互聯網背景下高中通用技術新型教學模式的構建

李永平

摘要：互聯網與教育相互結合，是時代不斷向前進步的產物，同時，也能夠從這種教育模式中窺探教育未來的發展趨勢。身處在這樣的時代背景之下，教師所開展的教學活動自然會在一定程度上受到影響，而高中通用技術作為教學改革下全面促進學生綜合能力，帶動學生全面發展的重要課程，對于學生而言具有非常積極的意義與作用。但著眼于目前教育實踐的情況，廣大教師仍在教學的過程中面臨非常多挑戰，也有不少問題需要教師動手解決，這就導致教學效果并不能令人滿意。鑒于此，本文將以互聯網背景下高中通用技術新型教學模式的構建為主題，并對此展開相對詳細的論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值。

關鍵詞：互聯網背景;高中通用技術;教學模式構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

高中通用技術課程，具備明顯的寬泛性、基礎性等基本特征，這門課程的主要內容與主要教學任務，是帶領學生從現實生活出發，了解在現實生活中經常出現和經常應用的技術手段，從而提升學生的綜合技術素養，以期學生在獲得文化知識積累的同時，拓展學生的技術視野，并幫助學生掌握一些基本技術手段的原理與應用方法，對學生不斷提升自身生活質量，尋找自己的興趣愛好而言，有非常明顯的推動作用?；ヂ摼W作為如今社會當中應用最為廣泛的技術之一，學生有必要對其進行掌握，而且在教學的過程中，教師也應充分的將這種技術手段應用到教學過程當中，從而產生更好的教學效果，構建出高中通用技術課程的新型教學模式。

一、借助互聯網，優化課前預習

在高中通用技術教學的過程中，課前預習必不可少，對提升學生學習效率，培養學生自主學習意識和習慣而言有非常關鍵的作用，對學生的提升是實打實的。但目前來看，不少高中生雖然已經具備了初步的自主學習意識，但是仍有不少學生缺少自主學習的方法，導致教學工作難以順利開展，且效果不佳。為此，在教學之前，教師就應該將借助互聯網帶領學生進行高效的課前預習。具體而言，就是通過互聯網技術對學生的預習環節提供保障。在課前預習時，教師可以立足于互聯網中的大量優質資源對教學活動進行創新。比如，教師可以使用微課技術帶領學生進行課前預習，從而起到加強學生預習效果的作用。

例如，教師在帶領學生學習“模型”的內容時，教師在課前預習中便可引導學生自主熟讀教材，并在此基礎上，要求學生了解在本課內容中涉及到的基礎概念與實踐方法進行前腰的了解，從而促使學生對教材內容產生基礎認知。為實現這一目標，教師在課前便可帶領學生初步分析教學內容哦，并結合教材內容設計微課視頻，并在視頻中添加一些學生所喜聞樂見的內容，借此對學生進行有效的課前預習引導，從而真正的對學生的課前預習環節產生優化作用，為學生今后的自主學習習慣培養與學習能力提升奠定良好基礎。不僅如此，教師還要對學生的預習成果進行及時檢驗，以起到一定的監督作用，確保學生能夠真正落實課前預習。

二、借助互聯網，構建教學情境

在互聯網時代下，高中通用技術課程教學模式要想得到創新，教師還要在課堂上充分的利用互聯網的優勢。比如，在課堂上添加一些助教視頻、動畫、圖片、課外資源等一切對學生有所幫助的內容，去創設相應的教學情境，從而讓學生能夠通過直觀的認知與感性的理解，去深入的了解課程內容，幫助學生逐步確立起科學意識與科學思想，進一步提升學生對于這門課程的學習積極性。在互聯網時代下，廣泛應用計算機，對教學活動起到輔助作用，是當下教學工作中常見的教學手段，在這樣的條件下，能夠從根本上改變知識的生成與呈現方式，從而調動起學生的學習積極性，為學生創設出生動直觀的學習性情。

例如，教師想要幫助學生了解模型的制作原理和制作過程，教師就可以在教學的過程中借助互聯網，通過視頻、圖片等呈現方式來展示模型的制作過程，從而創設出具體的情境，引導學生了解制作這些模型時所用到的技術在現實生活中的應用途徑。如此一來，學生就能夠在感官的刺激下形成有效認識，并不斷提升學生對于技術這一概念的認知，從而起到創新教學模式，完善教學內容，改善學生學習觀念的作用。

三、借助互聯網，促進課堂互動

在高中通用技術教學工作中，課堂是對學生進行教育的主要場所，教師必須要不斷的對其進行創新，從而充分發揮課堂教學活動的作用。在此期間，教師務必尊重學生的主體性，盡可能讓學生在課堂上與教師以及其他同學進行互動，確保課堂的良好氛圍，從而加強學生對課程內容的掌握程度。在互聯網背景下，高中通用技術教師可以借助互聯網帶領學生進行深入的獨立思考，并在此基礎上引導學生進行合作探究。

比如，教師可以讓學生結成小組，并在小組中進行適當討論，每一名學生分別針對教材當中涉及的內容深入淺出的談一談自己的見解，同時結合教師展示的網絡資源，在小組中進行意見整合，并付諸實踐。這樣一來，學生們便能夠更加高效的掌握課程內容。

總而言之，互聯網背景下高中通用技術教育模式的創新，需要教師不斷嘗試不同種類的教學方法，并將各種教學方法與互聯網進行緊密結合，才能夠真正優化先行的教學模式，并在此基礎上，對教學模式進行創新。

參考文獻

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