三尺講臺耕耘不輟 四十余載立德樹人

王宇

他18歲外語師范畢業，懷揣對教育的信仰與敬畏之心，扎根三尺講臺40余載，用仁心大愛詮釋師者情懷。從沂蒙山區的偏遠中學，到黃海之濱的“雙一流”建設高校，他誨人不倦，為國家培養了大批有“底色”的優秀外語人才。他高瞻遠矚，帶領學院歷經8年“抗戰”，成功獲批外國語言文學一級學科博士學位授權點，成為全國外語學科由弱變強的典范。他敢為人先，帶領學校文科重點團隊不斷探尋二語習得的奧妙，讓中國人學外語、外國人學漢語變得更加符合科學規律。他秉承“嚴在當嚴處，愛在細微中”的育人觀，愛生如子，師德高尚，是令人敬仰的“經師”和“人師”相統一的“大先生”。他就是中國海洋大學二級教授、博士生導師、外國語學院院長楊連瑞。

40余年來，楊連瑞堅守著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育誓言，為黨育人守初心，為國育才擔使命，成為學生心中最美的風景。

扎根講臺四十載 不忘初心育桃李

“當老師，就要真心熱愛教育事業，真心熱愛學生。只有熱愛，才能板凳坐得十年冷，做出真學問，教出好學生?！?楊連瑞對教育事業始終懷抱一顆熾熱之心。

1981年，18歲的楊連瑞從外語師范畢業，被分配至沂蒙革命老區費縣的一所偏遠中學。他坐著毛驢車，載著滿滿兩箱書和少量行李，來到了大青山腳下的鄉村中學，從此成為了一名光榮的人民教師。

在那個物質匱乏、生活艱苦的年代，許多家境貧寒的學生甚至要去山上砍柴，背到集市上換成錢，用來交學費和生活費，更有甚者只能輟學。楊連瑞看在眼里，疼在心里，他從每月27元的工資中拿出一部分設立“英語拔尖獎”，獎勵品學兼優的學生，鼓勵他們好好學習，用知識改變命運，走出大山。

艱苦的歲月里，教學條件雖然簡陋，楊連瑞依然認真施教，一絲不茍，他邊教學邊自學，邊教學邊思考。他訂閱了幾乎所有的外語教學研究的報刊，漸漸，這些報刊也開始出現他的名字。他將自己的教學心得和研究成果發表在報刊雜志，在高考標準化考試剛剛起步的階段，他編著的《英語標準化考試理論與實踐》由光明日報出版社出版，成為中學外語教育界師生案頭書。在這樣潛心教學和研究下，他所帶班級英語成績在全市一直遙遙領先，受到教育部門的多次嘉獎。

楊連瑞曾先后三次獲得國家留學基金委資助，赴美國、英國、澳大利亞等名校做訪問學者和高級研究學者，在美國崗澤格大學獲得應用語言學碩士學位，后在上海外國語大學獲得英語語言文學博士學位。2003年，楊連瑞調任中國海洋大學外國語學院。他利用國外所學知識，在國內高校中較早地開設了《第二語言習得概論》等新的研究生課程，構筑了應用語言學系列課程體系，不斷研究教育教學藝術，講課風趣幽默、見解獨到，課堂氛圍輕松愉悅，吸引了大批“粉絲”，甚至學院的青年教師也來蹭課，即使站著旁聽，大家也樂在其中。

“教育既是科學，也是藝術”“學永遠大于教”“我們不培養會語言的機器，而是塑造有思想的靈魂?！?0余年來，楊連瑞教過的學生不計其數，有初中生、高中生、大專生、本科生、碩士生和博士生，一路走來，雖教學階段各異，但教育本質相同，因為教書只是手段，育人才是根本。豐富的履歷，深刻的思考，也形成了他獨樹一幟的“外語教育觀”。

探尋二語習得規律 勇攀理論創新高峰

在全球化的今天，人們在掌握了母語之后，再學習另外一種語言，已經是一種常態，這一現象稱為“二語習得”。

楊連瑞認為，在二語習得中，由于缺乏語言環境，文化各異，兩種語言的認知、心理表征不同等，始終存在學習效率低、不能學以致用等全球性費時低效難題。在歐美等發達國家有成千上萬的語言學者圍繞此難題開展“二語習得研究”，成為了當代語言學研究的前沿陣地。

