基于高中生角度的基因技術利弊發展及存在的問題

周銘康

摘要：科學技術在不斷發展和進步，為人類帶來了便利，尤其是基因技術，1994年艾弗里證明了生物主要遺傳物質是DNA，20世紀中期，沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構，因此，人們在不斷研究基因技術。我們點亮了生命旅程，基因編輯也成為生命最研究中最耀眼的一顆星?；蚓庉嬕彩俏疫M入高中生物學習以來最關注和感興趣的問題，但是，我覺得科學技術有利有弊，在研究科技過程中，要重視人文理念和科學精神。

關鍵詞：基因技術;發展;問題

前言：基因編輯嬰兒是指通過利用編輯技術修改胚胎和生殖細胞的特定基因，使出生后的嬰兒在發育生長中，能夠與預期的性狀和特征相符合，基因編輯也可以稱之為基因手術刀，本次事件主要涉及免疫艾滋病基因編輯嬰兒，通過編輯胚胎方式，修飾艾滋病病毒能夠進入細胞所需要的受體基因，使嬰兒避免發生艾滋病，此嬰兒具有抵抗艾滋病毒的功能，但是在實施過程中還有一些問題需要考慮，需要考慮科學技術自身與倫理道德兩個層面[1]。因此，我謹從高中生的角度，分析免疫艾滋病基因編輯嬰兒事件入手，來了解基因技術的發展和不足。

1研究開展是否擁有必要性

以往，我們試圖擁有一種方式使作物的性質發生變化，提升食物質量，從而掌握基因編輯技術，此過程精準簡單，基因編輯比較精準，從理論上觀察，能夠使遺傳疾病的病因突變發生修正，實現疾病治愈的效果，在胚胎基因編輯和體細胞基因編輯中都可以應用此技術，體細胞基因編輯不會遺傳，而胚胎基因編輯會遺傳給后代，但是基因編輯具有不可預測性和復雜性特點，此項技術在臨床中還處于發展階段，因此，人體胚胎的研究是禁止的。但是，科學家賀建奎宣布，基因編輯嬰兒健康誕生，通過修改這對雙胞胎的基因，讓兩個嬰兒在出生之后就獲得抵抗艾滋病的能力，這是世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒，但是分析其必要性，很多專家認為此設計實驗具有一定的不足，如果修改或消除CCR5基因，可能會導致嬰兒其他免疫機能受到限制，因此沒有全面對科學風險進行評估，所以，實際上賀建魁的實驗沒有遵循科學程序，使兩個基因嬰兒一生都存在未知風險。

2基因技術利弊

2.1倫理道德與科學精神匱乏

在研究基因技術過程中，我國與世界很多國家均分析透明的倫理和監管程序，賀建奎在研究報告中也曾多次提出，它所執行的試驗和設計，都與監管倫理審批相符合，同時與國際專家和美國專家保持緊密交流和溝通，但是報告完成，此項研究卻引起了國外和國內多媒體機構和學術界的質疑，促使道德倫理標準與科學精神帶來挑戰，其中一條受試者知情同意就存在漏洞，倫理委員會審查只是走過場，因此不具備倫理判斷能力，除此之外，賀建奎在報告回答中，發現其理念缺少科學素養和人文精神，此研究基本上是源于他自身的思維和邏輯，曾經有學者詢問她是否思考，兩個小女孩在生長過程中，可能存在心理或者生理上的問題，他沒有做出正面回答，好像此事與自己關系不大。由此可以反映出他的人文理念，以及倫理、法律、道德等方面無知漠然。

2.2本事件存在的不足

此事件發生之后，最為擔心的是兩個出生的孩子，他們的后續成長和隱私能否得到社會嚴格保密，他們在智力和生理等方面能否發育正常，是否能夠承擔社會給的壓力，能否正常生長，類似這樣的問題會在每個人心中引起反思。在它們成長中，也會存在各種各樣的問題，因此，衷心希望他們能夠得到健康快樂成長。我國與世界多個國家都嚴格規定人類胚胎編輯，生命科學技術在不斷發展，基因技術的便捷性也在提升，政府和監管部門制定各種監管政策。但是此事件發生之后，可以了解到個別研究人員，科學倫理與法律觀念比較薄弱，同時缺少人文精神和科學精神，給捍衛自身健康與人文精神的人類敲響了警鐘，同時也在警示全世界從事科研人員，需要重視人文理念，相關部門需要制定政策，同時也是重新反思科學技術的意義和目標，讓人類能夠敬畏大自然賦予我們的生命，真正做到人與自然和諧發展，珍惜生命的權利和意義，真誠迎接每一個生命的到來[2]。我國科學家肩負著推動社會發展和科學進步的神圣使命，作為創新者和探索者，必須將人文精神和科學情懷放在最高位置上，不斷完善基因編輯技術，堅決反對以預防艾滋病為目的，研究胚胎基因編輯和人類健康生殖細胞，強烈呼吁監管部門能夠認真對待此事，保護涉事嬰兒和家庭的隱私，同時也要在全國范圍內做努力，維護科學與倫理標準，對于違反規定的單位，要給予處罰，讓其承受法律責任。在研究基因技術過程中，要有倫理底線，促使人文精神和科學理性健康發展[3]。

結語：基因編輯技術為人類健康帶來了機遇，可以解決人類的很多問題，但是，在實踐過程中，仍存在一些風險，在研究人類生命過程中，需要保持警惕狀態，希望基因編輯技術，在醫學研究中能夠更加高效和透明，讓此項技術服務于人類，同時在研究技術階段，需要考慮到倫理精神和人文精神，要讓技術符合規定要求。希望文章的分析，可以為基因技術提供一絲建議，呼吁更多人類，能夠以人文理念為基礎，研究基因技術。

參考文獻：

[1]陳文進，章德賓.基因編輯技術發展的內部影響因素及作用研究進展[J].基因組學與應用生物學，2020，39（10）：7.

[2]曹秋菊.深度學習視域下的高中生物教學"問題串導學模式"研究——以"基因突變和基因重組"教學為例[J].中學理科園地，2022，18（1）：2.

[3]邱志超，李卓霏，石宏.基因編輯技術及其在疾病治療中的研究進展和應用前景[J].昆明理工大學學報：自然科學版，2021，46（5）：10.