《城市軌道交通變電所運行與維護》課程“三教”改革的探索與實踐

楊大麗

摘? 要：為了更好地促進職業教育高素質高技能型人才的培養，《國家職業教育改革實施方案》提出了“三教”改革任務，具體落實在課程教學的改革與實施上。本文以《城市軌道交通變電所運行與維護》課程為例，分析了當面課程教學存在的不足，從課程教學團隊、教材、教法三方面探索了課程改革的具體實施方案，為其他課程的改革提供了借鑒推廣經驗，同時滿足了新時代職業教育的需求。

關鍵詞：

“三教”改革? 課程改革 教學理念 思政育人? 混合式教學

1 前言

2019年，在職業教育中提出“三教”改革任務，而教師、教材、教法的改革具體落實在課程教學的改革與實施上。如何充分發揮課程改革的統領作用，進而促進高素質高技能型人才的培養是職業教育的熱門話題?！冻鞘熊壍澜煌ㄗ冸娝\行與維護》是新增的城市軌道交通供配電技術專業的核心課程，目前課程團隊師資普遍薄弱，可用教材較少且陳舊，教法單一，學生學習的積極性和主動性不強，課程資源較少，缺乏國家專業教學標準。針對這些問題，迫切需要探索該課程的“三教”改革實施方案，以便于學生快速掌握理論知識和實踐技能，提升學習興趣，同時為其他課程提供借鑒推廣經驗。

2 課程教學團隊改革

2.1轉變現有教學團隊的教學理念、提升教學與科研能力

加大課程教學團隊的經費投入，采取多種措施打造一支教學理念先進、善于思政育人、理論與實踐教學能力過硬、科研水平高的“雙師型”教學團隊。

1、積極學習最新的教學理念，提升思政育人能力

新時代職業教育對教學團隊提出了新的要求和挑戰，專業課教師在教授專業知識和技能操作的同時，需將課程內容與思政有機融合，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。為了提升職業教學理念，定期邀請職業教育專家開展講座，組織教學團隊參加各類高職教育理論和思政培訓，到全國同類學校交流學習與觀摩，開拓視野。教師首先要意識到思政育人的重要性和必要性，再學習如何將課程與思政融為一體，潤物細無聲。團隊分工協作共同尋找每一次課程的思政要點及相關案例，集思廣益共同探討后確定最佳方案。

2、學習先進的信息化手段，將新技術新方法應用于教學

組織教學團隊積極參加信息化培訓和比賽，提升現代教育技術和信息化水平，定期舉行“說專業”、“說課”、“信息化教學競賽”等教學比武，提高信息化教學能力。

3、教學團隊積極參與社會實踐，提高實踐教學和科研能力

教學團隊利用假期到各地鐵公司和鐵路局等一線生產企業進行社會實踐，學習專業新技術、新工藝、新技能;組織教師進行職業資格和考評員等培訓，在獲取證書的同時提高實踐教學能力;團隊及時了解企業生產中需要解決的問題，并與企業技術人員合作開發研究課題，為企業提供技術服務，解決實際問題，提升科研能力。

2.2招聘具有豐富實踐經驗的專任或兼職教師加入課程團隊

從地鐵公司供電部門或鐵路局供電段引進具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗的工程師、技師、能工巧匠等，采用專職或兼職聘用的方式，充實到課程教學團隊中，引導學生從“新手”成為 “技術能手”。

3 教材改革

3.1編寫基于項目任務式的立體化教材

目前該課程可用教材較少，且都是以章節為基礎的傳統知識傳授模式，缺乏項目任務式教材。

1、教材開發理念

面向城市軌道交通企業和施工單位，與各地鐵公司合作，按照基于典型工作任務的模式設計教學內容，選擇現場的典型工作任務作為載體，設計對應的項目和子任務。

2、教材設計思路

以變配電所值班員、變配電檢修工等職業崗位能力為依據確定課程目標;以城市軌道交通變電所工作內容為依據優化教材內容;以真實的工作任務為載體設計項目;以人類的認知規律為依據對內容進行序化。

