區衛芬：做新時代幸福班主任

韋英哲

區衛芬，江門市蓬江區范羅岡華盛小學副校長；廣東省名班主任工作室主持人、江門市首屆名班主任工作室主持人、江門市模范市民；主持并參加多項國家及省、市級課題研究，近20篇論文發表在各級各類刊物。

班主任，是區衛芬教育生涯不可或缺的身份。從教25年，她努力地和學生站在同一條地平線上，蹲下身子，做學生的知心人。作為省、市名班主任工作室主持人，她秉持“智慧引領，幸福同行”的理念，堅持理論和實踐相結合，以課題研究為引領，有針對性地開展多層次、多形式的班主任培訓活動，著力打造一支智慧型班主任隊伍。

教育如茶，品味清香

“我的教育生涯就像一杯茶，平淡是本色，苦澀是歷程，清香是饋贈?！?998年，區衛芬帶著“做偉人的老師”的心愿走上講臺。不料，她一開始就面臨一個很大的挑戰。

她所教的第一個班里，有一個因早產而腦癱的學生，還有一個因藥物過敏而失聰的學生。在與他們共同成長的歲月里，區衛芬漸漸地明白了：世上有一樣東西是越分越多的，那就是愛。而愛，也正是班主任工作的底色?！皭?，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予。同時，我也明白了偉大出于平凡，我教出來的學生不一定能成為偉人，但只要他們有進步和成長，我就感到欣慰了?！?/p>

面對挑戰，區衛芬憑借過硬的基本功，很快便站穩了講臺，語文課上，她和學生侃侃而談。當她沉浸于“一桶水”的滿足時，一位老教師意味深長地對她說：“你要想成為一名優秀教師，光有一桶水是不夠的，得有源源不斷的長流水?！钡恢币悦β禐橛蓻]有付諸實際行動，忽視了自身的專業成長。

2012年，區衛芬代表學校參加區班主任技能大賽。眾所周知，班主任技能大賽對教師的理論水平、教育經驗和臨場應變能力都是一次嚴格的考察。接到任務后，區衛芬積極備賽，開始大量地閱讀教育書刊。從區賽到市賽，再到省賽，閱讀一路相伴?！氨热?，《蘇霍姆林斯基的教育藝術》一書中的很多樸實而深刻的教育理念，給了我很多啟發?！?/p>

“閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續教育的便捷方式，也是幫助教師提高專業能力的有效途徑之一?！眳^衛芬養成了閱讀的好習慣，“你想掌握與人溝通的藝術，看看《班主任如何說話》；要是覺得不會組織活動，看看《小活動，大德育》；覺得有職業倦怠感了，看看《班主任可以做得這么有滋味》；如果覺得工作忙不過來，不妨學習班集體建設與管理的創新藝術，看看《把班級還給學生》……”

自從參加了廣東省名班主任培訓班，為了磨煉和提升自己，區衛芬珍惜每次學習機會，主動向教授請教，學習筆記本上，都記得密密麻麻的；每次作業，都注入了認真的思考和總結；每份反思和設計，都印證了她成長的足跡。

從教以來，從“一杯水”到“一桶水”，從“一桶水”到“長流水”，區衛芬孜孜不倦地追尋著。她深深地知道，只有尋到了這源源不斷的活水清泉，才能泡出一壺又一壺好茶。

智慧溝通，家校共育

2023年4月7日，江門市委教育工委會議暨思政教育工作推進會召開，會議強調要積極探索思政教育新模式，緊緊圍繞學生的需求，將智育、德育、美育、心理健康教育等內容有機融合起來；并提出“4S家校溝通法”，即微笑（Smile）、分享（Share）、優勢（Superiority）、支持（Support）。

區衛芬特別提到，分享時要注意媒介、場合、語音語調和肢體語言等?！氨热?，表揚孩子的話用文字表達，方便家長反復回看，細細品味；反映問題的話用語音表達，能讓家長聽到你關心孩子的語氣，以及溫和的態度，委婉的措辭，感受到你那顆真摯火熱的心?！?/p>

班主任要走進學生家里，與家長以拉家常的方式溝通對話，彼此分享更多的育兒心得，增進了解和理解，從而達到家校共育的效果。

開學初，一年級新生小喬每天進校門時都會哭鬧，不管老師怎么勸都沒用。班主任費了老大勁才把她帶到班里，可是她依然在班里大哭大鬧。開學都快一個月了，小喬的哭鬧情緒仍然沒有完全消除。區衛芬和班主任一起主動上門家訪，尋找解決問題的辦法。

