高校思政教育深入程度與大學生就業率的關系分析

張永海 許云萍

摘 要：目前，隨著國家對思政工作的重視，思想政治教育對大學生擇業、就業、創業、守業的影響較大，是高校大學生就業難問題中不可忽視的一個重點。本文所要探究的問題，是高校大學生思想政治教育與就業指導的關系現狀及影響等相關因素，研究探索思政教育對大學生就業的影響作用，從而提高大學生就業率提出合理科學的發展對策，以期在大學生思想政治教育工作的深入程度和實效性上有所提高，使得高校思政教育不僅在大學生的職業生涯規劃指導起著至關重要的作用，還在其擇業、就業、甚至未來工作中都能夠發揮積極的正能量作用。

關鍵詞：思政教育;高校大學生就業率;對策

在當今后疫情時期，高校畢業生就業壓力大、就業困難的問題已經成為社會各界所共同關注的焦點，由此，思想政治教育成為高校有效 提高大學生自身就業競爭力的重要手段，而大學生就業能力的提高是一個循環漸進的過程，思想政治教育的內容包含各方面， 如包括教育指導大學生的擇業觀、就業觀，以及守業能力和道德素質、人格塑造等。有效的思想政治教育不僅能使大學生在校期間學習生活更加高效、合理，更能促進其畢業后快速確定發展方向、適應社會找到工作。加強大學生思想政治教育，提高大學生綜合素質能力不僅對于大學生自身，而且對社會發展的和諧穩定都有非常重要的作用影響。

一、思政教育和大學生就業指導的關系

作為高校教育體系中主要內容的大學生思想政治教育，其 內容豐富，綜合性強，教授方法多元化，兩者聯系密切，主要 可以用兩點來進行表達：

1.傳播主體相統一

目前，就中國大部分高校的發展現狀總結，就業指導老師 的聘任，基本都是在從事思想政治教育的老師中選取的，如教 授過思想政治教育課程的輔導員，或者監管、負責學生工作的 副書記。思政教育與就業指導的傳播主體是同一個老師，一方 面對于大學生的輔導幫助可以更加完美的結合在一起，起到事 半功倍的作用;另一方面，作為思政教育的老師更加熟悉和了 解大學生的不同生活背景、性格特點等，可以做到具體問題具 體分析，因材施教。但同時，這樣的安排對于相關教師的教學 能力及責任感要求也是十分高的，要求對輔導員、專職教師和思想政治工作的教師長期進行實時適應新時代的就業創業教學能力培訓，提高其就業創業指導能力。[1]

2.目的一致性

高等學校作為科學研究的重要場所與集中之地，以其不同? ?特色專業與學科的優勢特點，促進產學研的結合，推動就業創業、 科研、教育三者間的互動發展。培養綜合能力強、道德素養高、? ?綜合發展的人才是高校思想政治教育的主要目的。因此就業指? 導與思想教育關系密切，兩者相輔相成，在就業指導、創業培? 訓課程中，包含著很多人生觀、價值觀的教育;在思想政治教? 育課程中也包含著許多如就業的選擇、職業前景發展、以及就? 業能力的提升等內容。

二、思政深入教育對大學生就業率的影響作用

1.益于深化大學生的就業認知層次

據相關資料表明，導致大學生就業壓力大的影響因素中，最根本的因素即是就業認知的畸形 。就業認知即是大學生自身 對目前就業形勢的深度認識，主要包含三個方面，一是對個人 能力的合理定位;二是對個人未來發展有明確目標;三是對就業的環境特點與職業發展前景有著具體的認識。

我國高校大學生畢業求職的普遍年齡階段是其三觀發展的 重要轉型時期，由于他們的就業認知不夠全面等原因，從而導 致他們在對自己職業生涯規劃時，常常發生求職預期與實際能 力不符的現象。這就要求高校在思想政治教育課程中有目的地 提高學生的自我認知意識，加強其對社會分工、職業發展特點 的了解，在就業認知形成之初，就能清醒的了解自身能力，并 適應社會需求不斷發展成長。[2]

2.利于培養學生優良職業道德操守

高校思想政治教育的最終目的，是令大學生能更好的進入 社會、適應社會、并奉獻社會 。大學生的職業綜合素質能力是 否強大，一定程度上依賴于思想教育程度的實施是否有效。

高校的思想政治教育，注重職業道德素質的教育指導，以及對大學生的個人意志品質培養，? 最終使大學生在就業過程中，能夠理性面對就業壓力，合理化解矛盾危機，高校實現人才目標， 進而也能夠促進就業市場的穩定、健康發展。

3.助于培養大學生健康的心理素質

社會發展越快，其復雜程度就越深，這在某種程度上會對大學生的心理健康產生一定的影響。[3] 而我國高校思想政治教育? 的目的正是要培育學生正確的三觀，即人生觀、世界觀、價值觀， 從而使其身心健康發展，適應復雜社會大大小小的誘惑和負面? 影響。高校思想政治教育工作者培養、塑造大學生健康的心理? 素質的過程，也可以說是一個職前心理教育的過程。思政教育的深入，能幫助大學生解決種種從業前問題的過程，培養了積極、平和的心態和抗壓能力，也能夠有效降低消極行為可能性，從大學生順利的過渡到健康社會人的角色轉換，從而使大學生更好實現安全合規就業。[4]

三、高校思政教育的實施策略

1. 在日常思想政治的學習上，教師可以根據學生的? 就業目標進行分析，為學生滲透就業需要的專業素質，讓學生在就業前做好充足的準備。例如： 思政教師在進行護理學院學生的就業指導時，可以根據各種醫療機構的需求信息為學生提供就業信息，如，護理專業學生如果想在應聘護士的職位，需要考取護士資格證等信息。

2.高校要將家庭教育與校園教育結合起來，利用家庭的親和力，對學生進行潛移默化的思想政治教育。例如：家長可以向學生講述在單位中的工作實例，通過分析他人的做法向學生灌輸職業道德觀與價值觀。 [5]

3.利用時事新聞進行思想政治的教育，例如近期播出的“零容忍”紀錄片，介紹國家打虎打蠅反腐倡廉的教育故事。

四、結語

想要有效地降低大學生就業壓力，并提高其擇業、就業能力，避免失業率增加， 塑造與健全其職業操守、守業品格，高校必須以解決就業問題，提高就業率作為一個出發點，要深入開展思政教育活動，加強大學生思想政治教育的實效性，達到有效、有用、有力，使高校思政教育在大學生的職業生涯規劃指導中發揮積極的正能量作用，從而提高大學生安全合規的就業率。

參考文獻：

[1] 曾湘泉 . 變革中的就業環境與中國大學生就業 [M]. 中國人民大學出版社 ，2004.

[2]胡解旺 . 高校思想政治教育視界中的就業問題 [J]. 學校黨建與思想教育 ，2006（04）：60-61.

[3] 郭焱 . 對當前高校思想政治教育的思考 [C]. 學習“十六大精神”哲學思考研討會論文集 ，2003.

[4] 邱增凱 .高校思政教育對大學生就業的影響? [M]才智·Ability And Wisdom，2016.

[5] 杜金華 .高校思政教育對大學生就業的影響力文教研究[J].人才資源開發，2016，5（4） ： 157-159.