基于大數據背景中職機械制造教學的改革措施分析

牛平平

摘 要：隨著智能制造業這一戰略的提出，各個行業對人員的要求顯著提升。中職院校作為培育專業型人才的主要場所，其需結合社會發展需求以及市場需求，制定合理的教學措施，滿足人才需求。處于大數據技術不斷蓬勃發展的當前，中職院校對學生的培養也提出了更高的需求，故中職院校需重視大數據技術的運用，并開展全新的教學，以此推動社會經濟的進一步發展。

關鍵詞：大數據 中職 機械制造 教學改革

在信息時代日益發達的大前提下，企業所面對的環境也在逐步變化，產業內部的競爭逐漸劇烈的同時，企業也許承受市場的變動。企業想要保證自身的長久發展，在市場內占據一席之地，則需緊隨時代潮流，優化產業結構以及人才體系。由于人才是公司發展的重要力量，特別是在機械制造產業內人才十分重要。中職院校內的機械制造專業作為重點專業之一，需培育出滿足市場需求的人才，合理創新教學模式，改革教學理念，推動人才的發展。

1 中職機械專業教學改革的意義

對中職院校機械專業課程進行改革，可以從根本上提高課堂教學效果，實現課程的深度發展。教師在進行課堂教學時，還要完善課程體系，使得學生可以在課堂教學中提高自身能力，促進課堂效果的提高[1]。近年來，中職院校的教學規模正在逐步擴大，學生的入校門檻也在逐步下降。因此，中職學生的專業優勢會逐步減弱，增加中職學生就業壓力。想要從根本上解決這一問題，則中職院校需從自身入手，提高教學質量和學生的能力，使之更能適應社會就業需要，并以此提高中職院校機械制造專業在校生的就業率。

2 大數據背景中職機械制造教學現狀

中職教學中存在的學生素養稍低、教材內容落后、缺少實際聯系、教學枯燥是十分常見的問題，故院校需重視這些內容，選擇合理的干預措施，完善實際教學的效果，對其展開深入的研究。當前，中職院校內機械制造教學現狀如下：

2.1 教材內容落后

機械制造具有是時效性的特點，多種信息技術迅速發展，要求制造行業也需隨之做出變化。當前，當前中職機械制造教學過程中，教師講解的知識內容，多為書本知識，其與時代發展逐漸脫軌，無法滿足學生的需求。同時，種植院校在實際教學的過程中，需注意結合學生畢業后的情況，制定合理的教學措施，以此保證教學有效性，避免浪費教學資源，影響學生的就業[2]。

2.2 學生綜合素質低

中職院校內的入學門檻比較低，其是一種比較常見的情況，故學生的素養要比普高學生的素養以及基礎能力稍低一些。而中職院校內學生的職業規劃、未來發展，均不夠顯著，學生的認知不足。此種情況下，學生的實際學習能力稍差，導致學生對于學生逐漸喪失信心以及興趣，最終進入反復的惡性循環內。而由于當前網絡信息技術迅速發展，故學生常會沉迷在網絡游戲內。此種不良現象，不僅影響學生的學習效果，還會導致學生不認同自己的身份，不愿主動學習，影響學生未來的發展。

2.3 缺乏實訓課程

機械制造作為具有較強專業性的學科，教師對學生單純講解知識的情況下，學生的實訓技能稍差，故教師需將基礎與理論形結合，以此全面提升學生的能力。但是，當前教師在實際教學的過程中，常會出現理論與實踐脫軌的情況。此種情況下，學生在校期間沒有將基礎知識與實踐相結合，當其進入實習階段時，無法合理應用各項知識內容，進而影響學生的實習以及未來就業[3]。

2.4 教學手段單一

以往教師對學生展開機械制造教學的過程中，多是填鴨式的教學，偶爾教師會借助多媒體技術活躍課堂范圍。此種單一的教學模式，無法滿足學生的學習需求，且學生對于學習的興趣稍低。隨著大數據技術迅速發展，人工智能的廣泛應用，其對當前教學提出全面的需求。目前，多個互聯網企業均選擇將大數據分析、人工智能技術用于APP內，這些APP會根據用戶的需求進行分析，分析后為用戶提供合理的推送，其吸引較多的用戶。而中職學生雖然心里較為成熟，但其仍是學生，常會沉迷在這些APP內，教師需引導學生，必要時可以借助這些APP展開教學，以此完善教學模式[4]。

