流淌在血液里的情懷

○蔭麗娟

2020 年秋天，受老師之托，我完成了《梁志宏文集續編》詩歌卷的校對工作。第一次集中閱讀老師近20 年的詩作，呈現在我眼前的是老師行走塵世的姿態和歷經歲月的一種真情涌動。

老師寫給母親的詩很多。聊天詩、散步詩、坐蹺蹺板詩……只要有老母親，就有詩，只要有老母親，老師眼見的世界“山是親山、水是愛水”。一次我去老師家中做客，老師和母親緊挨而坐，說著笑著，一幅人間絕版的摯愛畫面至今不能忘懷……2018 年5 月老師的母親走了，我去家中看望，老師話語不多，他從母親留下的一個黑色書包里拿出一把木梳，說是母親珍貴的遺物，摸索著，好像詩中所說“握著母親蒼老，依然溫熱的手”……一首《媽，我想把你拉在人間》，情意至深。

后來老師傾注心血，親自收集整理、編印了《立碑追思冊》和《梁氏家道書》圖冊，他用詩文和照片緬懷先輩，講述家園幸福和滄桑的過往，盡自己所能傳承、延續梁氏家族血脈。

家在汾河邊，老師每天都習慣在岸上走一走，聆風聽雨，那里的一草一木在紙頁上都活成了他的親人?！斑@花椒粒一樣紫紅的漿果，迎來/又一輪春綠，皺紋里凝著風霜塵雪；/依然固守枝頭，我伸手相握/看得見內里深紅的血液”。一位古稀老人俯身閱讀過冬依舊火紅的金銀木，對風雪中堅守的一點紅，若有所思。除了這首《枝頭風景》，還有《雪映金銀木》《舉著金銀木的簽證入冬》《忍冬》等一系列金銀木意象詩，注入老師晚年對生命的一種感念和敬畏。

塵世行走中，老師能看到一個盲人幸福地去看蓮花，與一位盲人按摩師相交多年，幫助過一位收破爛的老人……他所憐惜的不只是“深一腳淺一腳”的人，而是一切值得愛的平凡眾生。這樣的愛不低微也不泛濫，詩人本有這樣的品質。

我伸出手掌，張開五指

與那枚手印貼在一起；

歲月的烽煙叩動我的靈魂！

假如我生逢其時

敢不敢迎著侵略者的炮火

肩負起民族的危難與興亡？

此刻，感覺前輩的熱血

怦怦激蕩著我的脈象。

2017 年老師參觀四川建川博物館抗戰老兵手印廣場后寫下《國魂浩蕩》。廣場上第112 列一只血色手印，是他曾握過的叔父的手印，鄭重相合那一刻，紅色傳統手手相傳。我曾與老師去紅色武鄉采風，他無限感懷，寫下《1937：關于紅星》《燃燒的紅》等好作品。還有他早年寫的抒情詩《在井口，閱讀中國》《回望紅軍東征》，敘事長詩《山碑》《河頌》等，是流淌在血液里的大情懷，是一個人永恒的紅色信仰。

老師就像一盞霧中的燈，自己行走，也引領著后來的人。他很注重對本地詩歌愛好者的挖掘和培養，不管在網絡還是現實中，老師一直默默關注著詩壇新人的成長。有幸遇到梁老師，如果沒有老師悉心的教導和鼎力扶持，我或許不會走進詩歌。

與老師談論起詩歌時，老師總說，我們那一代人寫作語言老化，觀念固守，要多向年輕人學習……而我知道老師詩里的境界和胸懷，才是我們畢生追求的。

與老師相識已有11 年，我眼里的老師總是精神飽滿，來去匆忙的。他仿佛有做不完的詩詞學會的事情，有組織不完的詩歌活動，最近兩年才得以清閑一些，而老師還在詩的路上自我反思著，用力行走著……