探討“1+X”證書背景下“三增”方案在養老專業人才培養中的應用

談笑 嚴長遠

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2112-5042-9434

摘要：隨著我國人口老齡化的增長，養老問題逐漸成為了人們關注的焦點，如何關注老人逐漸成為了養老專業的必修課。然而，我國各大養老院從業者多為非專業人士，對老人的健康管理有著一定的局限性，因此急需要培養養老專業的人才。我國雖然有很多院校都設有養老專業，尤其是1+X證書背景下，好多人都有選擇養老專業，但是具體的培養效果卻有待提高?；诖?，該文對“三增”方案在養老專業人才培養中的應用進行分析，為養老專業人才培養提供參考。

關鍵詞：“1+X”證書 ?“三增”方案 ?養老服務 ?養老院從業者

中圖分類號：G71???文獻標識碼：A ??文章編號：1672-3791（2022）04（b）-0000-00

Discuss the Application of the "Three Increases" Program in the Cultivation of Professional Talents for the Elderly under the Background of the "1+X" Certificate

TAN Xiao?YAN?Changyuan

（Shaanxi National Defense Industry Vocational and Technical College， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： With the growth of the aging population in my country， the issue of elderly care has gradually become the focus of people's attention， and how to pay attention to the elderly has gradually become a compulsory course for the elderly. However， most of the employees in major nursing homes in our country are non-professionals， and they have certain limitations in the health management of the elderly. Therefore， there is an urgent need to cultivate professional talents for the elderly. Although there are many colleges and universities in our country that have nursing majors， especially under the background of 1+X certificate， many people choose nursing majors， but the specific training effect needs to be improved. Based on this， this article analyzes the application of the "Three Increases" program in the training of senior professional talents， and provides a reference for the training of senior professional talents.

Key Words： "1+X" certificate; "Three Increases" program; Elderly care services; Nursing home practitioners

“1+X”證書是指學歷證書+職業技能等級證書，這是很多職業院校為了提高培養質量而提出的一種新型的培養方式。其中，“1”為學歷證書，這是對學生學習成績的一種肯定，“X”為職業技能等級證書，其沒有具體的數量，可以是一個，也可以是很多個，這是對學生職業發展方向的一種肯定。而“三增”方案，其沒有具體的定義，可以是認知、能力以及實效。從養老服務專業來說，“三增”就包括要獲得養老專業的學歷證書，要有對養老服務一定的認知，要能將所學的知識應用到實際工作中的能力等，由此可以看出，“1+X”證書背景下“三增”方案的應用可以有效地提高教學質量。因此，該文對其在養老專業人才培養應用的研究具有非?，F實的指導意義。

1 ?“1+X”證書的相關概述

“1+X”證書是2019年我國國務院針對職業教育改革提出的一種方案，即要從職業院?？荚噯印皩W歷證書+若干職業技能等級證書”的教學模式。其中“1”為學歷證書，是學生學習成績的可定，也是學生參加工作的基礎?！癤”為若干職業技能等級證書是學生職業技能的肯定，是“1”的延伸，反映的是學生未來職業的勝任能力。該教育改革方案的提出，很多中職學校、高職院校以及一些應用型本科院校都在積極地響應，希望可以為此創新教學模式，實現產教融合，為社會輸出更多的實用性人才。

2 ?“三增”方案

“三增”方案，目前并沒有一個明確的特指，其應用在我國各行各業中。所謂的“三增”，筆者認為就是增認知、增能力，以及增實效。以該文研究的養老專業人才培養為例，“三增”就是增加學生對于養老專業正確的認知，增加服務于老人的能力，增加對老人健康管理的實際效果。養老專業的畢業生不一定就是護工，需要對老年人提供助餐、助醫、助潔、助浴、助急，以及康復等服務，因此就需要學生既要正確地認識養老專業，包括養老專業的職業前景、目前我國養老的現狀，以及老年人的生理和心理需求等，還要有服務老年人的能力，包括心理、日常生活以及康復等，如果將這些應用在養老專業人才培養過程中，勢必會有一個積極的導向作用，對于學生以及高職院校來說都是十分有利的。