楊連瑞是我國較早開展二語習得研究的領軍人物之一，作為中國二語習得研究會的會長，他積極謀劃學科，團結全國學者，引領本學科學術研究與國際學術研究并行，解決中國外語教育的獨特問題，服務國家對外改革開放戰略。近年來，他指導的十余名博士碩士研究生

立足國際學術前沿，解決中國當下現實問題，研究方法科學、獲得了很多重要發現，眾多研究成果在國際重要期刊發表。他帶領中國海洋大學二語習得跨學科研究團隊不斷從社會學、心理學、教育學、認知科學層面去探索和揭示中國學生兩種語言、多種語言的習得、加工、表征與規律。他首次提出構建中介語語言學的構想，開創性地構建了中國英語學習者中介語語言特征體系，提出“中介語話題—主語轉移”等假設，讓中國人學外語、外國人學漢語變得更加符合科學規律。

高瞻遠矚謀發展 學科建設進一流

2010年，楊連瑞擔任中國海洋大學外國語學院院長，不斷給師生鼓勁打氣，讓大家堅定外語學科的本質屬性。并開始對學科進行戰略謀劃，思考如何讓外語學科迎頭趕上，成為學校事業發展的助推器。

楊連瑞帶領全院師生開啟了8年艱苦奮斗之路。作為學院院長，他不僅善于學科戰略規劃，更敢于推動和落實下去，帶頭示范，帶領學院不斷向前。學院近年獲得60余項國家、省部級基金資助和獎勵，目前已經在二語習得、心理語言學、會話分析、國家翻譯實踐、日本文學、韓國學研究等領域進入國內外學術前沿，創造了中國海洋大學外國語學院有史以來的最好成績。

他充分利用外語學科的優勢，推行深度國際化，提高教師業務水平，拉動學生培養質量。即在一般外教聘任的基礎上，聘請8位國際上本學科一流學者加盟，與本院教師合作招收博士研究生，形成學術團隊，追蹤國際學術前沿。

2017年，中國海洋大學外國語言文學一級學科博士學位授權點正式獲批，成為當年山東省文史哲眾多學科門類中唯一獲批的博士授權點，也是學校唯一從碩士一級學科直接評審增列為博士一級學科的學位授權點。本學科碩士和博士生培養的某些領域達到國際一流水平，成為全國外語學科發展由弱變強的典型范例。

為人師表樹楷模 厚德博愛鑄師魂

“嚴在當嚴處，愛在細微中”是楊連瑞40余年來矢志不移的育人觀，也是他嚴慈相濟，為人師表的寫照。

“在海大求學的五年中，我的導師以他非凡的人格魅力感染著我，讓我不斷檢討自己，以他為榜樣，成為更好的自己。導師的教誨如春風化雨，當我遇到困難時，無論他多忙，都會耐心地開導我，毫不吝嗇他的肯定和鼓勵。他的話像一股暖流，慢慢溫暖滋潤著我的心田，讓我重獲斗志，重拾希望?！?018級博士研究生張濤同學發自內心地說。

“以身作則，一顆公心?！笔枪彩?年的老搭檔陳士法教授對他的評價，他做院長多年，始終堅持一碗水端平，一把尺子量準，敢于在堅持原則上“碰硬”。從學院長遠發展考慮，為確保師資結構多元化，避免“近親繁殖”，楊連瑞不鼓勵自己培養的博士留校，即使特別優秀者也要經過嚴格篩選，首先從科研博士后做起，并接受進一步的考核。

2008年，楊連瑞入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”，2019年獲評成為國務院政府特殊津貼專家，山東省優秀研究生指導教師、青島市高校教學名師、臨沂市專業技術拔尖人才、臨沂市跨世紀優秀科技人才、中國海洋大學最美教師等榮譽稱號。榮獲優秀教學成果國家級二等獎、山東省教學成果一等獎、山東省社會科學優秀成果二等獎、山東省高校社科優秀成果一等獎、山東省“青春立功”二等功等。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。扎根講臺40余載，作為一名人民教師我很幸福，樂在其中?！睏钸B瑞說。