網課在高職院校教育機電課程教學中的應用研究

摘要：高職院校機電課程教學中，為提高教學質量，教師需要合理使用網絡課程教學方法，結合創新的教學模式，推動課堂教學創新發展。同時，新形勢背景下，加強網課在高職院校機電課程教學中的應用，可以優化傳統教學方法，增強教育效率和學生學習質量。鑒于此，本文主要分析網課在高職院校機電課程教學中的應用價值，最后提出做好課前準備工作、有效進行線上教學、加強課后考核評價等策略。

關鍵詞：網課;高職院校;機電課程教學;應用

引言

2020年1月27日教育部門下發通知，要求各高校延期2020年春季學期都開學，且在2020年1月29日提出運用網絡平臺開展教學的倡議，真正落實“停課，不停教、停課不停學”的觀點。自此網課被廣泛運用到各學校的課程教學中，高職院校機電課程教學中運用網課，可以更好落實和貫徹上述提到的倡議與觀點。要想真正實現網絡課程教學培養學生學習能力的目標，機電課程教學團隊和教師應該積極做好教學準備工作，研究和探討教學平臺、線上教學工具的使用情況，進而合理地開展網課教學。

一、網課在高職院校教育機電課程教學中的應用價值

網課在高職院校機電課程教學中的科學化運用，可以將該教學方法的積極作用散發出來。網絡課程在教學中可以節約課堂教學時間，又能增強學生實際學習效果，為學生的學習和發展奠定堅實基礎。教師在網絡課程教學和相關方法的應用中，可以發揮自身比較重要的引導作用，而學生也就成為了課堂學習的主體，可以有效調動學生學習積極性和主動性。網絡課程教學和相關教學模式逐漸改變傳統課堂教學方法，大大提升了學生對于學習的參與度，從多方面培育學生綜合學習能力。網絡課程和教學方法在應用中主要依托信息技術、平臺進行教學，這種方式有助于師生之間隨時隨地進行教學實時互動和交流。而且在科學化運用網絡課堂教學和相關教學手段時，可以對學生知識復習起到積極作用，從根本上增強學生課堂學習興趣。學生可以運用空閑時間在網絡課程和相關模式的引導下進行學習，逐漸發展學生課堂學習能力。從而使學生在掌握所學知識的基礎上，鞏固學習的專業知識。教師在網課教學中可以向學生分享和提供更多碎片化的知識內容，帶領學生掌握更多與機電課程學習有關的知識內容，學生的學習方式也會更加靈活、多樣，培養學生正確的學習習慣。除此之外，網課在高職院校機電課程教學中的應用可以優化師生之間的關系，推動師生之間的和諧共處。學生在網課學習中的主體地位會更加突出，教師可以實時地引導學生學習專業知識，實現學生良好發展，真正提高學生專業知識學習效果和質量。

二、網課在高職院校教育機電課程教學中的應用路徑

（一）做好教學準備工作

在選擇網課教學平臺的過程中教師應該選擇一些成熟的網課教學平臺，比如雨課堂、騰訊課堂等，在選擇通信軟件直播平臺時可以選擇一些如釘釘直播、微信群、QQ群等平臺。視頻會議平臺當中主要有騰訊會議等。上述平臺都擁有基本的線上教學功能，例如屏幕共享、師生互動、視頻直播等。同時，釘釘、雨課堂包括上課提醒、學生考勤、測試題推送等功能。高職院校機電課程教學中，教師可以結合具體情況有效選擇網絡授課平臺，學校還需要做好全體師生網絡課堂授課培訓工作。從而使機電教學團隊在反復演練培訓內容以后，有效掌握網絡課堂教學和相關技術的使用方法，不斷為接下來的備課任務和教學工作開展奠定基礎。

（二）有效進行線上教學

在網絡課程教學工作開展中，機電課程教學的相關教師需要有效進行網課和線上教學。首先，教師可以制作網絡課堂教學的課件和視頻，然后在開課前一天發布下去，引導學生有效了解需要學習的知識，并結合這些內容進行提前預習，然后帶著問題上課。其次，在課堂教學環節中，學生需要將預習過程中遇到的問題反饋給教師，教師向學生解答相關問題，增強學生學習效果。同時，教師可以結合教學進度，在課堂教學環節中向學生推送與機電類課程學習有關的各種教學視頻。從而便于學生鞏固所學內容，豐富學生所學資源。最后，在網絡課程的線上教學中，教師需要在課堂中發布課程作業，學生需要在課下完成并在線提交。教師對學生的作業進行在線批改，統計學生答題情況，掌握學生對網絡課程知識點的掌握情況。

（三）加強課后考核評價

在課后教學環節中，教師需要發揮網絡課程教學對學生進行課后考核和評價的優勢。一方面，教師可以針對學生作業完成情況對學生進行評價，讓學生及時發現自己在學習和作業完成方面的問題，進而帶領學生針對性地解決問題，增強學習效率。另一方面，教師可以在課后考核與評價中與學生進行互動、交流，對每一個學生的課堂表現情況進行評價，也可以讓學生表達自己為網課學習的觀點和建議。進而從多方面提高學生自我評價能力，增強學生學習水平和效率。此外，在課后考核評價中，教師也可以引導學生進行自我評價，總結自己在網課學習中的表現情況，或者完成作業情況，增加學生對自我學習的認知，從而更好激發學生參與機電網課教學的熱情，提高學生的學習興趣。

結語

網課教學和傳統課堂教學是兩種不同的教學方式，教學團隊中很多教師都缺少網課教學經驗，對網絡教學中的備課、授課、開展方式等較為陌生。面對各地突如其來的疫情，各類教學團隊都應該隨時做好網絡授課的準備工作?，F如今為了在高職院校機電課程教學中應用網課，機電教學團隊需要做好網課教學的大量、充分地準備工作。還要有效進行線上教學、線上、線下的隨時切換，加強課后考核評價，提高網課教學質量。

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姓名：楊旭東，1977-12，男，漢族，籍貫：江蘇徐州市，所在院校：徐州開放大學，職稱：副教授 研究方向：機電ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF