做一個敏于言的老師

周霽紅

曾經一位媽媽為她剛入學的孩子寫下這樣一段文字：“孩子，媽媽希望你能遇到一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。希望他們的公平與善良、真摯與光芒，會在你清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想?！蹦敲慈绾尾拍艹蔀榧议L眼中的“手持戒尺、眼中有光、靈魂有愛的老師”？語言是世界上最有征服力的武器，所以老師一定要掌握語言的藝術。

老師面對的群體是學生，學生也是有文化修養的，他們也希望老師有較高的語言素養，如果老師言語過于直白淺顯，那么必然會在學生心中留下缺少修養的印象。如為了防止中學生追求成人化的審美，我專門開了這樣一個主題班會：什么是美。我說人的美包括這樣四個階段：自然是美的，“清水出芙蓉，天然去雕飾，素面朝天，去掉多余的修飾，用自己潔凈的面孔和開朗的心情去面對一切，這是美的;青春是美的，活力、激情、奔放，晨讀時的朗朗書聲，課堂上的激烈辯論，自習課上的凝神貫注，球場上的揮汗如雨，這是美的;適宜是美的，“濃妝淡抹總相宜，頭發、衣著要與你的身份、你出現的場合相符合，這是美的;優雅是美的，優雅是在你人生的閱歷、積淀中產生的，如在閑暇時品一杯清茶，閱讀一本書籍，欣賞一首音樂，或靜靜地獨立思考，這份優雅陶冶升華的是人的性情，這種美是無論怎樣修飾都得不到的。然后讓學生體會三組詞：美麗與魅力;膚淺與深刻;性格與人格。最后我說我希望我的學生是有人格魅力、思想深刻的人，希望女生溫婉大氣，男生豁達堅強。

同時老師的語言要睿智、深刻、富有理性的思考，能引領學生思想逐漸走向成熟，培養學生拼搏進取，堅韌不拔的意志品質，學生將會終生受益。如學生都會認為老師就喜歡學習好的學生。我就會和學生講什么是喜歡與不喜歡：老師是正常的人，都會有自己喜歡的和不喜歡的人和事;但老師不能用自己的喜好作為衡量你們的標準，這會過于主觀;怎樣才能成為別人喜歡的人呢？一是被別人逼迫著做事，這是奴性;二是投其所好做別人喜歡的事，這是投機;三是努力做好自己讓別人喜歡。我覺得我是第三種人，我希望你們也能成為第三種人，那樣無論身處何地，你都會找到自己的價值，進而獲得自己內心的一份幸福與快樂。后來，一位考入中國傳媒大學的畢業生在給我的信中寫到：“老師，一直銘記您給我們上的最后一課，您說您希望我們成為第三種人，謝謝您讓我們每一個人都有一個最好的結果，讓我們遇見最優秀的自己?！?/p>

學生能否成功，很大程度上取決于他們的努力和認知。但現在的中學生比起努力、拼搏更喜歡安逸的生活，為了改變學生的認知，我精心選了兩篇文章，和學生做了如下交流。

第一篇《美國素質教育的本質——應試教育》講了美國中產階級家庭的孩子要想進入常春藤等頂級優秀的私立大學，除了有優異的成績，還要參加游泳、擊劍、高爾夫球等體育項目;參加計算機、數學、繪畫等世界競賽或者奧林匹克競賽;課余參加辯論、演講、社會研究、志愿服務。在經歷上述這些活動后，才能在申請大學的時候，提交一份光彩耀人的履歷。從中可以看出中國的應試教育與美國相比是最公平的，中國的普通家庭的子女可以通過個人努力考入好大學。在美國，窮人想通過考試改變自己的命運是很難的，因為參加那些活動要付出高昂的費用。所以美國的教育不但是應試教育，更是精英教育，美國的社會從教育開始就已經把人進行了分層。

第二篇文章是美國一位女作家——芭芭拉寫的《我在底層的生活》，她就想搞清一件事，窮人能不能通過自己的努力，擺脫這個命運。她說窮人只要做到三件事，即可過上富裕的生活。一是結完婚再生孩子;二是高中畢業;三是有個穩定的工作。她發現窮人連這最簡單的三件事情都做不到，她們多是16歲之前生完孩子，父親跑掉，一半窮人生活在單親家庭，母親僅能維持生存，談不上教育;孩子多數沉迷于玩樂、酗酒、吸毒、濫交，不愿意去學校讀書，社區學校管理和要求也不嚴格;隨便找一個工作，干兩天就厭煩了不干了。最后芭芭拉說，不是社會不給窮人機會，而是窮人自己的自控力、認知水平和思維方式把自己牢牢地限定在社會的底層。

通過這兩篇文章是想告訴學生，中國的高考目前來說是最公平的選拔人才的方式，最終決定人成功的不是你的天分，而是你的自控力、認知水平，你的努力與對目標的渴望程度。

對學生進行鼓勵、引導與鞭策是教師的天職，但我們需要找到好的方式。從那些畢業回來看望老師的學生身上，我看到了我的教育夢想、教育理念，我的精神與品質的傳承、延續，深刻地體會到溫暖、有力的語言猶如春風，教育是一種快樂和幸福。

編輯/李? ? 莉