紅色基因融入大學生日常思想政治教育研究

郭 千

（湛江幼兒師范?？茖W校 廣東·湛江 524000）

1 紅色基因融入大學生日常思想政治教育的意義

基因一詞，其含義主要是指像生物遺傳媒介一樣，具有可復制和遺傳性。紅色則象征著熱情和希望。本文的紅色基因主要是指我國共產黨特有的革命精神，包括革命斗爭時期共產黨帶領人民走向勝利，抵抗外來侵略勢力，實現民族解放的斗爭精神；包括在發展過程中實現改革創新，不怕苦、不怕累的優秀品質；包括人民服務，實現堅定理想的崇高精神等。紅色基因展現了我國共產黨對共產理念的追求，以及敢于斗爭犧牲的大無畏精神。黨的18大指出，要重視紅色基因的傳承問題，了解紅色基因出現的重大問題，強調要把紅色基因傳承下去，保證紅色政治權利不變。對此，高校結合十大育人體系，充分發揮文化育人功能，把紅色基因融入到高校思想政治教育當中，是一條有效地教育途徑，可以使紅色基因最大限度地得以傳承。

在高校大學生的思想政治教育當中融入紅色基因，對于促進大學生了解共產黨的發展歷程、偉大貢獻、寶貴經驗，體驗老一輩革命家的艱苦奮斗理念，增強民族使命和責任感，激發其愛國情感具有重大意義。

2 紅色基因融入大學生日常思想政治教育的必要性

2.1 是傳承和弘揚革命光輝傳統的精神核心

革命戰爭、社會主義革命、社會主義建設、中國特色社會主義新時代都有紅色基因的出現，紅色基因是我黨通過革命進程和實踐建設形成的精神核心，代表著中國共產黨忠于職守的信念。通過將紅色基因融入高校政治教育，可以充分弘揚大學生的思想、政治文化和政治信仰，使他們成為優秀的社會主義接班人。

2.2 是全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的內在要求

習近平總書記2014年提出了“紅色基因”的概念，要求我們傳承紅色一代。近年來，習近平總書記訪問了新疆軍區倉田會議，參觀了原南京軍區歷史，河南省革命博物館，訪問了江西省紅軍首都甘肅省、河南省等革命老省，都發表了重要講話，重申了紅色基因教學的科學意義，強調了紅色基因在高校日常政治思想教學中的作用，為新時期紅色基因在大學生中的傳承奠定了堅實的基礎。

2.3 是弘揚大學生社會主義核心價值觀的精神動力

社會主義的核心價值觀是提高凝聚力、民族團結的源泉，是國家進步的基礎，是民族的靈魂。弘揚社會主義核心價值觀在促進大學生社會責任感、奉獻精神方面發揮著積極作用。紅色基因作為中國共產黨人的精神內核，中華民族的精神紐帶，孕育并鼓舞了一批批中華兒女為中華民族的偉大復興而堅強自立、勇往直前。當代大學生肩負著民族復興重任，作為紅色革命的繼承者，將紅色基因融入大學生思想政治教學中，可以更好地弘揚社會主義核心價值觀。

2.4 是加強高校思想政治工作的有效途徑

由于形勢不斷變化，教育體系不斷發展演變，國家對加強大學生思想政治教育也提出了更高的要求，高校政治教育的一項重要任務就是提高學生對紅色文化的認識。大學生能否更好地理解“紅色基因”文化的關鍵在于廣大教育工作者，一方面要積極推動紅色文化進課堂，另一方面廣大教師應及時將“紅色基因”文化科研成果轉化為教學資源，豐富紅色基因的教育內涵，增強教學的科學性和理論性，同時還要多種形式開展紅色基因宣傳，使學生深入領會紅色基因。

3 紅色基因融入高校思想政治教育的現狀

3.1 在紅色基因融入學生思想政治教育的認識上存在偏差

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校的思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。必須堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開拓我國高等教育事業發展新局面?！眰鞒屑t色基因對于筑牢新時代大學生思想防線必不可少的，因此，大學生越來越多地認識到傳承紅色基因的重要性。但在實踐中，常常以自己專業學習為中心而忽視了思想政治學習，思想政治學習缺乏主動性和積極性。而且有時候對紅色基因的理解僅僅局限于對革命先輩的歷史事跡傳承學習，而忽略了我們身邊的先進榜樣也是一種紅色基因傳承。