3 ?“1+X”證書背景下“三增”方案在養老專業人才培養中的應用策略

該文結合自己多年的教學經驗，就“1+X”證書背景下，如何將“三增”方案應用在養老專業人才培養中提出如下建議。

3.1 ?重視課程建設，滿足學生的就業需求

在“1+X”證書背景下，學生們在取得的證書方面除了高職院校所發的畢業證書，還應該包括一些營養師、健康管理師、藥膳師、康復師、評估師、輔具適配師、心理咨詢師、社會工作室，尤其是養老的未來趨勢是智慧養老，還應該有信息系統集成證書，因此將“三增”方案應用到人才培養中，首先就要重視課程的建設，以滿足學生未來的就業需求。在課程建設時，需要將老年心理學、社會學概論、老年社會工作、基礎醫學、綜合護理實訓、人際關系與溝通、養老機構經營與管理、人力資源管理、企業戰略管理等作為養老專業的主要課程，將實際需求與未來的就業前景聯系在一起，來保證培養質量。

在一年級的時候需要重視理論基礎，培養學生扎實的理論知識，需要以“老年心理學、社會學概論、人際關系與溝通、基礎醫學”為主，讓學生對于養老有一個正確的認知，也讓其了解整個養老的現狀，有未來從事養老服務的意識?，F在很多學生都將養老跟護工聯系在一起，錯誤地認為養老就是為一些失能、失智的老年人解決吃喝拉撒睡的問題，而其實老人并不是所有人都是失能、失智的老人，所有的老人還有醫療、康復以及保健等各種需求，因此需要學生對于其有一個正確的認知，有利于未來對老年人提供正確的健康養老和智慧養老服務。二年級時以技能為主，如社區居家養老服務實訓、老年健康評估實訓實訓、養老機構經營與管理實訓等，為學生提供實踐的條件，讓其通過實踐將自己所學的知識展現出來，并且提高其專業的能力，幫助其取得養老相關的技能證書。在三年級，就要考慮實效了，主要以實踐為主，教師需要通過引導的方式，組織學生去一些養老機構和社區居家養老服務站實習和培訓的方式，提高人才培養的效果，讓學生畢業時有興趣、有能力參與到養老事業中來，為更多的老年人提供心理上和身體上的服務。

3.2 ?強調工作素養，強化心理素質

養老專業并不意味著將來就是要從事護理工作，其跟護理工作相比還具備一定的特殊性，這種特殊性就要求學生必須要較高的工作素養以及較高的心理素質。上文中就提到了，未來養老的趨勢是智慧養老，因此在“1+X”證書背景下“三增”方案的應用需要從工作素養和心理素質方面進行強化，以此來培養出滿足未來養老服務的專業人才。在具體的教學中，教師需要應用多種教學模式，提高學生的參與度，激發其學習的熱情，鍛煉其實踐能力，讓其在學校里就為未來的智慧養老打好知識基礎?？梢圆捎们榫澳M的教學模式，在院校為學生模擬不同的教學模式，讓學生對未來的工作模式有初步的認知，然后再慢慢地適應。并且將智慧養老引入到課堂教學中，在學校內建設校內實訓基地，以此來鍛煉學生的養老服務能力，讓學生通過認知、鍛煉慢慢地適應養老所涉及的各種工作，以及處理各種突發事件等，工作素養、心理素質等慢慢就都得到了強化。此外，給學生提供實習的機會，可以去一些養老服務機構或者社區居家養老服務站等地方進行實踐，借助真實的案例，引導學生充分地認知養老行業的工作內容、工作意義以及未來趨勢，為其未來的就業做足基礎保障。

3.3 ?重視資源整合，提升綜合素質

我國在2019年就已經進入老齡化快速發展的階段，老年人對于養老服務的需求也呈現除多樣化、多層次、多種類的特點，養老模式也出現了居家養老、社區養老、機構養老、智慧養老等模式。因此，在“1+X”證書背景下，“三增”方案應用中需要重視資源整合，提高學生的綜合素質。

