禮儀主持藝術教學中茶文化的滲透

王佳藝

（山西應用科技學院，山西 太原 030062）

從藝術教學的本質意義上來講，藝術教學具備著較強的文化內涵，而且其自身的體系性和系統性相對較強，由各種文化彼此交融，融入教學活動之中，才可以保障教學的有效性，讓教學具備豐富的文化內涵。而在這個過程中禮儀主持藝術教學活動的開展更加具備應有的實效性和實際性，相關教學活動需要圍繞著文化發展特點以及文化潮流等方面，進一步合理地培養學生的藝術素質和實踐能力，從而提升最終的人才培養質量和效果。但是從目前的實際情況來看，相關教學存在著一定程度的不足之處，往往更加關注學生的主持能力，但是對于學生的文化內涵以及主持素養等方面的關注程度不足，產生了很多的實際性問題，需要客觀認識。

1 現存不足分析

藝術本身就具備著較強的復雜性和多樣性，其多元化特點和文化交融特點較為明顯，在這樣的情況下，為了取得更好的藝術效果，就必須要注重文化方面的滲透和融入，注重文化的多元性，形成相應的藝術體系，從文化以及表現能力等多個方面、多個角度出發，豐富最終的藝術效果。禮儀主持藝術教學活動本質意義上也具備著這樣的特點，但是從目前的實際情況來看，相關教學活動存在著一定程度上的不足和問題，在人才培養的過程中存在著較多的實際性錯誤，體現在整個的禮儀主持教學活動開展更加注重學生的表現能力和自身表達方面，缺乏文化方面的認識，導致藝術教學失去了文化滲透的支持。長此以往，學生的學習能力以及文化素養等方面會受到嚴重影響，藝術表現僅僅停留在了淺表的層面，缺乏文化方面的支持。很多學生在文化知識等方面也存在著一定的不足，在文化知識方面缺乏系統性的學習。這就導致其主持活動的開展，存在著缺乏內涵性的特點，僅僅關注于禮儀主持的各類活動訓練與學習方面，對于自身素養的關注程度相對較少。

而且教師在開展教學活動的過程中，往往缺乏全面的培養策略，其訓練與培養方面相對較為單一單調，這也就導致在具體教學的過程中，對于學生內涵性的影響相對較少，對于學生文化性的滲透相對較少。教育的本質在于對學生進行全方位的培養，讓學生掌握技能與技術的同時，也同時提高學生的文化素養，為學生立德樹人提供支持。但是從目前相關教學活動的實際開展情況來看，大部分學生雖然實踐能力相對較強，但是文化內涵相對較為有限，不具備體系性的文化內涵。教師對于這部分內容的關注程度也相對較低，更加關注的是學生禮儀和主持表達能力，對于學生價值觀念文化掌握情況的了解與關注相對較少。這也就意味著在具體開展教學以及學生實踐活動的過程中，文化因素的介入相對較少，文化內涵相對較為粗淺，無法圍繞著文化特點，對學生的禮儀主持等相關活動加以豐富，缺乏在藝術活動之中的文化元素，對學生的學習質量和學習效果帶來了嚴重的威脅和不良的影響。而在這一過程中，茶文化的具體應用就明顯體現出了自身的優勢，其價值和意義十分明確，需要客觀認識。

2 茶文化的內涵特征

茶文化在歷史不斷發展與變遷的過程中，逐漸形成了自身獨特的文化體系，其內涵與資源可以與多個領域進行一定的交融和融合，從而取得更好的發展效果；其文化資源可以應用于藝術領域，從而取得更好的藝術表現效果。在茶文化不斷的發展過程中，茶文化理念可以與現代藝術教育很多部分進行一定的結合，從而從歷史與文化的角度出發，在培養學生的藝術素養和藝術審美等方面，其本質意義上除了是一種文化理念體系之外，也是傳統文化的一種關鍵性體現。在這樣的情況下，可以讓這一文化及相關元素融入到藝術教育之中，通過這樣的方法提升最終的藝術教學質量和教學效果，能夠帶動藝術教育的發展，促使學生文化內涵與文化底蘊的優化。也就意味著茶文化其本質意義上對于學生的藝術能力藝術素養的提高帶來了積極影響，同時也可以契合實際情況提升學生現有的學習能力和文化內涵，從立德樹人的角度出發，培養學生提升學生的學習質量，讓學生的藝術學習更加具備內涵性，為學生的藝術實踐提供一定的支持。茶文化除了有著較為豐富的藝術資源之外，所內涵的哲學理念也有助于對學生現有的思想等方面進行培養，帶來更加積極的影響作用，提升總體的教學質量和教學效果。而且相較而言，文化與藝術之間呈現著互相的促進作用，通過相關文化的具體應用之后，能夠讓藝術教育變得更加豐富多彩，變得更加多樣，同時有關文化資源在不斷應用，也可以進一步豐富和完善茶文化的體系，從而取得更好的教育效果，促進文化方面的發展。