3.2 紅色基因融入學生思想政治的方式比較單一

近年來，雖然各大高校都注重思想政治教育，但這種教育基于單向理論，而且是以教科書內容為基礎。在新的歷史時期，高校教育經歷了一系列改革，因此，高校學生的思想政治教育也應與時俱進融入紅色基因，創新教學形式，改變原有的教學模式單一現狀，多采用一些形式多樣學生喜聞樂見的教學方式。

3.3 紅色基因融入思想政治教育的質量不高

目前，紅色基因在很多高校的思想政治教學中已經開展，使得學生對我黨的革命精神和革命人物進行了更廣泛的解讀分析?？墒顷P于紅色基因融入思想政治教育當中的系統性參考教材并不多，大多是思政教師自己的歸納整理，甚至對于一些解讀是有誤的。所以，從長遠來看，廣大思政教師還要積極轉化教學成果，利用當地情況，當地特有的紅色遺傳文化，編寫輔助教程，共同推動紅色基因融入思想政治教育。

4 將紅色基因納入大學生思想政治教育的措施

4.1 在校園文化創建中凸顯文化基因

通過校園網、校園宣傳欄、校園廣播、學校公眾號等平臺，深入挖掘紅色資源新內涵、精心打造紅色校園文化精品項目，在一些顯眼的位置開設紅色教育專欄。紅色校園文化的創建還可以具體通過以下方式體現，比如可以組織藝術系的學生利用所學專長編排一些紅色經典節目，在學校范圍內進行公演；還可以開展中華優秀傳統文化、經典紅歌賞析等活動；還可以邀請劇院、歌舞團等到學校進行演出，推動高雅藝術進校園、進課堂；還可以組織學生觀看紅色電影等。

4.2 在教育方法上注重實效改革創新

為了更好地將紅色基因融入我國大學生思想政治教育，必須對教育方法進行創新和優化。

首先可以在校內建立黨史館，便于開展現場教學重溫歷史，其次要精心培養典型，表彰一批批先進教師、優秀學生，通過報告會、報道等形式廣泛宣傳，用師生身邊的榜樣激勵廣大大學生自覺傳承紅色基因；再次在教學中要結合紅色基因的內容、學校政策的特點和實際情況，制定實施多樣化、漸進的紅色基因教育方案，以滿足不同年級學生的教育需要，并根據思想政治教育的目標、學習內容和教學實踐調整課程。在課堂上，可以通過講座、討論、閱讀、視頻、音樂會、辯論等來推動紅色基因的形成，還可以利用校園網上平臺傳授、測試紅色基因知識，擴大學生對紅色基因的革命性、多層面教育，也可以通過結合教學技術和校外實踐，在中國共產黨革命舊址、紀念館、博物館等地開設專題教學，將紅色基因融入大學思想政治教育，促進大學生融入紅色基因的情感環境。

4.3 將紅色基因與課程思政緊密結合

課程思政，是落實立德樹人根本任務的必然要求。其中“思政內容”應與“專業內容”互融，將紅色基因融入到課程思政當中。一方面，任課老師把習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、憲法法治、職業理想和職業道德、紅色基因等相關內容融入專業課程之中；另一方面，任課老師根據教學班學生所在的學科專業領域，在思政課內容中有針對性地融入中國科技發展史、我國科技工作者的紅色艱苦奮斗歷程等相關內容。長此以往，切實推進思政內容與專業內容的互促互融。

5 結語

紅色基因孕育了永放光芒的抗震救災精神、抗疫互助精神、奧運精神、航天精神等，面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災害的洶涌來襲，我們不動搖、不懈怠、用堅定與執著寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。當代大學生是有理想有本領有擔當的時代新人，是實現中華民族偉大復興的強大中堅力量，站在兩個一百年的歷史交匯期，面對中國特色社會主義發展的新時期，高校教師必須轉變觀念，弘揚革命精神，將紅色基因融入大學生的思想政治教育當中，使廣大大學生心中深耕紅色信仰，努力使之成為能夠堪當民族復興大任的時代新人。