汽車交通類研究生專業英語課程思政實施路徑探索

彭憶強 武小花 唐立

[摘 要] 課程思政融入研究生教育過程，對培養合格的新時代社會主義建設者具有重要意義。汽車交通類研究生專業英語是運載工程學科相關專業碩士研究生重要的專業基礎課。為充分發揮課程的育人功能，課程教學團隊從教學大綱制定、思政目標確立、思政元素發掘與融入、教學方式、考核與評價等方面著手，對研究生專業英語深度融合課程思政進行探索與實踐，旨在提高汽車交通類研究生專業英語課堂教學的育人效果，同時提升課程團隊教師自身的專業水平、職業素養和道德情操。

[關鍵詞] 課程思政;研究生教育;專業外語;融合機制

[基金項目] 2021年度四川省高校思政工作培育項目“面向產業構建實踐教學體系，踐行實踐育人，培養車輛工程專業復合型人才”（川教工委函〔2021〕103號）;2018年度西華大學研究生教育教學改革項目“建設國際化的導師隊伍，促進研究生國際交流能力的提升”（YJG2018009）

[作者簡介] 彭憶強（1963—），男，四川成都人，博士，西華大學汽車與交通學院教授，主要從事汽車電子控制技術研究;武小花（1984—），女，四川廣漢人，博士，西華大學汽車與交通學院副教授，主要從事新能源汽車控制技術研究;唐 立（1988—），女，四川遂寧人，博士，西華大學汽車與交通學院副教授，主要從事交通規劃與設計研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）21-0097-04 [收稿日期] 2022-02-12

2016年底，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。2017年，教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，明確指出高校應當“充分挖掘和運用各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能”，以實現專業教育和思想政治教育共同育人的教育目標。2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出：培養社會主義建設者和接班人要遵循“六個下功夫”。進入“十四五”時期，建設高質量教育體系特別強調要提高高等教育質量，把完善以立德樹人為根本的協同育人體系放在首位[2]。既為高等學校新時代人才培養工作提供了指導思想，也為實現“三全育人”、全面貫徹習近平總書記所確立的關于課程思政的指示指明了方向。因此，在各類課程體系中融入思政元素成為人才培養工作的重中之重[3，4]。

“交通強國”戰略的推進和汽車“新四化”進程的發展，對運載工程領域研究生的培養提出了更高的要求。為此，我們探索在“知識—能力—素質—思政”四位一體的教學目標下開展教學工作，構建新趨勢、新業態、新工科視野下符合研究生教育的思想政治價值引領體系。

在全球化的大背景下，研究生國際交流能力的提升對開展高水平科學研究具有重要意義。研究生專業英語作為專業基礎課，將為研究生提升國際交流能力、掌握各自研究領域的最新發展趨勢奠定基礎。如何在教學過程中融入思想政治教育元素，根據具體情境開展“三觀”教育，實現思想政治教育在課程中的全覆蓋，是教學團隊重點思考和必須解決的問題。本文是對課程思政在汽車交通類研究生專業英語課程中的實施路徑開展研究的階段性總結。

一、汽車交通類研究生專業英語教學目標

我校研究生的培養目標為：在基礎理論及專業知識方面達到的一定廣度和深度，具有一定的科研能力或具備相對獨立的專門技術能力。同時，對學生的政治思想、品質道德、身心健康等方面提出了要求。汽車交通類研究生專業英語的課程教學目標為：將課堂教學與研究生科研實踐緊密結合，全方位培養研究生的語言交流能力、文獻閱讀能力、學術論文寫作能力及科研創新能力[5]。

二、課程思政教育與專業英語的融合切入點

思想政治教育的融入是課程教學目標的基本原則。設置了課程育德目標：了解我國新能源及智能汽車交通技術規劃的原創性和先進性，樹立為我國新能源及智能汽車交通事業貢獻力量的信念，實現立德樹人的根本要求?；臼侄危和ㄟ^課程思政教育，激發學生對專業英語的學習興趣，使其感受開展科研工作所需要的專研、創新、奉獻精神，在實現思想政治教育的同時，推動課程教學目標的完成。課程思政教育的融合點具體體現在以下三方面。

