豐富足球文化活動，弘揚足球文化精神

黃清華

摘要：近年來，中央特別重視校園足球的發展，提倡幼兒園開展足球運動，以普及性的幼兒足球游戲培養廣大幼兒濃郁的足球興趣，營造良好的足球文化氛圍，促進幼兒基本運動能力的全面發展。我園把“營造良好的足球文化氛圍”作為足球試點園的重要任務，與大家分享實踐經驗。

關鍵詞：足球文化? 足球精神

幼兒園的校園足球文化是指在幼兒園這一特定范圍內，它以幼兒為主體，以幼兒園為主要空間，創設與足球相關的良好的物質和精神環境，豐富幼兒的足球文化生活，激發幼兒對足球的興趣和熱愛，吸引師幼、家長、社會關注足球，參與足球活動，體驗足球魅力、培養幼兒對足球運動的興趣，拓展知識面，發展幼兒身體和心理各個方面能力的各項足球活動中所形成的和創造出來的物質和精神財富。是校園文化的重要組成部分，也是開展足球運動的靈魂。我們在日?；顒又屑訌娮闱蛭幕ㄔO，豐富足球文化生活，激發幼兒參與足球活動興趣，享受足球活動的樂趣，拓寬視野、增強體質，培養奮力拼搏、團結合作、積極向上、不怕困難、樂于分享的精神。

（一）豐富足球文化活動，深度體驗足球魅力

將足球文化與五大領域內容相融合補充，讓幼兒在豐富的課程中感受足球文化，體驗足球精神。

1.講——“足球的特別故事”

談起足球，孩子們對足球的認知和興趣點各不相同。教師抓住這一契機，以《足球的“特別”故事》這一主題開展活動。圍繞幼兒的興趣，在家長的協助下，一起通過網絡、書籍、刊物等查找收集有關資料。了解足球的起源，懂得足球的玩法和規則，知道足球明星等，并在餐前播報、學園廣播上對全園的幼兒進行全面普及足球知識。特別是中班小朋友，還開展了“足球的特別故事”演講比賽。他們先是通過觀看《足球夢中國夢》《hey！我的足球夢》《汪星撞足球》等足球勵志電影和動畫片，形象直觀地感受足球給我們生活帶來的樂趣，再通過講述他們的“特別故事”讓大家體會足球運動中滲透的堅韌不拔、永不放棄的精神。

2.做——“我的設計我做主”

在藝術活動中，大段幼兒開展了一場足球文化盛宴。讓幼兒充分發揮靈巧的雙手裝扮班級環境和走廊環境。先是臨摹世界聞名的足球明星、歷屆足球世界杯可愛的吉祥物，再大膽創作本園足球吉祥物，利用主題墻和展板，讓其他年段幼兒了解感受足球文化的獨特魅力。特別是大四班的幼兒充分開動自己的小腦筋，圍繞“我設計我宣傳”的主題設計了一張張足球宣傳海報，并帶到公園里、小區里進行宣傳，給周圍的人們科普足球、講解足球，將足球知識傳遍身邊的每一個角落。

3.賣——“足球紀念品拍賣”

在足球文化節上，中班幼兒開展《“創”足球》，他們腦洞大開，結合足球與美食大膽的想象，有的幼兒畫出別出心裁足球運動作品，如《旋轉射門踢》、《倒鉤撲球》等;有的幼兒和家長一起制做足球蛋糕《中國加油》;有的幼兒利用廢舊的冰棒棍和糖果紙，采用大小一樣的正五邊形和六邊形，親手制作足球燈籠《足球DIY》……最后，這一獨特的文化節紀念品，在家長的大力支持下，拍賣活動順利有序開展，幼兒們眉歡眼笑地體驗著不一樣的快樂。

（二）研討足球文化教學策略，提升教師足球素養

幼兒園校園“足球文化”建設，首先提升教師對足球文化的認識。通過專家的專題講座和課題組引領下開展的教研活動，讓全體教師認識到“足球文化建設”的內涵。經過對“足球文化”這一概念的解讀，教師們積極參與到具體的活動方案策劃與執行，營造濃厚的“足球文化”氛圍，提高文化建設的素養。

