，專業教育培養思想政治教育專業人才，素質教育和通識教育培養其他專業大學生的政治覺悟、思想道德修養等，網絡教育突破地域、時間限制，實現大學生隨時隨地學習的目的。

3 結束語

高校要以馬克思主義為指導，堅持黨的教育方針，把思政育人工作擺在首位，要遵循教育教學規律，做到因事而化，因時而進，因勢而新，要建設高素質的教師隊伍，使教師不辱使命，成為學生身心健康成長的指導者和引路人。高校要通過不斷摸索與探索，創新思想教育內容、方式、評價體系，構筑起思想育人的新途徑，為新時代社會主義建設者和接班人再寫華章。

參考文獻：

[1] 彭瓊英，王乃婧.思想政治教育視域下的大學生生涯輔導體系構建初探[J].教育教學論壇，2020（08）：45-47.