（一）介紹汽車交通產業發展過程中的科學家事跡

介紹汽車交通產業發展過程中的科學家事跡，特別是近年來在交通強國建設和汽車“新四化”轉型過程中，為我國汽車交通產業的電動化、網聯化、智能化做出突出貢獻的院士、專家代表，如：吉林大學郭孔輝院士，清華大學李駿院士、歐陽明高院士、李克強院士，北京理工大學孫逢春院士、項昌樂院士等。要求同學們多方面收集、整理各自研究領域知名科學家、專家的事跡，按照人物簡介的方式梳理成英文，在課堂交流環節用英語進行宣講。這樣既讓同學們熟識了各自研究領域的頂級專家，也讓同學們了解了這些專家為我國汽車交通產業發展所做出的貢獻，以及他們在工作中表現出的科學、奉獻和創新精神;在進行英文翻譯、準備英語宣講的過程中，也鍛煉了同學們對專業詞匯的掌握和英語口語的交流能力。

（二）挖掘汽車交通產業時事新聞中的思政元素

任課教師認真關注、積極跟進與我國汽車交通產業發展密切相關的英文報道，從中發現與授課內容密切相關的素材，將其引入課堂教學中，使學生在完成專業英語學習的同時，了解我國汽車交通產業的技術發展在國際上的地位，激發愛國熱情，“潤物細無聲”地接受思想政治教育。通過研究生在國際主流媒體上收集關于我國新能源汽車產業相關的新聞報道，經過內容梳理、課堂宣講等過程，使同學們既掌握了專業詞匯，也體會到我國新能源汽車產業及其相關技術在國際汽車產業中的地位，提升自身的民族自豪感，激發投入學習和科學研究的激情。

（三）任課教師身體力行

課程主講教師可把自己的職業生涯中，具備國際交流能力，承擔國家自然科學基金、省部級重大科技項目的經歷作為素材，引入課堂，言傳身教，對研究生專業英語學習產生積極的影響。如教學團隊成員入選留學基金委第三期國際清潔能源拔尖創新人才培養項目（全國僅45人），在瑞典麥拉達倫大學進行為期3個月的集中學習。學習期間聽取了38場學術講座，學習了能源領域前沿知識，參加了11場實地考察和參觀，開展了瑞典交通環境中多能源車輛的全局能量管理研究并積極參加學術研討會。教學團隊成員在北京舉辦的2019世界交通運輸大會中作為分論壇主席，全程參與留學生論壇的策劃、組織和稿件評審工作，并主持論壇，與來自“一帶一路”沿線國家的留學生就各自所在國的交通基礎設施現狀、發展戰略及在中國學習期間的科研成果等方面進行討論。

教師的言傳身教，使同學們的學習目標更加明確，進一步激發了研究生學習專業英語的熱情，真正實現了課程思政教育的“自然融入”。

三、課程思政教育全方位融入教學過程

為將課程思政融入課堂教學建設全過程，教學團隊積極思考將課程思政全方位落實到教學建設過程中。下面從教學計劃制定、教案準備、教學結果反饋、成績評定等幾方面闡述團隊的做法。

（一）教學計劃制定環節

根據教學目標，在教學計劃中設定對應的思想政治教育“情意領域”，用于指導任課教師備課材料的準備。表1是課程教學大綱的部分內容。在教學大綱明確了相關教學內容的思想政治教育內涵，對教師備課具有重要的指導作用。

（二）教案準備環節

任課教師根據教學安排，實時引入氫燃料電池汽車技術、自動駕駛等先進技術內容，使學生能夠在掌握專業英語的同時，了解我國汽車交通新技術在國際相關產業所處地位，激發學生的學習熱情和奮發向上的科研精神。

（三）教學結果反饋環節

教學結果反饋環節對于提高教師的教學水平至關重要。每學期課程結束前，要求學生從專業英語學習和思想政治教育兩方面，匿名填寫對教學工作的評價和建議，作為授課教師改進教學方法、提高教學質量的基礎材料。教學團隊認真分析這些反饋信息，從中梳理出進行課程思政與專業英語教學相融合的有效方法，促進教學質量的提高。

（四）成績評定環節

建立平時考核、論文分析及評估、期末考核三者協同的考核方式，其分值分別占比1∶3∶6。其中的論文分析及評估由小組共同討論，不同成員分別完成，負責人進行宣講和答辯。在平時考核中，根據作業的完成情況及答辯效果，對小組成員進行打分。期末考核覆蓋基礎知識、文獻理解、英文論文撰寫。這樣的考核機制不僅可全面檢驗教學過程質量和效果，促進學生全程投入、自主學習，還能對學生的知識掌握情況和動手實踐能力進行考核[5]。學生學習有壓力也有動力，催生了研究生的學習熱情，提高了教與學的質量。