1.借助教研，推廣實踐化學習。

課題組成員們定期開展校園足球文化建設特色活動，通過幼兒多維度的感知、教師多角度的學習，共同梳理、分享、交流和探討，最后設計出有效可行的課程，讓“足球文化”深入人心。如中班的學習故事案例《我是足球粉》，教師從多角度觀察，并及時的記錄分析，讓進一步的對足球系統的進行補充和鞏固。再如大班學習故事案例《我為實幼足球代言》，教師組織視聽教學、現場演說和相互學習借鑒等多種形式，更好地促進幼兒對足球文化的深入認識和語言表達能力的提升。

（2）區分年齡，開展游戲化課程。

教師以集中教學、分組指導的方式讓幼兒在情境式、主題式和競技式中感受足球魅力。如小班采用情境式游戲，教師創設一定的情節和情景，去吸引幼兒，讓幼兒以不同的角色身份去積極參與足球活動，比如在足球小將專屬區《足球小人》中，幼兒先是通過吸管、錫箔紙制作足球小人，利用衣服顏色對比、前后站位、左右站場等標識，以此來進一步加深了解足球賽場文化活動。

除此之外，教師還認真梳理文章、積累經驗，交流經驗，教師還進行了《校園“足球文化”特別故事》《校園“足球文化”學習故事及案例》課程活動匯編。有了文章的梳理，教師經驗倍增，起到了很好的引領作用，自身的業務水平也得到了提高。

（三）整合家庭足球文化資源，傳遞學園足球理念。

幼兒園教育、家庭教育和社區教育，三者相互配合緊密的結合在一起，形成教育合力，使“足球文化建設”有效促進幼兒身心發展。我們幼兒園處在一個省級文明社區中，有著豐富的資源。面對如此得天獨厚得資源，我們提出了“足球文化進社區”課程的理念，充分利用家庭、社區周邊環境的物質資源、人力資源，拓展足球文化教育的空間，開展富有文化底蘊的足球活動課程，豐富“足球運動”的理念，培養幼兒真正的足球精神。

1.親子打卡：“小小足球夢”

教師設計家長問卷，了解家長資源，特別是熱愛足球的爸爸媽媽，對他們進行深入的調查，開展了家庭式“小小足球夢”打卡活動，增進親子間的感情。內容有親子閱讀足球繪本、親子看球賽、親子實踐足球賽等等。按照不同的活動內容，通過家長打卡，記錄幼兒“小小足球夢”實際體驗情況，堅持多次并完成多項任務的幼兒獲得獎狀以及榮譽小徽章。

2.家長進課堂：“知足球愛足球”

各班定期以家長進課堂的方式由各個家庭小分隊的家長帶著足球相關的活動，激發幼兒參與足球活動興趣，享受足球帶來的樂趣，拓寬視野、增強體質，培養奮力拼搏、團結合作、積極向上、不怕困難、樂于分享的足球精神。如《足球明星羅納爾多》《2002世界杯決賽》《真正的英雄》《綠蔭場上的王者》等等感人的足球小故事，家長們借助圖片和視頻的講述，課后有意識的在足球文化墻和足球文化長廊的粘貼，深入營造良好學習氛圍，推動幼兒對足球運動的理解和認識。

3.足球進社區：“暢玩足球踢出精彩”

為推動課題多元化發展，促進幼兒身心健康發展，教師合理利用社區資源，營造濃厚的足球文化氛圍，同志愿者一起將足球文化推進社區，大力開展足球運動。社區的居民積極參與，熱情滿滿，如開展足球游戲：桌面足球《比比誰進的多》、面部彩繪《足球情》、足球對對碰《斗雞》、手指足球賽《守衛足球》、雙人運球比賽等，通過活動讓社區里的幼兒也能在富有趣味的游戲中，增強身體素質，鍛煉協調能力。

足球運動不是單純的一項體育項目，而是將足球作為一種教育手段，讓幼兒從小就享受體育的快樂，促進其身心健康發展。我們將繼續探討足球文化如何滲透在幼兒園一日活動中，讓優秀的足球文化魅力根植在幼兒思想中，滲透足球文化內涵，綻放足球魅力。

參考文獻：

1.2009年4月14日，國家體育總局和教育部聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》

2.劉博，塑造中國足球文化發展模式的理性思考，J。上海：上海體育學院報

3.趙宗躍.中國傳統文化對中國足球文化發展影響的探析《J》.體育與科學