3、教材的特色與創新點

開發豐富的配套網絡教學資源，利用智慧職教MOOC學院在線課程隨時隨地進行學習;在內容上，改變傳統章節模式，轉變為項目任務式，同時融合職業資格證書要求，實現理論與實踐一體化，學校所學即為以后崗位所做;在形式上實現立體化，通過掃描二維碼獲取課程相關動畫、圖片、視頻等資源。

3.2將思政與教材內容融為一體

教材是是實現思政育人的重要工具。將現實中的人物、事件、設備等作為課程思政案例素材，使思政教育更加鮮明生動。通過電力行業、城市軌道交通行業的發展足跡，學生可以真切地感受到祖國各行各業如何從貧窮落后發展到現在的繁榮昌盛;通過行業新設備新技術的發展感受國產技術如何日益強大、趕超英美;通過勞模的榜樣事跡，激發學生的職業認同感，認識到勞動光榮、技能強國;通過現場的真實事故案例，讓學生真切感受嚴格遵守操作規程和現場紀律的重要性，強化安全責任意識，牢記“安全第一”，否則就會釀成血淋淋的教訓。

4 教法改革

4.1課程與思政結合育人

在教學實施過程中，改變原來專業課老師只是傳授專業知識與技能的教學觀念，將思政育人落到實處，不能流于形式。根據教學內容，深入挖掘思政元素，找準思政教育的切入點，選取城市軌道交通行業和供電企業典型案例，進行德育滲透的思政與教學內容融入的設計和實施。二者結合不僅能使學生掌握專業知識和技能，而且有助于學生形成正確的價值觀，更加熱愛祖國、行業和崗位，弘揚工匠精神，學會感恩，形成良好的職業道德和職業素養。比如，在《防雷裝置的認知與維護》任務中，通過思政案例了解中國古代建筑的防雷裝置，從而感受我們的祖先是多么聰明智慧，為他們感到自豪，同時增強防雷意識。

4.2采用線上線下混合式教學

依托智慧職教平臺，整合職教云、MOOC學院《城市軌道交通變電所運行與維護》相關課程資源，實現線上線下混合式教學。課前，利用職教云提出任務，學生通過動畫或項目導學初步了解本次課任務和學習內容。課中，教師采用任務驅動法和腳色扮演法等導入知識點和技能點，結合線上教學視頻引導學生探索解決問題的方法。課后，在MOOC學院線上完成任務測試和評價，針對共性問題進行點評和講解?；旌鲜浇虒W既增加了學生的學習興趣，又大大提升了教學效果。

4.3 基于兩個融合進行任務的實施與考核

1、基于賽教融合的方式進行任務的實施與考核，增加趣味性

《城市軌道交通變電所運行與維護》屬于理實一體化課程，實踐性很強。選取典型的比賽，將大型比賽任務分解，與課程教學內容相結合設計各小型比賽任務的具體實施方案，運用小組競賽的方式對各任務進行考核。采用比賽考核方式，增加趣味性，促進教學改革和完善。

2、將X證書的相關內容融入，實現課證融通，提升學生實踐技能

教學團隊認真研究“1+X”職業技能等級證書的知識點和技能點，將X證書的相關內容融入課程任務，實現課程教學內容與職業標準對接，證書內容融入課程體系。同時嚴格執行職業技能鑒定標準，既要保證考證通過率又要提升鑒定質量。以“1+X”考證為手段，完善課程標準，優化教學內容，提升學生實踐技能。

5 結語

目前《城市軌道交通變電所運行與維護》課程教學存在諸多不足，在新時代職業教育背景下，“三教”改革勢在必行。本文探索了課程教學團隊的改革方法，進行了教材的改革實踐，提出了教法的改革實施方案，為其他課程的改革提供了借鑒推廣經驗，積極響應新時代職業教育的號召，促進了高技能人才的培養。

參考文獻：

[1] 《教育教學論壇》;曾照香;《新時代背景下關于“三教改革”的研究與思考》;2020.8

[2]《遼寧高職學報》;姚麗麗;《談“三需引領三元融合”下的“三教”改革—以高職測繪專業為例》;2020.12