互惠共生新模式數智教育新樣態

黃小龍

浙江省杭州市蕭山區教育信息技術中心主任

自2020年入選全國“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區以來，杭州市蕭山區積極探索信息技術支撐下的適應教育發展實際需要的教與學模式，將“教育數字化改革”作為撬動區域教育教學改革的“一號工程”，深度融合信息技術與教育教學，推動教育理念更新、教學模式變革和教育生態重構。對照實驗區建設方案，以“五化三全一大”為發展目標，實施五大提升工程。啟動“教育新基建”，全面升級改善基礎設施，筑牢數字底座，區域教學質量穩步提升。圍繞“數字化改革”，建設蕭山區“教育超腦”，打通省市區多級數據源，建設全民學習平臺，參與“一網統管”，區域教育治理水平顯著優化。圍繞“雙減政策”，助力師生減負增效，建設大數據精準教學系統，推出課后公益服務，用心做好教育服務“加法”，為“雙減”筑牢地基。圍繞“共同富?！?，推進城鄉優質均衡發展，城鄉同步課、天天直播課、網絡空間建設等新一代信息技術的互聯網+課堂，有效解決城鄉差距。區域創新教育蓬勃發展，成功創建多個國家級及省級實驗區。2022年蕭山的區域信息化發展域綜合發展指數位居浙江省第一名。

教育數字化已經成為現代教育改革的重要發展方向，蕭山在2024年會繼續加大投入力度，推動教育數字化改革的深入。

一是大力推進規范化智慧校園建設。通過建設、升級先進的硬件設備和軟件工具，建設以學習者為中心數字化教學環境和教育資源。普及智慧校園的建設，建成一批標桿智慧校園，這將有助于提升教學質量和效率，同時也能夠為學生提供更加豐富和多元化的學習資源。

二是因地制宜構建有效多樣的教學實踐樣本。通過智慧課堂與大數據精準教學系統建設，輔助形成教師、學生學情畫像，幫助教師完善和改進教學方式，真正實現個性化精準教學。通過優化課程設置，開發出更具互動性和創造性的數字化教材、課堂教學方案和教學新模式。這樣既能改善教育過程，也能提升學生的學習體驗，從而提高教與學效率，促進公平和包容性教育。

三是以數字賦能促進區域作業改革向縱深推進。蕭山將通過設立“流程重塑、作業監管、評價改革、優質均衡”四個核心改革目標，促進區域作業改革向縱深推進。通過創建多級分層作業資源庫、智慧作業系統、作業督導管理平臺等應用，探索智能技術在作業場景中的有效應用，實現了作業設計、作業布置、作業采集、作業批改、作業講評、作業督導等作業場景端到端的數字化改革。

四是積極探索教育數字化平臺應用建設。打造1+4+5+N的架構體系，即構建1套數字化改革底座，打造支撐數字化改革的4大中樞（組織中樞、數據中樞、應用中樞、治理中樞），建設基于5類場景（教育治理、教育民生、家校共育、教育均衡、學生發展）的N個業務應用。圍繞重大需求謀劃多跨場景，在數據“無感”采集的基礎上，打造“有感”體驗的應用。

改革是一項需要長期堅守的工程，蕭山正緊抓時代機遇，構建以教育大數據應用為核心的教育數字化改革場景。