總的來說茶文化的內涵相對較為豐富，在歷史不斷發展的過程中，可開發的藝術教育資源也相對較多，為了更好地進行教學應用，還需要充分認識到禮儀主持教育活動其本質意義上的特點與特征，了解相關教學活動開展的特異性要求，進一步契合茶文化的具體特征，開展相應的教學，找到一個有效的切入點，融入相關文化元素，才能取得更加滿意的教學效果。

3 禮儀主持教學活動的開展特點

禮儀主持教學活動其本質以上對于學生的文化內涵以及主持能力等方面會帶來一定程度上的要求，在這些要求的引導之下，可以進一步地合理開展后續教學活動，讓教學活動有序開展，提升教學活動的質量和效果。具體開展教學活動的過程中，相關教學活動的藝術表現能力是十分關鍵的，要不斷地提升學生在藝術方面的表現能力，提升學生的藝術表現內涵。每一類藝術活動，其自身的表現力與文化內涵都呈現著高度的關聯性，因此茶文化的滲透是一種文化元素的融入，能夠讓相應的文化元素融入到相關教學活動之中，融入到學生表演過程之中，從而取得更好的教學效果。從相關教學活動的本質上來看，主要包括了技巧與技能方面的教學和文化方面的教學，一方面學生要有較好的主持表演方面的技巧，另外一方面學生也應該有相應的文化內涵，只有這樣才能夠取得較好的教學效果。不可否認的是，既往相關教學活動的主要問題還是體現在于學生的主持表演方面關注度較高，但是對于學生的文化內涵關注度不足，而現階段為了修正這樣的不足，就需要加大對于學生在文化方面的培養，讓學生學會相應的表達技巧的同時，能夠將各類文化元素融入其中，豐富學生的文化內涵，才能取得更好的教學效果。由此可見，二者之間具備較強的關聯性，彼此之間存在著一定的內在聯系，這也就意味著茶文化的滲透和融入也存在著一定的優勢和價值，能夠滿足禮儀主持教學活動相關要求，切合有關要求開展實際的教學活動。為了實現理想的主持表演效果，那么就需要掌握豐富的文化理念，運用相關元素同時提升自身的文化素養?？偟膩碚f，為了更好地滿足實際教學活動方面的需求，就需要積極在相關教學活動之中融入茶文化，找到茶文化融入和融合的契合點，有效地進行滲透。

4 茶文化的滲透策略分析

我國茶文化資源十分豐富與哲學、藝術等等多個領域都進行了一定程度上的交融，現階段可以利用的相關文化資源也十分之多，這些資源有待進一步進行開發和利用。相關元素也可以促進其他行業和領域方面的優化和提高，產生更加積極的影響作用。那么現階段開展禮儀主持藝術教學的過程中，還需要契合學生現有的學習特點，從文化內涵的角度出發，明確對于學生進行文化內涵培養的重要性，明確文化內涵要與各類表現與主持技巧二者并重，體現其二者互為表里的關系。進一步進行茶文化滲透，可以通過各類文化元素的應用，多元化地開展相關教學，融入到學生日?；顒又?，讓學生的參與積極性和熱情得到提高。在細致理解和體會茶文化特點的同時，也有助于讓學生真切地從學習的角度出發，體驗茶文化的具體表現，從而取得更滿意的教學效果。由此可見，在具體開展教學的過程中，要注重對于學生文化內涵方面的培養，提高對于文化內涵培養方面的重視程度，進一步來優化和提高最終的教學質量，對學生學習效果方面帶來更加積極的影響作用，修正傳統教學過程中的問題和不足，讓主持技巧和文化內涵二者并重，提升學生的文化素養。只有通過這樣的措施之后，茶文化的具體滲透才能夠發揮應有的作用，才能提升最終的教學質量和教學成效，規避常見的教學方面問題和不足。

如上所述，現在的禮儀主持藝術教學活動開展進行的過程中，仍然存在著一系列的問題，那么還需要認識到茶文化的內涵特征，進一步了解該類教學活動的特點，切合實際開展并滲透茶文化。