“清”風徐來“廉”花開 陽光盈灑潤瀾心

周曉婷

學校發展必須建立用精神塑造人、用制度管理人、用行為約束人、用環境培育人的廉政文化機制。杭州市文瀾小學在辦學中堅持黨建引領，樹“四風”亮“四色”，深入推進清廉校園建設。

黨風是創建清廉學校的“風向標”。學校制定以黨建引領為主體的“一體兩翼三級”的管理模式，形成“正、勤、廉”的學校管理作風。堅持用“關鍵少數”帶動絕大多數，發揮好黨員干部的示范、引領作用。以清廉制度為保障，牢牢占據制度建設的制高點，努力補齊“短板”，織密制度“籠子”。全面落實黨組織領導的校長負責制，完善“三重一大”事項決策制度和議事規則，建立校務監督委員會。定期召開廉政專題會議，制定《學校小微權力廉政風險點清單》，將風險防控責任具體分解，落實到人。

校風是創造清廉學校的“營養劑”。學校以清廉文化為支撐，抓好校園精神建設，用校園文化涵養清風正氣。文瀾校園以“蓮”為清廉主要意象，創設了四個“百蓮空間”，拓展廉潔教育的學習場域：“芳藻庭”里百首清廉小詩，以詩詞揚廉潔；“斑斕坊”里百幅“向蓮”繪畫，以筆墨繪清風；“朗讀亭”里百個清廉故事，以聲音承廉基因；“瀾隊室”里百名優秀黨員事跡，以活動抒正氣。

師風是創建清廉學校的“緊箍咒”。學校以黨建引領，充分利用主題黨日、暑期教師培訓等開展“五個一”活動：一次廉政黨課、一次清廉情景劇、一場反腐影視觀看、一次廉政專題會議、一次清廉主題分析會，以此規范教師從業行為、提高教師素養，筑牢教師廉政防腐墻。同時，黨支部組織開展“文瀾好故事”“文瀾大先生講壇”等活動，引領全體教師從身邊人、身邊事感悟教育真諦；討論并形成文瀾“十禁言十美語”，推出《文瀾教師廉潔從教20條》，提升教師廉潔從教的意識和自我凈化的行為。

學風是創建清廉學校的“活水源”。學校在深入挖掘并整合現有學科的清廉教育資源的基礎上，進行校本化改造，將其有機滲透和融合到各學科的教學活動中，語文課話“清廉”、美術課繪“清廉”、道法課聊“清廉”、音樂課唱“清廉”，形成系列化“學科+”清廉黨課。同時，探尋和追溯地域清廉文化和清廉名人故事，形成“孤山尋清”“皋亭孝廉”等研學路線，引領全體師生弘愛黨愛國之志、崇尚廉行廉之舉。

（作者單位：杭州市文瀾小學）