如何在英語教學中實施美育

丁琰鳳

新人教版《英語》選擇性必修第三冊Unit 1閱讀語篇“A short history of Western painting”，旨在通過閱讀讓學生了解西方藝術史，包括西方藝術發展歷程中的幾個重要時期、每個時期的藝術特征、代表人物及其作品，探究影響西方繪畫藝術發展變化的原因，滲透美育知識，由此激發學生對美育的熱愛，培養他們的藝術欣賞能力。正如愛默生所言，美是人類靈魂的一種需求。在英語教學中，要引導學生從藝術中汲取靈感，感受美，表現美，立足立德樹人根本任務，堅持德智體美勞“五育”并舉，促進學生全面發展。

“天下皆知美之為美，斯惡矣?！泵烙軌蛞龑W生形成正確的審美觀，提高審美情趣，涵育審美修養，養成感受美、鑒賞美、創造美的能力。近幾年的高考真題中也有不少關于美育的語篇，如：2022年高考英語全國甲卷聽力材料第8段是一位藝術鑒賞家談論自己的經歷，2022年高考英語全國乙卷閱讀理解A篇介紹了蘇格蘭畫家Henry Raeburn作品展的信息，2021年高考英語全國乙卷閱讀理解C篇介紹了用廢棄塑料制作雕塑的藝術家。這些語篇旨在引導學生加深對藝術的認識，培養健康向上的審美情趣。

帶著對美的追求，我反復研讀了教材、教參和美育的相關資料。以新人教版《英語》選擇性必修第三冊Unit 1閱讀語篇“A short history of Western painting”教學為例，在導入環節，我向學生展示了拉斐爾的代表作《雅典學院》，并讓學生描述畫作的細節，然后提出一些具有啟發性的問題，鼓勵學生表達直觀的審美感受，同時介紹一些背景知識，激發學生的興趣。閱讀中，首先讓學生通過閱讀大小標題及第一段，了解文本的主要內容是簡要介紹西方繪畫的發展史。接下來讓學生細讀文本，梳理細節信息并填寫表格內容，如每個時期的繪畫特征、每個時期著名的畫家及其成就。文本按時間順序介紹西方繪畫史：在中世紀時期，繪畫有特殊的使命，因而這一階段畫作的特征是凸顯主要人物，但在13世紀發生了改變（change）；到文藝復興時期，人文主義思想取代了（replaced）舊理念，透視法是這一時期的重大突破（breakthrough），另一項創新（innovation）是油畫顏料的使用，主題也轉向（shifted）人與周圍的事物；19世紀中葉，攝影的發明（invention）驅使畫家們尋找新方式（find a new way）審視藝術，促進了印象派的出現（emerged）；到了現代，繪畫呈現出多元化發展趨勢，立體主義畫派代表人物畢加索以新的方式描繪自然界，還有畫家轉向（turned to）抽象藝術。上述英語詞匯都是文本中使用到的與變化發展有關的表達，閱讀時捕捉這些詞匯，有助于學生更好地理解西方藝術各個發展階段的特征。讀后，讓學生討論問題“Which period of Western art do you like most？ Why are you fond of it？ What is art？”，深化學生對單元主題意義的理解和思考。

美育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，對于立德樹人具有不可替代的作用。加強青少年美育，是推進高質量教育體系建設的必然要求。加強美育是促進人的全面發展的需要。沒有高質量的美育，就沒有高質量的教育。在以后的教育教學中，我將以深化素養導向的課程教學改革為方向，把美育貫穿于教育教學全過程，堅持以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。