研究分析個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用效果及對生活質量的影響

吳佳 董源

【摘要】目的：分析個性化健康教育應用于急性胰腺炎護理期間的作用價值以及對健康知識掌握率，依從性，生活質量的影響。方法：在2021年6月—2022年2月期間選取急性胰腺炎患者一共60例作為研究對象，分組方法選取隨機數字表法，可分為對照組和觀察組，各30例。對照組行常規護理，觀察組以常規護理干預措施為基礎實施個性化健康教育，比較兩組干預效果以及生活質量受到的影響。結果：觀察組健康知識掌握率明顯高于對照組，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05）。相較于對照組，觀察組治療依從性顯著較高，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05）。和對照組比較，觀察組各項生活質量指標評分顯著較高，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05）。結論：急性胰腺炎護理干預中應用個性化健康教育的臨床效果突出，不僅可提升健康知識掌握率和依從性，而且可提升患者生活質量，有著臨床推廣價值。

【關鍵詞】急性胰腺炎；個性化健康教育；依從性；生活質量

To study and analyze the application effect of personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis and its impact on quality of life

WU Jia， DONG Yuan

Yunnan first peoples hospital， Kunming， Yunnan 650000， China

【Abstract】Objective： To explore the effect of applying personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis and its influence on the mastery rate of health knowledge，compliance and quality of life. Methods： From June 2021 to February 2022，a total of 60 patients with acute pancreatitis were selected as the research subjects，and they were divided into the control group （n=30） and the observation group （n=30） by random number table method.The control group received routine nursing，and the observation group received routine nursing plus personalized health education to compare the effects of intervention and quality of life. Results： The mastery rate of health knowledge in the observation group was significantly higher than that in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）. Compared with the control group，the treatment compliance in the observation group was significantly higher，and the difference was statistically significant（P<0.05）.Compared with the control group，the scores of various quality of life indicators in the observation group were significantly higher，and the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion： The application of personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis has outstanding clinical effects，which can not only improve the mastery rate of health knowledge and compliance，but also improve the quality of life of patients，which has clinical promotion value.

【Key Words】Acute pancreatitis； Personalized health education； Compliance； Quality of life

在多種因素的共同作用下導致胰腺內胰酶被激活，繼而導致胰腺組織自身被消化，產生水腫，甚至導致出血水腫的情況稱之為急性胰腺炎，是一種常見多發性消化系統疾病。發病機制較為復雜，胰液排出受阻激活消化酶，從而導致胰腺組織受損是該病發生的主要原因，以腹痛、腹脹、發燒為主要表現，嚴重者可出現器官衰竭，危及患者生命安全。其中伴有持續的器官功能衰竭和胰腺或全身感染的稱之為重癥胰腺炎，重癥急性胰腺炎的發病率較高，對我國人民的健康安全產生了巨大威脅。近幾年來，隨著我國社會經濟的快速發展，生活水平得到顯著提升，人們對物質生活水平的要求越來越高，無論是飲食還是生活方式均發生了巨大變化，致使急性胰腺炎在我國的發生率越來越高。針對急性胰腺炎不僅需及時采取有效的對癥治療措施，更需實施有效的護理干預措施[1]?；诖?，此次研究通過選取急性胰腺炎患者共計60例展開分析研究，研究時間取2021年6月—2022年2月，對個性化健康教育的作用價值予以探究分析，現報告如下。

1 資料及方法

1.1 一般資料

2021年6月—2022年2月，選取60例急性胰腺炎患者展開分析研究，分組方法選取隨機數字表法，可分為對照組和觀察組，各30例。對照組，男性16例，女性14例，年齡29～74歲，平均年齡（39.74±4.53）歲，病程3～17h，平均病程（10.69±2.42）h；觀察組，男性17例，女性13例，年齡30～75歲，平均年齡（40.85±4.48）歲，病程2～18h，平均病程（10.72±2.41）h。兩組一般資料基本相同（P>0.05），可比較。

納入標準：①滿足《急性胰腺炎診治指南》（2014版）內相關診斷標準；②年齡≥18周歲；③未接受手術治療者；④患者具備清晰的意識，能夠正常進行溝通交流；⑤患者具備完整的臨床資料；⑥患者發病時間在72h內。

排除標準：①合并急性腸梗阻者；②存在嚴重臟器功能異常者；③合并重大外科手術治療史者；④存在消化性潰瘍穿孔者；⑤伴有精神疾病或認知障礙者。

1.2 方法

1.2.1 對照組行常規護理并給予常規治療，具體治療方法包括胰腺外分泌功能抑制，胰腺微循環改善，禁食，腸胃持續減壓、血容量補充、止痛、水電解質糾正、抗感染等。

1.2.2 觀察組以對照組為基礎實施個性化健康教育，具體包括：（1）心理護理。要求護理人員可準確判斷患者是否存在負面情緒，及時疏導存在的負面情緒，改善心理壓力，提升治療依從性。（2）健康教育。積極予以藥物指導、運動指導以及飲食指導，控制病情后告知患者治療、飲食以及日常生活規范，同時結合疾病類型給予不同飲食。針對用藥后出現的不良反應及時向患者和家屬解釋，持續提升服藥依從性。（3）科普教育。為患者擬定放松鍛煉方案，并細致介紹鍛煉方法和目標，1d進行1次以上的訓練，同時控制時間在15～30min內，勞逸結合并派發相關宣傳資料。

