卷首

（甲）“國語話”和“國語文”的聯絡

1. 擔任“國語話”的教員，應該要常常留意兒童在“國語文”方面學到什么地步了。曉得他們在文字方面已經學到的材料，就可以利用它來幫助口語的教學。凡是“國語話”的材料，經過了充分的“耳口練習”之后，可以再用兒童所已經學到的文字寫下來，幫助他們的記憶，幫助他們的溫習；也可以使他們曉得“國語文”就是照了一種活的語言記下來的，因此也可以幫助他們得到“國語文”的精神。

2. 擔任“國語文”的教員，應該常常留意兒童在“國語話”方面學到什么地步了。曉得他們在口語方面已經學到的材料，就可以利用它來幫助文字的教學。例如“國語話”里頭已經學到的字句，在“國語文”里頭遇到，就可以讀它“國語話”里頭的音；假使是兒童的方言里頭沒有的，也可以不必再加說明了。

（乙）“國語話”和其他學科的聯絡

擔任“國語話”的教員，也應該常常留意其他學科進行的狀況?？梢圆扇∑渌麑W科里頭兒童所最有趣味的材料，做“國語話”的練習。例如把他們在歷史里頭剛剛學過而很有趣味的一樁事情，編成一個短劇，使他們用“國語話”來表演。還有其他學科里頭有需要口頭報告和演講的，也可以趁這個機會使他們練習“國語話”。

——張士一《小學“國語話”教學法》（摘自《小學“國語話”教學法》中華書局1922 年版，后收入《百年語文教育經典名著》第一卷，上海教育出版社2017 年版）