新課標背景下高中生英語自主學習能力的培養路徑探究

張靜

◆摘? 要：教師自身要不斷地進行學習，跟上時代的步伐，讓教學方法不斷地得到革新，使學生得到更好的教育。改變英語課堂以往枯燥的現象，讓學生喜歡上這一門學科，主動地去探索知識。教師需要仔細地了解班級學生的學習特點，從而給予學生正確的引導，使得學生去主動學習，讓課堂效率得到提高，學生的成績變得越來優秀，教學的質量也會漸漸地得到提升。在新課程改革不斷推進的教育背景下，教師要積極調整自己的教學方案和計劃，才能滿足新時代學生發展的要求。在高中英語教學中，教師應通過引導學生利用互聯網技術自主搜集學習資料、利用課堂時間進行自主思考以及合理制定學習計劃來開展自主學習活動，幫助學生真正提高自己的學習能力和綜合素養。

◆關鍵詞：新課標;高中生;英語自主學習能力;培養路徑

一、引言

新課標強調學生是學習的主體，教師是引導者。因此，在高中英語教學過程中，要充分發揮學生的主體性，通過培養學生的自主學習意識，幫助學生形成科學的學習策略，對成敗進行積極的努因，提高學生的自我效能感，逐步培養和提高高中生英語自主學習能力，將學生培養成具有自主學習能力和批判性思維的人才。

1.新課標背景下培養高中生英語自主學習能力中存在的問題

（1）教學目標不夠明確

在當前高中英語學科教學中，部分教師會采用較為傳統的教學方法對學生進行課堂教學，并沒有深度研究學生的實際情況，也沒有采取有效的教學策略和方法，導致授課的教學效果一般。而且在教學過程中，教師過于重視學生的考試成績，對學生的自主學習能力沒有過多的關注和思考，教學目標不夠明確是阻礙.教學質量提升的重要因素。

（2）學生自主學習能力較差

由于教師所采用的教學方法和模式較為傳統和單一，學生已經習慣于“灌輸式”的教學方法，在這樣被動的學習過程中，學生對英語學習的興趣在逐漸降低，課堂氛圍也較為沉悶，嚴重影響了學生的自主學習能力的培養。

二、新課標背景下高中生英語自主學習能力的培養路徑

1.改變傳統的教學思想

現在的社會在不斷地發展，一切都在不停地進步，所以，在教學方法這一方面，也要緊跟時代的步伐，及時更新。在進行高中英語教學的時候，舊有的方法早已不能滿足學生的需要，教師需要拋棄掉原來的舊觀念，不要只是一味地向學生死板的灌輸知識。這樣的話，學生學習的意識不會很好地樹立，學生的成績也根本不會得到提高。教師可以引用興趣教學法，從而讓課堂變得有趣起來，讓學生喜歡上英語學習。眾所周知，學生只有內心真正地喜歡上英語，才會愿意積極主動地去學習。只有學生喜歡、發自內心地想要學習這門學科，才會在課堂上全神貫注地聽教師講解，高效率地去完成學習任務。比如，學生在學習Friends forever這篇內容的時候，教師可以讓學生暢所欲言，聊聊自己的好朋友，以及在日常生活中是怎樣和朋友相處的，并用英語表達出來，到這堂課的結尾教師作發言。運用這一方法，課堂的環境會得到極大的改善，學生也會喜歡上英語課堂。與此同時，學生自然而然地就想要去主動地探索英語知識，學習的能力也會得到有效的培養。

2.改善課堂學習環境

英語教師在培養學生自主學習能力的時候，還需要學生自身對學習的興趣以及自覺性。然而想要在這一方面進行有效的培養，就需要讓學生喜歡上學習并不需要監督地進行學習。然而這一過程，就需要有效地改善課堂的學習環境。所以，英語教師不能忽略了學習環境這一方面，需要想辦法在課堂上進行一些有趣的課堂活動，讓學生在課堂上積極地互動起來，改變以往教學模式，使課堂的氛圍活躍起來，讓學生可以在玩中學、學中玩。比如，學生在學習Learning from nature這節英語內容時，高中英語教師要想讓課堂的氛圍變得愉快、活躍起來，就可以在開展這節課之前做好充足的準備，如運用多媒體向學生播放一些視頻或者音頻，在課堂的開始供學生觀看，做一個好的導入。然后，英語教師還可以設置一些課堂活動，如以小組的形式讓學生進行討論等。學生通過觀看視頻，還有利于開拓學生的眼界、發散思維，還有小組討論、同桌探討等這些形式都有利于學生自主學習能力的培養。高中英語教師還能夠向學生提問一些問題，讓學生自由進行討論，從而使課堂的學習氛圍活躍，學生對學習的積極性，以及自主性也能夠被很好地激發出來。

3.根據不同的學習能力，形成科學的學習策略

英語課程標準明確提出：學習策略是形成學生初步運用英語能力的一一個重要方面。教師應充分認識到學生主體的差異性，了解不同學生的學習能力和學習方式以及學習策略，從而更好地做到因材施教，教學相長。同時，高中生在英語自主學習過程中，也要有意識的反思自己的學習方式和學習方法，記錄自已運用學習策略的過程，及時發現問題，調整自己的學習策略，從而學會學習，將有效的學習策略進行遷移，這對培養學生自主學習英語：能力有很大幫助。

三、結束語

要想讓學生能夠自主、積極地去學習英語，英語教師自身就需要不斷地去學習，積累經驗，改變以往的教學思想。更重要的是，在開展英語教學的時候，要尤其注意學生內心的想法，不要讓學生在學習中處于被動的狀態，讓學生做學習的主人。運用新的教學方法，使課堂的氛圍變得愉快起來，讓學生變得越來越愿意聽課，并讓學生學會自主學習、和學生合作、找出正確的答案，讓學生學習英語的思維變得活躍起來。要讓學生改變對英語以往的看法，樹立正確的認知，不要再因為學習英語而感到頭疼，把學習英語變成一件特別快樂、享受的事情。

參考文獻

[1]孫旭.淺談如何培養高中生自主學習能加現代交際[J].2020（03）.

[2]陳杰.關于歸因訓練在提高高中生英語學習自我效能感方面的研究[J].海外，英語，2020（17）.

[3]王偉.小組合作學習對學生英語課堂參與度的影響[J].銅陵學院學報，2020（19）.