1.3 觀察指標

比較兩組健康知識掌握率，依從性，生活質量。

健康知識掌握率評價內容包括用藥、飲食以及心理，由患者填寫調查問卷，總分10分，完全掌握：指評分介于9～10分；掌握：指評分介于7～8分；未掌握：指評分介于0～6分[2]。

治療依從性采用自制量表評價，可分為飲食、用藥以及心理等方面，總分100分，80～100分表示完全依從，60～79分表示部分依從，小于60分表示不依從。治療依從性=完全依從率+部分依從率[3]。

生活質量通過生活質量評估量表（EORTCQLQC30）實施評價，評價指標包括軀體功能、社會功能、情感角色、心理健康等方面，評分越高則生活質量越好。

并發癥具體主要指發熱、腹腔出血、上消化道出血以及胰瘺[4]。

1.4 統計學分析

采用SPSS 25.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組健康知識掌握情況比較

觀察組健康知識掌握率明顯高于對照組，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2 兩組患兒治療依從性比較分析

相較于對照組，觀察組治療依從性顯著較高，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05），見表2。

2.3 生活質量組間比較和對照組比較

觀察組各項生活質量指標評分顯著較高，差異顯著，具備統計學意義（P<0.05），見表3。

2.4 兩組并發癥發生率對比分析

相較于對照組，觀察組發熱、腹腔出血、上消化道出血以及胰瘺等各類并發癥發生率顯著較低（P<0.05），見表4。

3 討論

臨床眾多急腹癥中，急性胰腺炎屬于十分常見的一種，不僅嚴重影響著患者的生活質量，而且對患者的生命安全產生著威脅。相關研究提示[5]，誘發急性胰腺炎的原因和日常不良生活習慣存在緊密聯系，比如暴飲暴食、酒精中毒以及自身并發膽囊疾病等。近幾年來，在我國老年化問題日益嚴重的影響下，急性胰腺炎在我國的發生率呈現出逐年上升的發展趨勢，嚴重威脅著我國人民的健康安全。針對急性胰腺炎需及時采取有效措施，從而促使預后改善[6]。在對急性胰腺炎患者病情進行評估時，多結合血尿淀粉酶含量高低水平予以評估的，但是難以掌握患者胰腺內部的詳細情況，對臨床治療效果以及恢復情況造成不良影響[7]。隨著影像學技術的發展，影像學技術逐步成為急性胰腺炎的主要診斷方法，并在胰腺炎診斷工作中廣泛應用?，F階段，非手術治療是該病的主要治療手段，為提升治療效果，在治療過程中積極實施有效的護理干預措施具有重要價值。

此次研究結果提示觀察組健康知識掌握率明顯高于對照組（P<0.05）；相較于對照組，觀察組治療依從性顯著較高（P<0.05）；和對照組比較，觀察組各項生活質量指標評分顯著較高（P<0.05）；觀察組并發癥發生率均低于對照組（P<0.05）。由此可知，個性化健康教育不僅可提升健康知識掌握率和依從性，而且可提升患者生活質量，分析原因：健康教育屬于醫院對患者及其家屬展開指導的一種措施，可改善護患關系，從而更加有效地解決健康問題。個性化健康教育則積極結合患者病情和文化水平應用多種教育措施，給予患者健康知識教育及技術指導，利于對健康知識的知曉率的提升，并且個性化健康教育是重要輔助措施，結合患者生理需求和心理需求展開對癥護理服務，可持續提升臨床護理工作效果[8]。

綜上所述，個性化健康教育的應用不僅可提升健康知識掌握率和依從性，而且可提升患者生活質量，有著臨床推廣價值。

參考文獻

[1] 胡敏，楊燕，黃文娟.研究分析個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用效果及對生活質量的影響[J].醫學食療與健康，2021，19（16）：179-180.

[2] 張艷平，李玉勤.個性化健康教育在急性胰腺炎護理中對自我效能與生活質量的提升作用[J].黑龍江醫學，2021，45（10）：1057-1058.

[3] 張順平.個性化健康教育用于急性胰腺炎護理療效評價[J].中國社區醫師，2021，37（3）：177-178.

[4] 關清，崔妙玲，沈琴慶，等.循證護理干預聯合個性化健康教育對改善急性胰腺炎患者護理效果的影響[J].中西醫結合護理（中英文），2021，7（3）：58-61.

[5] 宣雅君.個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用效果研究[J].人人健康，2020，11（8）：163-164.

[6] 戴金萍.分析急性胰腺炎護理應用個性化健康教育+整體護理干預的護理效果[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，4（52）：76.

[7] 張雪.個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用效果觀察[J].中國冶金工業醫學雜志，2019，36（5）：587-588.

[8] 鄭鳳，顏愛麗，梅詠梅，等.個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的作用評價[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2019，6（51）：105.