指尖上的編織小智慧

謝善娜

結合大班開展的傳統文化綜合主題“只此青綠”活動的推進，根據幼兒的需求，班級游戲區投放了多種不同材質的編織材料，大班幼兒喜歡接受新事物，樂于進行具有挑戰性的活動。幼兒對編織區中新的編織材料和工具充滿好奇。毛線用來做什么？圍巾是怎么織出來的？幼兒在區域中開展了探索與學習。

一、關注兒童需求，適時調整材料

幼兒在使用傳統的竹針編織時，教師觀察到幼兒難以單手抓住兩根竹針，毛線容易脫落，教師利用燕尾夾、pvc管自制簡易的編織工具，投放于編織區，便于幼兒掌握毛線纏繞的方向及鉤拉毛線。部分幼兒在嘗試過程中仍出現毛線打結、纏繞太緊拉不出來等情況。教師指導個別幼兒如何正確使用編織工具，班級也開展織圍巾心得分享活動，幼兒可以將適合自己編織的方法與技巧進行介紹與展示。幼兒在反復操作體驗中收獲了纏繞、鉤、拉、翻、交錯編織等編織方法，鍛煉了精細動作。

二、注重過程指導，培養持久專注

在區域進行編織操作時，有些幼兒常因為打結、織不長、編織方向混亂等問題，就更換操作材料。為了培養幼兒編織的專注力與毅力，教師通過錄制不同幼兒編織的視頻，供幼兒觀察比較，引發討論“如何編織一條完整且好看的圍巾”，有的幼兒說織圍巾的時候不能聊天，眼睛要看著毛線；有的幼兒說織圍巾的時候不能去做其他的事情，毛線方向就不會混亂；還有的幼兒說要堅持一直織，圍巾才能完整。經過討論，幼兒在編織區域操作時，會自主協商并尋找同伴，組隊開展編織比賽，還有的小朋友邀請老師進行操作。借助競爭性活動，提升編織活動的趣味性，引導幼兒持久且專注地編織。

三、搭建分享平臺，助推能力發展

幼兒自主選擇編織的毛線材質、顏色進行創造性編織，當編織出成品時，會開心地跟同伴分享自己編織圍巾的長短、顏色、造型，體驗試戴圍巾的快樂。搭建幼兒分享交流平臺，開展圍巾秀巡回演出活動，幼兒自豪地向集體展示自己制作的圍巾，每一條圍巾都是幼兒自主思考、獨立動手操作、經過無數次嘗試和努力堅持下完成的作品，是幼兒勞動的結晶。幼兒也將自己的愛心圍巾送給自己最愛的家人，編禮互送表恩情。在分享中，幼兒感知恩情，表達愛，回報愛；在分享中，幼兒不僅收獲了關于“編織”的知識，還收獲了珍貴的親情與友誼。

兒童的智慧是在指尖上展現出來的，編織活動將教育與游戲結合起來。幼兒在編織圍巾的活動中，手部小肌肉在實際操作中得到了發展，在自由探究體驗中去發現問題、思考問題，提高自身解決問題的能力，以及促進社會性的發展。