張坤
【摘要】在素質教育理念下,為了保障小學體育的教學質量和成效,教師需要契合小學生的年齡特征和學習特點,積極開展各類體育游戲, 讓小學生能夠在玩樂中掌握更多的體育知識和運動技能,實現學生身心素質的共同發展。
【關鍵詞】體育游戲小學體育應用策略
引言
在小學階段開展體育教學, 能夠幫助小學生在成長初期就鍛煉出強健的體魄,為今后的身心健康發展打下堅實的基礎,因此其教學效果深受重視。而鑒于小學生天性愛玩鬧,融入體育游戲就成了小學體育教師的常用手段之一。
一、體育游戲在小學體育教學中的應用意義
(一)提高學生的學習興趣
之前的小學體育教學方式相對來說比較單一,學生容易產生厭煩的情緒。而開展體育游戲則很好的迎合了小學生的興趣愛好和年齡特點,大大提高體育教學的趣味性,使原本枯燥的體育訓練變得生動有趣,學生的喜愛之情也隨之增加,學習興趣得到了明顯的提升。
(二)促進學生的全面發展
以游戲的方式來開展小學體育教學活動,不僅能夠帶動學生的運動積極性,鍛煉學生的身體機能,還能夠利用體育游戲來放松學生的緊張的情緒,讓學生在合作完成體育游戲的過程中,養成團結合作、積極進取的良好品質,全面促進小學生的身心健康發展。
(三)增強學生的適應能力
相較于機械的練習,體育游戲顯然更符合小學生的興趣愛好,可以幫助學生更快速的融入到體育教學中,鍛煉學生的耐力、速度和體能等素質,同時也可以通過改變游戲活動來提高小學生適應周邊環境的變化,增強小學生的適應能力,為其今后發展打好基礎。
二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略
(一)體育游戲在準備環節的有效應用
課前的準備環節是為了幫助學生快速進入體育教學活動,讓學生在進行體育運動之前做好生理和心理上的準備, 以免出現不必要的運動損傷。只是傳統的課前準備活動大多以慢跑、定位操等方式進行,形式比較單一且過程也比較枯燥,并不利于學生天性的釋放和興趣的激發。為此,小學體育教師就可以嘗試應用體育游戲來開展準備環節,讓學生在玩樂中伸展肌肉關節,從心理和生理上都做好運動的準備。
(二)體育游戲在訓練環節的有效應用
在以往的小學教育教學中,受應試教育的影響,大多數學生都是一心學習,卻很少進行體育鍛煉,因此身體素質普遍較弱。所以, 在素質教育理念下的小學體育教學中, 加強對小學生體能、耐力、速度和反應等的訓練至關重要,而為了防止學生在機械的反復練習中產生厭煩心理,教師就可以結合訓練內容,為學生設計趣味性的訓練游戲, 借此來加強小學生在體育訓練環節的效果。
例如,在進行“籃球”教學時,教師可以在講解完運動技巧和動作要領后,組織學生分組進行體育游戲。如將學生平均分為若干個小組進行運球接力賽, 要求學生以標準的運球姿勢往返于目標地之間,并將球傳遞給下一名學生,傳至最后一名小組成員時,則需要將籃球順利投入球框中,游戲結束,用時最少的隊伍獲勝。在此過程中,教師不僅要表揚表現好的學生,還要就他們出現的問題進行指正,讓學生在合作游戲中加強訓練效果。
(三)體育游戲在整理環節的有效應用
整理放松環節是體育課堂的最后階段,教師需要引導學生逐漸放松緊張的心態和緊繃的肌肉狀態,緩解學生在體育活動中疲勞感。而鑒于以往的小學體育教師所采取的整理放松活動形式比較單一,能夠達到的放松效果并不明顯。教師就可以結合學生的實際狀態,設計一些低難度、低負荷的體育游戲,利用游戲活動帶來的愉悅體驗來達到放松學生身心的目的。
結語
結語:總之,在新時期的小學體育教學中應用體育游戲,是非常契合小學生身心發展規律的一種有效教學手段,教師可以將其靈活融入到課前準備、體育訓練和整理活動等環節,積極調動小學生參與體育鍛煉的主動性,挖掘小學生的學習潛能,使小學體育教學能夠達到理想的教學目標,全面促進小學生的身心健康發展。