3 大數據背景中職機械制造教學的改革措施

教學是一個系統性問題，要真正改善教學，不僅需運用先進的教學技術手段，更需從學校、課堂、教師、教學資源等各方面出發，形成整體教學的流程，才能最合理的調整課堂教學方法，從而改善教學。

3.1 收集并分析學生數據

中職院校針對機械制造專業學生進行教學的過程中，教師需結合大會數據處理技術對學生進行教學，以此完善學生的數據信息，對學生的數據信息進行分析，便于后續工作順利開展。院?？梢允占瘜W生的信息，隨后采用大數據技術進行分析，根據學生的情況制定合理的教學計劃，充分滿足學生的學習需求，最終制定長遠的教學計劃。中職院校真正做到以生為本的個性化教學，進而有效地提高學習效果與課堂積極性[5]。

比如，教師就可針對學生學科要求，有針對性地設置教學App，幫助學生及時查找所需要資料并查看的學校課表，還能夠掌握到學校對專業領域的具體通知和規定內容。通過每天打卡App，可以提高學生掌握知識的程度，幫助學生形成自主掌握、自主學習的好習慣。同時，教師可以通過對學生掌握情況數據的采集與匯總，合理推薦學習活動與娛樂內容，并定期為學生設置若干興趣類小測驗。最后，建立學生個性化的數據報表，有助于教師更好地理解學生，從而實現了師生交流的和諧發展。

3.2 利用大數據教學資源

在中職教學的機械專業教學流程中，通過合理運用大數據分析技術手段，可以促進教學信息傳遞和推廣[6]。通過有效應用課堂信息交互平臺，可以實現教師和學生之間的信息互動，有助于學生迅速把握復習重點，化解重難點問題;運用過新的媒介平臺成立學生學習互助組織，創造良性氛圍，增強學生的自主積極性，實現自主學習;運用過新合理運用大數據分析的信息優勢，適時發布對學生有幫助的資訊，充實學習內涵，優化學習模式，突破空間與時間上的局限，做好實時學生。

3.3 加強實訓教學

中職院校內機械制造學科作為具有較高實踐性知識，教師教學過程中，需注意提升學生的實踐能力[7]。中職院?？梢詳U大自身的教學資源，并與企業展開校企合作，增加教師培訓力度，以此保證教學質量。中職可以結合多方教學資源，對學生展開教學，為學生提供更多的實訓機會，改善學生的實踐能力。然而，雖然這種思路是很合理的，可是在實際的執行中，卻往往不能取得很好的成效。這是由于學校沒有有效把控學情狀況，對教學資源盲目投放，所致的結果。而通過大數據分析的運用，才能夠合理的按照學校的實際情況調節學生學業進程，讓學校始終處于最近發展區。

3.4 改良課程結構

想要真正培養學生在生產實踐中發現問題和解決實際問題的能力，機械制造專業教學過程中，教師可以打破傳統教學的問題，為學生安排合理的教學內容。教師通過將實訓教學結合到教學內，可以提高學會的綜合素養，改善學生的綜合能力，提高學生的競爭能力。比如，教師帶領學生進行教學的時候，需對學生進行基礎教學，教師指導學生學習，讓其了解崗位以及環境。當學生熟悉之后，可以了解縣哪個更的知識技能，隨后根據指導完成教學互動，提升教學有效性。最后，學生可以在教師的帶領下，完成機械化的教學。

可以突破傳統的單科分段式教學結構，安排成學工交替的教學結構。根據所學主題穿插實習，使學生在理論知識與實際的循環中學會知識和實操經驗，這樣會更明顯的增強學生的實際能力，使學生在就業時也會取得更高的競爭力[8]。

3.5 緊跟時代提升素養

院校需緊跟時代發展的需求，更新教材內容，讓學生了解知識的基礎上，緊跟時代發展的需求，顯著提升學生對于職業環境的適應程度。院校需緊跟時代發展，改善學生就業困難的情況。

