游有蹤 記有物

任務情境

（2023·山西）

今年春節期間一部電影、一首宋詞、一個詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊悠遠的詞牌名，是中國文學寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風發的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……

你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個為題目，寫一篇不少于600字的作文。

題目一：相見歡

題目二：定風波

題目三：少年游

寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。

過程性指導

這道中考試題，巧用詞牌名，增加了文學韻味的同時，也提高了審題的難度。以“少年游”為例進行分析，這是一個主謂短語，“少年”是主語，“游”是謂語，即“少年”這個主體發出了“游”這個動作行為。雖然是短短三個字，卻包含了諸多需要深入解析的要素。審題時需先進行宏觀整體的理解，再進行局部內涵的挖掘。

從宏觀來講，應弄清以下幾個問題：1.“少年”具有什么樣的特點？2.“游”具有什么樣的特點？3.“少年游”合在一起，又具有什么樣的特點？

從局部來講，以上各問題可具體解析如下：

1.“少年”具有年齡小、閱歷淺、開視野、重成長的特點?！吧倌辍辈粌H體現了年齡層次指向，也體現了心理認知水平?！吧倌辍睂ψ匀皇澜?、社會人生充滿了好奇心與探索欲，熱愛觀察思考、思維沒有定式。

2.“游”具有兩重含義：可以指“游”的地方，要明確景物的特點，組織好描寫語言；可以指“游”的過程，這一點側重游歷者自身的體驗，應注意逐漸深入的遞進層次。鑒于“游”具有動態特征，因此需要加強寫作邏輯。

3.“少年游”具有以上兩方面的特征，并且具有“1+1＞2”的效果。因為“游”的內容不同于日常生活，充滿了未知，符合“少年”對世界的探索欲望，也激發出嶄新的思考與體悟，“少年”和“游”會產生怎樣奇妙的化學反應？構思好這一點，會成為作文最大的亮點。

另外，在寫作準備過程中，還應該注意詳略的安排，“少年”與“游”孰輕孰重，怎樣結合？做好整體的布局謀篇，才能在寫作中實現主題鮮明、內容集中、結構條理、重點突出。