四、實施課程思政的效果

在課程中融入課程思政教育以來，教學團隊按教學大綱的要求，堅持采用“潤物細無聲”的方式，全方位融入思想政治教育，使學生為民族偉大復興而學習的基本目標得以鞏固，學生的國際交流能力得以提高、科研視野得以擴展，教師自身的教學水平和思想境界也得以提升。

（一）課堂教學的效果

下面是某學期結束時，一些研究生對課程教學不同方面的評價。

研究生1：從每位同學的研究方向上我發現知識永無邊界，不能僅局限于自己的研究領域，應多交流、勤思考，慢慢養成主動意識。謝謝授課老師對于撰寫論文的細心講解，讓我對于撰寫高水平論文心理障礙減小不少。同時也感謝同學們對于各自課題的分享，讓我從不同方面了解到汽車的研究現狀及未來的發展方向。

研究生2：授課老師的講解和各位同學的分享，對我論文寫作、投稿及文獻查找方法等能力的培養有很大的幫助。通過關鍵詞的提煉，我再一次認真思考了研究方向，也很榮幸和老師同學一起交流各自的學習方法。這門課老師講了許多關于論文寫作、投稿方面的注意事項，讓我學到了許多東西，對以后的幫助也很大，和同學們的交流也開闊了我的視野，使我學到了許多專業術語，非常感謝老師的指導和同學們的分享。

在這些評價中，既有學生對教師教學能力的認可，也使我們感受到通過課程思政教育，學生自身對科學研究精神、科學創新精神、團隊協作精神的體會，以及對教師教學效果的認可。

（二）人才培養的效果

通過研究生專業英語等課程思政的教育，一些研究生已經表現出良好的道德品質和職業素養。下面是2021年獲得國家獎學金的某位同學的事跡。

該生讀研期間獲得一等學業獎學金3次，國家獎學金1次;被評為學校優秀團員、學術研究之星、科研標兵黨員先鋒示范崗和省優秀畢業研究生。取得省大學生綜合素質A級證書、汽車內飾裝調工四級證書、英語六級證書。在SCI刊物上發表論文8篇;其中第一作者1篇、導師第一作者1篇，中文核心期刊論文1篇。參與志愿活動，被評為優秀志愿者。

這些優秀的研究生不僅在國際期刊發表了高水平的學術論文，而且在各種社會活動中積極上進，體現了青年學子為民族偉大復興而努力學習的精神風貌。這些成果的取得，與我們在各類課程教學實施過程中主動融入思想政治教育有密切關系，也是課程思政成果的具體體現。

“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”關系著國家的發展。在教學過程中，全方位引入思想政治教育對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。本文所闡述的在汽車交通類研究生專業英語教學過程中實施課程思政的方法，為保證專業基礎課與思想政治理論課程同向同行、形成協同效應奠定了基礎，為研究生培養質量的提升提供了一種途徑。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]杜玉波.構建高質量高等教育體系[N].中國教育報，2022-01-10（5）.

[3]王茜.“課程思政”融入研究生課程體系初探[J].研究生教育研究，2019（4）：64-68+75.

[4]明新，潘秋平，張芳艷.研究生課程深入融合課程思政探究——以“化學藥物研發實例”課程為例[J].教育教學論壇，2021（34）：99-102.

[5]武小花，彭憶強，唐嵐.研究生“汽車專業英語”課程教學研究[J].科教文匯（中旬刊），2020（9）：98-99.

Research on the Implementation of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Professional English for Postgraduates in Automobile and Transportation Related Majors

PENG Yi-qiang1，2， WU Xiao-hua1，2， TANG Li1，2

（1.Vehicle Measurement， Control and Safety Key Laboratory of Sichuan Province， Chengdu， Sichuan 610039， China; 2. School of Automobile and Transportation， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039， China）

Abstract： In order to cultivate qualified postgraduates， it is very important to integrate “curriculum ideological and political education” into the process of postgraduate education in the new era. Professional English for postgraduates in automobile and transportation related majors is a professional basic course for students. In order to give full play to the ideological and political educational function of the course， the teaching team explores how to integrate “curriculum ideological and political education” into the teaching process from the syllabus formulation， the establishment of ideological and political education objectives， the excavation and integration of ideological and political elements， the teaching methods， and the assessment and evaluation methods， and so on. The purpose is to improve the educational effect of the course， and to improve the teaching team’s professional level， professional quality， and the morality of the teachers.

Key words： “curriculum ideological and political education”; postgraduates education; Professional English; integration methods