高校學生資助體系的思想政治教育功能及其實現研究

■ 江蘇航運職業技術學院 李 琦 陳 想

高校學生資助體系的思想政治教育功能可以概括為，在行為方面既要在物質上給予學生關懷，又要在精神上給予學生激勵；在思想方面既要對學生進行引導，規范學生的行為，完善學生的人格，又要提高學生的制度認同感以及激發學生的情感。但是在實際的高校資助體系發展過程中，其中的思想政治教育功能并沒有得到真正的實現。因此在新時代的高校學生資助體系完善過程中，高校需要不斷深入研究其中所蘊含的思想政治教育功能，發揮好資助體系的真正價值和作用，促進人才培養目標的實現。

1 高校學生資助體系的思想政治教育功能概述

1.1 高校學生資助體系的作用體現

高校學生資助體系可以給予學生物質上的支持和精神上的激勵，有很多家庭困難的學生，因為經濟上的困難而導致上學艱難，使得學生內心極易產生自卑心理?？紤]特殊家庭的實際經濟狀況，國家所出臺的高校學生資助體系能給予學生經濟上的資助，減輕學生的經濟負擔。并且國家所設立的高校資助體系有許多種類，其中所包含的獎學金類型需要學生努力學習，只有滿足相關的學習成績要求，才能獲得該項政策的資助。這在很大程度上能激勵學生努力學習，讓學生憑借自己的能力獲得經濟上的支持。

1.2 高校學生資助體系政策對學生素養的影響

高校學生資助體系具有心理疏導與人格塑造的功能，在學生努力奮斗的時候，高校學生資助體系能給予學生支持，提高學生的抗挫折能力。隨著高校學生資助體系的不斷完善與發展，高校學生資助體系不僅要給予學生經濟上的支持，還要重視學生的心理疏導，真正了解學生在發展過程中所存在的困境和問題，最重要的是讓學生保持一個良好的心態，克服自卑心理，培養自我認同感。一些家庭經濟困難的學生普遍會出現自卑、敏感等心理情緒，而高校學生資助體系不僅要給予他們經濟上的支持，還要幫助他們克服這些不良的心理情緒，幫助他們建立一個自信的心理狀態，讓他們成為一名健康的大學生。

2 高校學生資助體系的思想政治教育功能的發展困境

2.1 高校實施資助對學生思想引導目的不明確

高校學生資助體系在開展的過程中只給學生進行經濟上的幫助，而缺乏對學生心理的關懷，并且在執行的過程中程序化嚴重，導致育人效果不佳。此外，資助的形式非常寬泛，與學生的實際發展需求匹配不精準。國家的資助體系雖然種類多樣，涉及的范圍也非常廣，但是所面對的是全國高校內的學生或者是某一類學生群體，對某一個學生個體的特殊性需求不能實現精準的匹配和滿足。高校資助體系對學生進行物質資助是最基本的，但是也要加強對學生的精神關懷、學業指導、心理輔導以及就業指導等資助，很多學生都有相關方面的需求，但是尚未得到滿足。

2.2 高校學生資助體系的思想教育創新不足

現在很多大學生都只參加國家的各項資助政策，并沒有參加過勤工助學的活動，他們只在經濟上得到了支持，解決了一時的困難，但高校卻未采取根本性的資助政策來激發學生的內生動力和奮斗活力，只做到了授人以魚，但是沒有做到授人以漁。面對這樣的發展困境，高校需要進一步完善學生資助體系，激發高校學生資助體系內部的思想政治教育功能，將資助體系與育人目標深度結合，并對資助體系思想政治教育的內容進行創新，將寬泛化的資助體系轉向更加精準的育人資助體系，從而構建符合現代學生發展需求的資助體系。

