幼兒園戶外體能游戲大循環活動場地規劃及實施

何嘉佳

【摘要】幼兒園戶外體能游戲大循環活動，能打破班級界限，讓全園幼兒自主選擇玩伴、器械、方法。為此，活動場地的規劃和運動器械的投放尤為重要。為使幼兒在游戲中得到鍛煉并產生極大興趣，我們可把過去獨立分散的各種運動器械及玩具進行整體優化組合;把平常不起眼的場地空間進行充分利用;把零散的運動項目和游戲鏈接起來，發揮出“一加二大于三”的效益。

【關鍵詞】戶外體能游戲大循環活動;幼兒園;場地

《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于開發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用?！本C觀以往的體能鍛煉，幼兒活動內容單調，器械單一，且彼此不相連不協調。因而，對于科學合理地規劃和整合全園器械和玩具，創建戶外體能游戲大循環活動場地，我園進行了一些探索。

一、設計可行的路線圖

設計可行的循環運動路線圖，具體要求是：每一個點既是活動的起點又是活動的終點，如同一個完整的鏈條。通過器械和玩具的不同優化組合，讓幼兒在自由、自主、挑戰、愉悅中活動。

1.充分利用現有場地和器械，合理劃分區域

根據場地的寬窄、長短，固定器械的位置，組合器械所需要的空間，進行區域的劃分安排，如，攀爬區、綜合訓練區、縱跳觸物區、投擲區、騎車區、拋接區等。

2.細化區域路線、器材投放

根據幼兒的個體差異，確定區域的活動功能，然后根據幼兒園所有的器械和玩具資源，進行優化組合分配，形成有機鏈條。

3.安全先行，責任到人

安全永遠都擺首位：（1）從開門迎接幼兒入園起，值日教師就要把幼兒的安全放在首位，專注循環活動區域。（2）立規：A.從左往右，統一一個方向運行，不準逆行;B.不爭不搶，空位就是你的起點;C.動作做完就往前移動，不要停留在一個點上;D.全園活動時，帶班教師要始終不離開自己的站位，直到活動結束。（3）帶班教師要把規矩反復給幼兒們宣講，讓安全意識始終在循環活動中起保障作用。（4）設計休息站，允許幼兒根據自己的身體狀況，選擇在休息站休息，休息片刻再參與活動。（5）教師的現場指導和站位尤為重要，教師的適時提醒會讓幼兒在活動中注意安全。對強度較大、邊角轉彎處、起終點等重要位置都會安排教師進行安全提醒、安全保護，在絕對安全下開始，在絕對安全下結束。

二、巧妙利用固定場地

1.利用大型器械進行綜合性運動

在利用場地開展戶外體能大循環的時候，最容易被忽視的場地之一就是“大型器械”，大型器械里包括了走、跳、爬、鉆等運動項目，將游戲融入其中，如，“螞蟻搬豆”“小小消防員”“小馬過河”，等等。

借助一些臺階、小斜坡等場地，為戶外大循環增添功能。一個緩沖坡，能力弱的可以上下走、跑，鍛煉身體平衡性，能力強的則可利用小推車玩“搬運”的游戲。

2.根據運動項目的難易、運動量的大小，結合器械功能，規劃運動場地的使用

在戶外體能游戲大循環活動中，操場至關重要。根據幼兒的個體差異，借助器械的擺放，大小、寬窄、高矮，呈現不同難度的攀爬、平衡、鉆圈、向下跳等體能鍛練。

3.因地制宜，合理利用每個角落

過道、大廳、班級門口過道等也成為戶外體能游戲大循環活動的路線，成為幼兒的鍛煉空間，可以設計流動、合作性的體能活動。

如，班與班之間其實就是個弧形過道，要讓幼兒流動起來，我們設計了“搬、抬、扛、提、拉”的力量訓練，幼兒扛著沙包，一邊跑一邊將沙包運回終點。又如，過道長廊，有柱子有橫梁，掛物件在橫梁上，幼兒可以向上跳，掛的物件可以高低不一，“縱跳觸物”，可以用頭頂，也可以用手拍。

墻面安裝攀爬架、裝飾物，還可以安裝便捷的PUC管，將不同直徑的PUC管道裝釘在墻面，然后開不同大小的圓洞，投擲不同材質、不同重量的物品（如，網球、沙包、乒乓球等）。

三、投放適合幼兒發展的器材

1.根據動作發展需求投放運動器械

如鉆爬區，利用體操墊、桌子、木樁、PUC管組合進行匍匐前進、四肢交替爬行、身體側爬行的組合練習，器械的組合是難易兼有。小班的幼兒用PUC管拼接完成高矮不一的“時光隧道”，膝蓋、雙手著地進行爬鉆的運動，中大班幼兒則在桌子上，膝蓋抬起，四肢左右交替進行爬行。不同的動作要求，投放的器械及器械的組合就大不一樣，能滿足不同年齡、不同能力幼兒的四肢協調、靈活性、手腿部力量的鍛煉。

2.利用自然物、廢舊物品自制器械

如，自制沙袋在搬運區的運用;木樁在爬行區的利用;廢舊的足球籃球，懸掛在橫梁上，成為跳拍、頂的好器械;木頭、麻繩扎成的小人成為了投擲區的好器械;不同造型的呼啦圈便于幼兒進行單雙腳跳躍練習;廢舊輪胎及竹梯組合成幼兒練習“平衡和爬”的好器械;廢舊輪胎的攀爬，可以隨時調整爬行的難易度。

3.器械投放關注幼兒的個體差異

（1）器材投放的個體差異

以跨跳區、平衡區、搬運區為例，關注個體差異，進行器材投放。如跨跳區，我們提供不同高度、寬度、距離、數量的障礙物，幼兒自主選擇跨越哪一類的障礙。又如平衡區，提供寬度不同的平衡木、輪胎與竹梯不同形式的組合，體現不同的難度。再如搬運區，有2公斤、3公斤、4公斤等不同重量的沙袋。幼兒可以獨立完成“提、扛、抱、拖”的搬運，也可與同伴一起完成。

（2）不同年齡不同要求

如跳的項目，要求大班幼兒單腳連續跳，要求中班幼兒雙腳連續跳。跳的方法和長度都會有所不同。又如跨跳障礙物，大班寬度50厘米，高度35-45厘米;中班寬度40厘米，高度25-35厘米，同時高度和擺放距離都會有所不同。再如爬行區，大班是匍匐爬、螃蟹爬，中班是雙膝向前爬。

幼兒園戶外體能游戲大循環活動場地的規劃及器材投放，主要是把過去一些獨立的、分散的各種運動器械和玩具進行整體優化組合，把平常閑置的一些場地空間進行充分利用，把零散的運動項目和游戲鏈接起來，發揮出“一加二大于三”的效益，為幼兒健康成長提供最優的基礎條件，讓他們在游戲中得到鍛煉，在鍛煉中得到成長。

參考文獻：

[1]馮淑蘭.幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索[M].電子工業出版社，2016.

[2]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[OL].https：//www.doc88.com/p-81861715289143.html？r=1.

[3]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京師范大學出版社，2001.

[4]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社，2010.

責任編輯? 鐘春雪