多媒體在小學音樂教學中的應用探究

布阿米娜·托合提

摘要：多媒體技術已廣泛應用于初等教育，其影響日益突出。將多媒體技術應用于小學音樂教學，能有效地調動學生的好奇心，拓展他們的學習途徑，增強他們的審美趣味。然而，在實踐中，有些老師對多媒體教學質量的評價太高，有些老師對多媒體課件的設計過于重視。為此，必須對新時期的中小學音樂教育進行反思，以使其更好地發揮其功能，推動其進一步發展。

關鍵詞：多媒體;小學音樂;音樂教學;小學生;音樂素養

引言：

在現代科技的快速發展下，在小學的音樂課堂上，采用了多種形式的教學手段。多媒體教學突破了傳統音樂課堂單調乏味的現狀，給學生提供了音樂素材，使他們能夠充分展示自己，并取得成功。新的小學音樂教學大綱、音樂美學教學的基本思路與建議，培養學生的音樂感受力、感受音樂之美、生動活潑的教學形式、藝術魅力等。為此，音樂教師必須不斷提升自己的素質，充分挖掘其內在的文化內涵，為學生創造一種全新的音樂教室，以提升學生的審美意識，培養和培養學生的音樂學習興趣。通過對小學音樂教學中運用多媒體技術進行分析，提出了運用多媒體技術提高小學音樂教學質量的對策。

一、小學音樂教學中多媒體教學的意義

（一）促進小學生學習的積極性

在小學階段，興趣是最直接的學習動力。小學生的思想還處在充滿想象力的時期，對特別鮮艷、鮮明、新鮮的東西特別有吸引力。多媒體音像語言內容豐富，與兒童的發育特征相適應。讓聲光、圖像、色彩相結合，生動地呈現小學生的視聽狀態。為小學生們提供了一次視覺盛宴，激發小學生們的不同感受。吸引學生的注意力，進而積極參加音樂課。通過運用多媒體技術，突破了傳統的“老師+課本”的教學模式，使小學生產生了求知欲，從而使學生對音樂產生濃厚的興趣。

（二）為學員提供全方位的音樂體驗

在傳統的音樂教學中，老師教唱是主要的教學形式，但在學生們看來，這種教學方式太過枯燥，太過枯燥，以至于學生對音樂的理解，都是一竅不通，導致老師們在教學中，不能保證學生的成績。運用多媒體技術解決了傳統音樂課堂教學中存在的問題。通過播放不同類型的錄像素材，使課堂上的抽象教學內容更加直觀。此外，還可以利用多媒體進行音樂教學，突破傳統的音樂教學難題，給學生帶來更加完整的音樂體驗。讓小學的音樂教學更有生氣，更有效率。

（三）對小學生音樂素質的提升具有一定的促進作用。

在新課改背景下，小學生的音樂教育目標更為寬泛，在發展其智力的同時，還應注重對其音樂興趣的培養，以及對其自身能力的開發。對小學生的道德情感進行評價、表達和培養。通過運用素質多媒體技術，拓展了學生的音樂學習空間和途徑，讓他們可以更好地了解和欣賞音樂。優秀的音樂文化對小學生的培養、對學生的喚醒、對學生的審美、對音樂的發展、對新課標的貫徹，都有了堅實的基礎。

二、小學音樂教學中多媒體教學的策略

（一）營造一個可以激發學生學習興趣的教學環境

在小學生形成健全人格方面，音樂扮演了重要角色。教師要重視音樂教學，尋找有效的途徑來激發學生的學習興趣。多媒體教學在現代信息技術的飛速發展下，為小學音樂教學提供了方便。通過運用多媒體技術，在小學音樂教學中營造出符合小學生學習需要的優美教學環境。使小學生由被動的音樂學習向積極的、有音樂的享受轉變，從而使小學生有了系統的學習。兒童最喜愛的是童話。小學音樂教師應根據其心理特點，結合教學內容，選用適合于小學生的童真兒童動畫片和影視作品，加強故事情節與教學。它可以使小學生在閱讀的過程中，激發他們對知識的渴求，從而激發他們對音樂的興趣。小學音樂老師運用多媒體教學，把學生真實的情景展現出來，或者把音樂教學與現實生活聯系在一起，或者把小學生的周圍的生活習慣用來激發或者激發學生的好奇心和自我動力。

（二）靈活使用音樂課件，以突破學習障礙

隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術已被廣泛地運用于音樂課堂，它因其音效、圖像等特性而受到廣大師生的歡迎，并逐漸成為當今音樂課堂的主流。音樂課件是一種非常有效的教學手段。小學音樂教師利用音樂課件進行教學，以最大限度地利用音樂課件的作用，幫助學生克服學習中的困難與畏懼。在音樂教育方面，教師要運用多媒體課件進行創作，把它運用到傳統的教學方法所不能及的領域。要防止學生誤用多媒體音樂，讓學生更有自信地繼續學習。小學音樂教師在制作多媒體課件時應特別重視，由于小學生對知識的認識水平的限制，因此，在教學中使用的多媒體課件數量不能太多，必須突出重點。為使學生能更好地了解所學的音樂，建立起一個基本的音樂知識結構，使其與音樂主題緊密相關。小學音樂教師還可以在微型課件中適當地加入一點高難的理論知識。在學習平臺上，學生可以隨時隨地查看和學習，為小學生提供了極大的便利。同時也支持支持學生在課后在線發表意見。使得學生可以在學習音樂的過程中取得事半功倍的效果。

（三）提高課堂教學質量，以提高學生的審美情趣

在小學音樂課程中，鑒賞課的比重很大，涉及到了聲樂鑒賞、器樂鑒賞、戲劇欣賞、舞蹈鑒賞等等。開設好的音樂欣賞課程，可以拓寬學生的眼界，增加知識，提高課堂教學效率。在鑒賞課上，小學生利用多媒體向小學生展示了欣賞的內容、沉浸感、對樂器的觸動、對學生的觸覺、對歌手的一切動作、對各種舞蹈的觀察、對音樂的理解等等都非常有效。小學生喜歡聽音樂作品的教學，不但運用多媒體教學，還利用學生創作的音樂作品、創作人物的人生故事、創作風格等，拓展了學生欣賞課的教學內容，拓寬學生的想法和加深對音樂的感情，深入分析小學生音樂作品的音樂可以提高其音樂核心素養。小學音樂老師，在教授學生欣賞音樂時，運用多媒體剪輯、音樂特性和情感反應特性剪裁欣賞音樂內容，視觀看狀況而定，可采用數千種不同的顯示方式，可構成串珠便于學生理解與體會。鑒賞的關鍵在于：提高小學生的鑒賞力，提升他們的審美情趣。

結語：

小學音樂是義務教育階段的一項重要任務，它承擔著對學生進行審美教育的重要任務。根據小學生的認知特征，對其進行適當的運用，以開辟一種新的教學方式。另外，要使小學生更好地了解和欣賞音樂，并進一步提升他們的音樂文化素質，就必須充分發掘他們的音樂潛力。

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