小學語文教學中提高學生口語表達能力的策略初探

余妍婷

【摘要】口語表達能力是人類生活中學習與交流的一種主要能力。在小學階段科學合理地培養學生的口語表達能力，不但是生活的需要，更是提升學生與他人交流能力的需要。怎樣才能在小學語文教學中有效地培養學生的口語表達能力，是當前語文教師教學的重要內容。小學階段，在語文教學活動中培養學生的口語表達能力是語文教學的重中之重。作為小學語文教師，一定要認識到培養學生口語表達能力的重要性，在實際教學中運用科學合理的教學策略，為學生構建語言交流的空間，將學生的口語表達能力不斷提升上去。

【關鍵詞】小學語文;口語表達能力

在傳統的小學語文教學中，一些教師只注重培養學生的書面表達能力，卻忽視了口語表達能力的重要性。筆者認為，在語文教學中培養學生的表達能力應該兩者并重，更應該從小抓起。如果在小學階段就能引起教師的重視，并多加培養，學生進入高年級就能夠有效提升口語表達能力。

一、語文課要為學生進行口語表達營造良好的氛圍

如果想要學生在課堂上積極利用口語來表達自身的實際想法，那么，教師就務必要為他們創設良好的口語表達環境。但是，在進行創設環境的過程中，關鍵是教師態度和善，微笑面對學生，給予學生鼓勵，正所謂“微笑是溝通心靈的金橋”。在實際教學中，教師的情緒狀態會直接影響學生課堂學習的積極性與注意力。如果教師在課堂上總是板著一張臉，一定會影響到學生的心情，也形成對教師的恐懼心理，擔心自己回答錯誤而被批評。如果學生長期在這種壓抑的課堂氛圍中學習，就不能全身心地融入學習知識之中，口語表達能力更難有效提升。為此，筆者在課堂中總是將微笑掛在嘴邊，多引導、多鼓勵，循循善誘，讓學生感受到筆者的和藹可親，在課堂上也樂于舉手回答筆者所提出的問題，將自身真實的、獨特的想法充分地表達出來。久而久之，在課堂上，學生能自信地站起來清晰地表達自己的見解，口語表達能力也有不同程度的提高。

二、開展形式多樣的活動讓學生加深感悟

小學階段的學生接觸社會的時間非常少，他們沒有太多的思想感悟，很難形成自身的理念，這也就是使這個階段的學生缺乏支撐自身口語表達的素材，即使有素材也缺乏深度，嚴重制約了學生口語表達能力的提升。在小學語文教學活動中，筆者經常組織學生開展一些多樣化的主題活動，讓學生在不同的活動中得到有效的鍛煉，以此培養學生的思維能力，也作為提升他們的口語表達能力的奠基石。比如，學生參觀新冠肺炎疫情有關圖片的展覽后，筆者讓學生在班級說出自己的真實感受。學生們暢所欲言，既鍛煉了學生的口語表達能力，也提高了學生的思想意識，培養正確的人生觀、價值觀。又如，在教學三年級語文下冊《司馬光》這篇課文的時候，筆者利用這篇表演性極強的課文（文言文）特點，讓學生以小組形式展開情景劇排練活動，要求他們根據課文內容，通過自己的想象，設計文中人物的動作、語言，交流時大家反應熱烈，全情投入。然后選派小組代表在班級中進行表演，最后評出語言表達最清楚、故事完整、表演生動的小組給予獎勵，這有效激發了學生口語表達的興趣。再如，在教學小學語文四年級下冊的詩歌《綠》這篇課文的時候，筆者先讓學生多次有感情地朗讀課文，理解內容后，再組織學生走出課堂，來到校園，走進大自然去親身體驗，鼓勵學生大膽地用自己的語言來描述自己的所見所聞以及對大自然的感悟。同時，引導其他學生用心聆聽，然后對學生的發言進行評價。通過這樣的方式，不僅加深了學生對課文的理解，也自然而然地培養了學生熱愛大自然的情感，更是鍛煉了學生的口語表達能力。通過多種多樣的活動，鍛煉了學生的綜合性口語表達能力，發揮了學生的創造性思維，以此提高了語文課堂教學質量與效率。

三、積極創設口語交際的情境

《論語》里孔子說：“一言興邦，一言喪邦?！笨梢钥闯?，口語交際在人生中至關重要。培養學生的口語交際能力，有利于促進學生的思維，也為在社會上的語言交流奠下基礎。在語文教學中，筆者充分利用教材的每一個口語交際情境來激發學生的口語交際欲望。筆者先讓學生明確口語交際要求，然后讓學生按筆者的教學設計開展活動，如，部編版三年級下冊的“春游去哪兒玩”“該不該實行班干部輪流制”“勸告”“趣味故事會”等的口語交際。在教學中，筆者鼓勵學生通過身邊所熟悉的人和事物進行小組交流或上臺創設情景表演，讓學生各抒己見、暢所欲言、大展身手，切切實實地利用好課堂中的每個環節，深入挖掘教材中的內涵，善于構建口語交際的情境。從而提高了學生的口語表達能力，寫作水平的提升也就水到渠成了。

四、結束語

在小學語文教學中，培養學生的口語表達能力是至關重要的，它在很大程度上關系到學生以后的學習與發展。作為一名新時代小學語文教師，在日常教學中應該根據學生的心理特點制訂出科學合理的教學策略，將學生的口語表達能力不斷提升上去，鼓勵學生在課堂學習中積極發言，根據文中內容構建相關情境激發學生的想象力，調動學生學習的濃厚興趣，培養學生的思維，以此最大化地提升學生的口語表達能力，為學生以后更好地學習與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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責任編輯? 李? 源E5411BA3-6736-4231-8262-B0A17A3C61C0