作品梗概這樣寫

周飛

梗概，就是電影、電視、文學作品的主要內容，具有語言精練、篇幅短小等特點。如果你想把自己讀過的書介紹給別人，可以寫一寫書的梗概。如果你寫的梗概能幫助別人快速了解這本書，讓對方也想讀一讀，那你的作品梗概就發揮出效用了。一般來說，優秀的作品梗概都遵循了一定的寫作規律。

選擇合適的書，是寫好梗概的前提。建議你選擇故事性強、主題明確、章節清晰的書，反復閱讀。熟悉內容之后，怎樣厘清脈絡呢？“一看”，看書的目錄，梳理各個章節，迅速把握全書大致內容?！岸肌?，邊閱讀邊思考：這本書的主人公是誰？圍繞主人公主要寫了哪些事？這些事分別出現在哪些章節中？這些事的起因、經過、結果分別是什么？“三畫”，根據一定的線索畫一畫情節結構圖，梳理主要人物和主要情節。這樣做，可以直觀地展現各情節之間的關系，搭建整本書的基本框架。讓我們一起來看下面兩幅情節結構圖。

圖1是《童年河》的情節結構圖，作者以時間為線索，抓住“七歲之前”“離開鄉下”“入學”“入學后”“五年級”這幾個時間節點梳理情節，直觀地反映了雪弟的成長經歷，整本書的框架一目了然。圖2是《烏丟丟的奇遇》一書的情節結構圖，作者以地點為線索，梳理出烏丟丟在各個地方的奇遇，把情節交代得一清二楚。整理出情節結構圖，寫梗概就能成竹在胸了。

寫作品梗概，核心任務是壓縮篇幅。雖然壓縮了篇幅，但故事內容應該是完整的，只是成了微型作品而已。壓縮篇幅的方法主要有取舍、合并和轉變。

1.取舍

一本書所講述的故事就像一棵樹，故事的基本框架與主要情節就是“主干”，那些無關緊要的情節就是“枝葉”。寫梗概，必須對書的內容進行取舍，留下“主干”，舍棄“枝葉”。

《魯濱遜漂流記》第二章“荒島生活”的第一節至第五節內容分別是“搬運”“安家”“振作”“日記”和“求生”?！鞍徇\”“安家”和“求生”這三個情節應保留在梗概中，因為它們能體現魯濱遜的機智和勇敢，而且對后面的情節發展起到了重要的推動作用，屬于“主干”;而“振作”和“日記”這兩部分內容對情節發展的影響不大，所以被刪除了。

2.合并

有的內容，雖然沒有明顯起到推動情節發展的作用，但也不能刪除。如果刪除，會導致情節模糊或內容脫節，使整個故事顯得不完整，讓人讀起來有一頭霧水的感覺。這類內容，可以運用合并的方法，用簡潔的語言進行概括。

《魯濱遜漂流記》第一章“矢志遠航”的第一節到第五節，內容分別是“出?！薄芭`”“逃離”“在巴西”和“風暴”。在梗概中，這五節內容可以合并為一句話：“從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，遇到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角?！边@句話簡單地交代了故事發生的時間，以及魯濱遜漂流這件事的起因。如果缺少這句背景介紹，故事就會殘缺不全，讓讀者心生疑竇：魯濱遜為什么不顧危險去冒險呢？

3.轉變

梗概重在介紹故事情節，把細膩的描述性語言轉變為簡明的敘述性語言，簡單概括每個章節的內容。因此，我們在梗概中一般看不到具體的人物描寫，看不到生動的場面描寫，看不到優美的景物描寫……讓我們一起來看《湯姆·索亞歷險記》原文中的一段文字：

撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發幾乎全變白了。

湯姆和貝琪失蹤后，撒切爾太太和波莉姨媽感到悲痛萬分，作者把她們的心情寫得十分細致。寫梗概時，這段文字可以濃縮成一句話：“湯姆和貝琪的失蹤給撒切爾太太和波莉姨媽帶來了巨大的打擊?！边@就是將細膩的描述性語言轉變成簡明的敘述性語言。

寫梗概，如果僅僅把壓縮后的內容合并在一起，就有可能出現前后不連貫的情況。為了使前后內容語意連貫、銜接自然，對于壓縮后的各章節內容，有時可以使用關聯詞語，有時可以適當補充內容，有時可以使用過渡句。一起來欣賞姜卓言同學《〈尼爾斯騎鵝旅行記〉梗概》的中間部分：

初春的一天，他捉弄小精靈，被小精靈變成了拇指大的小人。正在這時，一群大雁從空中飛過，雄鵝莫頓也想跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓莫頓飛走，緊緊抱住它的脖子，被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時8個月才返回家鄉。一路上他不顧危險，救了大雁、莫頓;設計殺死兇猛殘暴的烏鴉“黑旋風”，解救了烏鴉家族;多次識破狡猾狐貍的詭計;為孤獨而可憐的老婦人守夜，安排后事……

“正在這時”一詞中的“這時”，指尼爾斯被小精靈變成拇指大的小人時;“從此”一詞中的“此”，指尼爾斯被莫頓帶上高空的那一刻;“一路上”指尼爾斯跟隨大雁走南闖北的旅途。這三個詞語雖然簡短，但是作用很大，既承接上文，又引出下文，把前后內容自然地銜接了起來，讓人讀起來覺得很順暢。

同學們，寫梗概時用上以上辦法，可以助你們一臂之力。寫好梗概以后，還可以請別人讀一讀，提一提建議，然后再認真改一改，文章質量一定會更上一層樓。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區青劍湖學校）