首先，整合校內資源。在養老人才培養中，教師需要不斷地跟校內的老師進行交流，不斷地整合各種教育資源來創新自己的養老專業建設理念，在完善“1+X”證書教育的背景下，提高自己的養老專業人才培養質量。

其次，整合校外教育資源。在養老人才培養中，教師還需要跟校外的養老機構從業者、醫護人員、醫療機構、營養師、信息系統等進行交流，將一些不同的經濟資源以及教育資源整合到課堂中，以此來提高人才培養質量。尤其是智慧養老模式，將其引入到教學中，可以為高校跟養老企業或者機構搭建一個交流平臺，吸引養老企業、機構可以為高校的人才培養提供人力、物力、財力等支持，為“三增”方案的應用做好保障。學生學習得多了，了解得多了，自然綜合能力會得到提升，在未來的健康養老、智慧養老工作中才能快速地適應工作，為更多的老年人提供多元化的服務，甚至是為一些養老機構、企業提供新的、有意義的管理模式或改進養老服務等，以促進社會的和諧發展。

3.4 ?構建第二課堂，提升專業素養

第七次全國人口普查數據顯示60歲及以上人口為26 402萬人，占18.70%（其中，65歲及以上人口為19 064萬人，占13.50%）。與2010年相比， 60歲及以上人口的比重分別上升1.35上升5.44個百分點。我國人口老齡化程度進一步加深，未來一段時期將持續面臨人口長期均衡發展的壓力。并且目前有超過4 000萬的老年人都是失能、失智的老年人，其對養老、醫療、康復、保健等專業服務有著迫切的需求。按照1：3護理人員的配置，我國應該有1 000多萬的專業的服務人才，但是目前還不到100萬，專業養老人才短缺現象非常明顯。目前，各大城市也在積極地建設養老驛站、養老服務指導中心等，要為老年人提供助餐、助醫、助潔、助浴、助急、康復等一系列的養老服務，因此“1+X”證書背景下，“三增”方案的應用還需要構建第二課堂，保障學生的專業素養。

在具體教學中，可以通過校企合作的方式共建第二課堂?？梢愿恍B老機構、養老服務中心合作，為學生提供就業實習的機會，這些機構可以為學生提供就業實習、輪崗實習，以及頂崗實習的機構，學生通過實踐的方式不斷的提高自己的專業素養。與此同時，教師也應該將課程思政的內容融入第二課堂的建設中，有效地引導學生的三觀，提高第二課堂的教學質量以及教學價值。并且還需要重視行業的交流，要學會應用信息技術來構建第二課堂，以此來提升學生的專業素養。如利用信息技術，為學生打造虛擬的實踐平臺，不僅讓學生了解到老年人的多層次需求，還能讓學生進行實訓，并且利用信息技術對學生進行專業的、客觀的能力評價，提高學生的專業素養。此外，為了保障課堂教學質量，需要將實訓課的比例設置在60%以上，并且讓學生有高水準的技術服務同時，還需要讓其學習一些書法、繪畫、手工制作、太極拳等老年文藝、老年體育課程，以滿足和老年人的溝通交流需求。

4 ?結語

綜上所述，“1+X”證書背景下“三增”方案在養老專業人才的應用，不僅可以幫助學校創新教學模式，實現教學目標，還能有效地為社會輸送養老人才。而學生通過學習，對養老專業有了新的認知，也了解到老年人心理上和身體上的需求，以及未來養老模式的趨勢，從而不斷地學習各種技能，如人際關系與溝通康復、健康評估、智慧康養、信息技術、老年文藝等，既能跟老年人溝通，也能為老年人提供專業的服務，滿足老年人多元化養老需求。學校在教學中，需要重視課程建設，滿足學生就業需求、強調工作素養、心理素質、重視資源整合，構建第二課堂，提升專業的綜合素養，為更多的老年人提供專業養老服務。

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基金項目：陜西國防工業職業技術學院2020年度科研計劃項目（項目編號：Gfy20-06）;國家“雙高計劃”建設學校課程思政研究與實踐課題（項目編號：SGKCSZ2020-891）。

作者簡介：談笑（198—），女，碩士，副教授，研究方向為智慧健康養老服務與管理教學、醫院信息管理。