同時，由于學生自身的綜合素養較差，故學生的個人發展能力稍差，且自身的思想認知以及身份存在不同，故后續的學習效果不佳。雖然學生接受思想教育與專業課程的聯系不夠密切，但其仍會影響學生的積極性，對學生的發展產生影響。此時，教師需深刻認識到提升學生綜合素養的作用，改善學生的能力，幫助學生樹立良好的三觀，明確學生的發展。所以，院校還需強化各個知識內容的及教學，促使學生形成正確的三觀，明確發展目標，激發學生的主觀能動力，健全學生的人格以及道德[9]。

比如，政治、經濟、數理、計算機等公共課教學時，可適當弱化難度，以訓練學生跨學科的思考模式等。學校經過對各個專業的教學，在豐富世界觀的同時，對道德理想的滲透，將會指導學生選擇恰當的人生道路，以培養學生的發展愿望，從而形成學生良好的職業素質。同時，學校在對學生進行專業課的教學之前，組織學生完成一次專門的職業發展計劃，并經過專門的評估，以協助學校進行職業計劃，培養學生的學習積極性，從而推動學校的多樣化發展。

3.6 改革教學內容

中職院校作為培育職業技術人員的的關鍵場所，其培育出的人才需滿足企業生產的需求，可以滿足各個崗位要求，提高自身的綜合能力，完善學生的技術能力。機械制造專業教學的過程中，教師需明確傳統教學存在的不足，其對學生的個人能力具有直接的影響。因此，教師在實際教學的過程中，教師需根據企業實際需求，制定合理的教學措施，為學生創造適合個人發展的課程。教師需明確轉變傳統教學的理念，結合先進的知識理念，制定合理的的教學措施，滿足教學需求。教師可以結合大數據技術，將先進的教學知識結合到實際教學內，對學生全面介紹知識內容，傳授各項知識，改善學生的不足。此外，教師也可以運用興趣教學方法，改變傳統枯燥無味的教學模式，從根本上提升學生的積極性，讓學生接受教學知識內容。此種教學模式下，可以提高教學效果，改善教學質量，全面提升學生的綜合能力[10]。

3.7 創新教學觀念提升主動性

眾所周知，機械制造設計專業領域涉及的知識面十分廣闊，包含了許多專業的專業知識要點，其對學生的要求較高，學生的素養以及能力均需顯著改善。因此，教師需明確改善把教學中的不足，以此完善教學需求，滿足教學目標以及教學需求，改善實際教學效果，梳理各項教學內容，研究全新的教學內容，滿足時代發展需求。教師通過為學生營造良好的學習氛圍，需重視學生全面發展得的基礎上，提高教學效果。比如，教師采用大數據技術進行教學，以此改善教學效果，提高學生的基礎知識水平以及技術能力，并結合教學內容，制定合理的教學計劃，為學生創造更多的實踐機會。教師在實際教學的過程中，需合理引人入實訓鍛煉，鼓勵學生從實踐著手，在實踐內鞏固自身的能力，合理掌握行業變化，創新教學內容，完善教學模式，提升教學質量。

4 結語

綜上所述，經過對中職院校機械制造專業所面臨的普遍問題進行了深入分析，認識到傳統教學教學模式存在的缺陷。因此，要求中職院校充分地運用大數據信息技術，與社會實踐教學活動相結合，有計劃有目標的建立課程規劃與模式，以進一步提高學生的專業知識水準與綜合素養，從而有助于學生們迅速滿足職業需求，為國家的經濟社會發展作出積極貢獻。此外，教師也需明確認識到教學改革的重要性，以此改革當前的教學理念，提升教學質量，滿足教學目標。

參考文獻：

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[9]蔣東霖，聶鑫科.中職學校機械制造工藝基礎課程教學改革研究[J].長春師范大學學報，2021，40（04）：148-151.

[10]呂良燕.基于藍墨云班課線上線下混合式教學模式探索——以機械制造常識課程為例[J]. 職業，2021，（02）：68-69.