3 高校學生資助體系的思想政治教育功能有效實現措施

3.1 資助與育人目標相結合

在資助家庭困難的學生時，高校不僅要給予他們經濟上的支持，還要一步一步地幫助學生，促進學生自我能力的提升，完善學生的自我人格，讓學生的綜合能力得到充分的發展，從而保證他們在未來能收獲更好的幸福生活。國家所實行的扶貧政策是直接給予學生物質上的幫助，而現在要將育人的目標與之相結合，這就需要幫扶學生的志向，讓學生在面對生活的困難時能具有自強不息的精神，并且能勇于直面生活中的困難。在資助的過程中，高校要幫助學生克服家庭困難所帶來的自卑和不自信心理，激發他們的生活動力，讓他們為了自己更美好的生活而努力奮斗，建立一種自信的成長狀態。高校還要讓學生抱有遠大的理想和志氣，提升自我能力，成長為社會進步所需要的優秀人才。在資助體系完善的過程中，高校要真正發揮其中的思想政治教育功能，為學生創設更多的勤工儉學崗位。在這個過程中，大學生不僅能通過勤工儉學收獲一定的酬勞，還能讓他們在努力奮斗的過程中培養解決實際問題的能力，真正擺脫貧困。更重要的是，在努力奮斗的過程中，學生可以克服自己的自卑心理和懶惰心理，激發生活積極性和自信心，激發他們的內生動力，走出物質和心理的雙重困境。

3.2 拓展高校學生資助體系的思想政治教育內容

通過高校學生資助體系開展思政教育，可以進一步加強誠信教育，讓學生明白誠實守信的重要性。高?？梢远ㄆ陂_展守法信法的主題教育和誠信主題的征文活動，讓學生對相關的政策和法律法規有一個更加深入地了解，通過一系列的教育活動讓學生養成信守承諾的思想和意識，讓他們明白只有以信立身，以誠處事，才能立足于社會。在落實高校的獎助學金評定機制的過程中，高校需要開展相關的激勵教育，高校所設立的獎學金及其相關制度都是對一些成績優異并且努力學習的大學生的幫助，各類獎學金的評定都需要學生的綜合素質以及學習成績達到一定的標準，而這些標準可以引導和激勵大學生努力奮斗，從而達到人生目標。在這個過程中，能讓大學生自覺向好的方向看齊，努力讓自己的思想和行為都趨于規范。國家級獎學金并不只是對學生經濟上的資助，更是對學生自身能力的一種肯定。高校資助體系中的思想政治工作者需要恰當發揮獎學金的激勵作用，既要幫助學生解決物質上的困難，又要讓學生通過獎學金來獲得高層次的成就感以及自我實現的滿足感，從而更好地調動他們在思想、道德、情感等方面的積極性和主動性。

3.3 精細化管理高校資助體系內容

信息化管理是做好精準資助、精準育人的重要保障和有效手段，有利于規范學生資助工作，加強資助信息監管，提高資助決策與服務水平。高?？梢越⒁粋€動態管理并能實時監控家庭經濟困難學生數據信息系統，認真做好信息系統數據采集、信息審核、運行維護、分級管理等系列任務，保證資助體系能實現線上運轉，助力數據“管人管事”的實現。信息管理系統可以設計基本信息管理、資助需求管理、申請資助渠道、貧困學生就業等模塊，高校資助工作者要對學生信息進行核對、審核、管理等操作，通過信息核對、審核程序，確保涵蓋全部學生家庭經濟情況信息及資助需求信息。構建綜合信息管理系統，一方面，學生可以及時上傳自己的受助需求，拓寬信息反饋渠道，同時也可以很好地保護學生的隱私；另一方面，高校資助工作者能對學生的家庭經濟情況及資助需求進行及時動態的跟進和管理，以此作為精準資助、精準育人的主要依據。同時，信息管理系統應當推動學院與學校心理中心、就業管理中心等部門之間的有效融通，這樣能高度利用包含家庭經濟困難學生背景、性格、學習、生活等方面的信息庫，促進信息共通、資源共享，從而形成精準資助的育人合力。

4 結語

綜上所述，在新時代的教育發展背景下，高校學生資助體系蘊含著豐富思想政治教育資源，應該被不斷挖掘和激活，只有將思想政治教育功能貫穿到整個高校資助體系當中，才能保證學生在獲得物質幫助的同時，也能實現精神富裕。因此，高校要不斷將資助與育人的功能進行深入結合，以便更好地激發思想政治教育功能的活力。只有將高校資助體系中所蘊含的豐富思想政治教育功能發揮出來，才能為國家的發展培育更多的高素質人才。