“我們像去朋友家串門一樣，帶著小禮物來到了小喬家。小喬很高興，收到小禮物后，興奮得手舞足蹈，在家里跑來跑去。小喬有個姐姐，而且姐姐非常優秀。家訪過程中，家長總是當著小喬的面拿姐妹作對比，說小喬的學習能力和適應能力不如姐姐?！眳^衛芬說，“我們找到小喬缺乏安全感的根源后，和家長進行了拉家常式的談話，分享了小喬在校的一些趣事，表達了老師們對小喬的喜愛?！?/p>

家訪中，區衛芬還建議家長學習“4S家校溝通法”與孩子進行溝通，為孩子建立安全感與自信心。過了一段時間，小喬不再哭鬧了。因為，家長學著用微笑與孩子建立信任關系，不拿姐妹作對比了；他們每天都主動與小喬交流，請她分享學校的事情；在報興趣班時，不再讓姐妹倆報同一個項目，而是考慮小喬的興趣和優勢，使她獲得自我價值感；同時，還堅持帶著孩子進行體育鍛煉。就這樣，區衛芬拉近了家校的距離，轉變了家長的育兒方法，重新建立了孩子的安全感和自信心。

在班主任工作中，區衛芬不斷踐行“4S家校溝通法”。她還積極參與課題研究，助力家校共育新發展。她主持的2020年度廣東省高校思想政治教育課題“新時代小學以美育德的實踐研究”，嘗試以美育作為先導，通過融合環境美、實踐美、創造美等有效途徑，著力構建具有學校特色的“2+3+4”育人新模式，形成兩個體系，打造三大思政平臺，開展四類活動，不斷增強學校思想政治教育的時代性、科學性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的大思政育人格局，讓美德在一次次具體的生活情境、生活事件中入腦入心。

比如，通過“以筆為媒畫風采，院士精神傳于心”“紫茶寶寶‘畫’冬奧”等一系列活動培養學生發現美、創造美的知識與技能。學校少先隊大隊積極開展特色校內外研學活動，與五邑華僑博物館聯手，開展“銀信與鄉愁”活動。此外，通過召開教育專題家長會、線上線下家長會，有效地架起了家校溝通的橋梁。各班家委還組織開展親子活動以及親子志愿服務活動，促進親子關系的健康發展。

智慧引領，幸福同行

班主任工作不僅要智慧溝通，還要智慧引領。在一次面對全省的專題研討暨成果展示活動上，區衛芬介紹了以“新時代幸福班主任的智慧錦囊”為主題開展的各項活動，包括打造幸福班主任專業成長平臺、課題引領促成長、如何做好家校共育、打造與時俱進的育人新課堂、擁有成長的自覺等。

2021年7月，廣東省區衛芬名班主任工作室正式授牌成立。工作室聘請了廣東第二師范學院教授殷麗萍為理論導師，廣東省特級教師楊青蘭為顧問。

自成立以來，工作室致力于拓展優秀班主任自我發展空間，積極搭建名班主任成長的專業研修平臺。工作室以“智慧引領，幸福同行”為宗旨，以“慧心教育”為追求，努力打造一支智慧型的幸福班主任隊伍和優秀的德育工作研究團隊。25位學員分別來自全省21所學校，近百名網絡學員匯聚在一起，為共同的夢想而努力。

作為工作室主持人，區衛芬積極承擔校內外的各類比賽的評委和教師資格認定面試官，經常開展班主任培訓講座。同時，為了不斷提高教學教研水平，她非常注意加強教育教學理論的學習，在工作中確立現代教育思想觀念，堅持素質教育和創新學習的正確導向，在教學中樹立優良教風，改進教育教學方法。

工作室積極創造條件，讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步；讓年輕班主任站穩講臺，提煉風格，讓他們變得更優秀。同時，搭建展示平臺，幫助他們在各級各類比賽中收獲成長。

比如，徒弟周麗娜被評為國家級模范教師，她與學生走進社會這個大學堂，把思政課堂搬到火車上，對于思政課是一次大膽的嘗試，相關報道還發表在“學習強國”上；李艷代表江門參加班主任技能大賽，獲省賽二等獎，班活動課設計一等獎；吳惠韶參加心理教師技能大賽，獲江門市一等獎；譚慧芳參加第八屆江門市中小學班主任專業能力大賽，獲小學組第一名；鄒丹等五名班主任均摘得蓬江區“工匠杯”班主任專業技能大賽特等獎。區衛芬指導學生左晨希和崔琬瀅代表廣東省參加全國學生“學憲法講憲法”活動全國總決賽，取得小學組一等獎第一名和最佳表達獎的好成績。江門市區衛芬名班主任工作室在江門市教育局的期滿考核中獲優秀工作室稱號。

周麗娜說：“我非常榮幸能成為區老師的徒弟。她很溫和，也很敬業，總是笑瞇瞇的。工作中，她耐心地為我答疑解惑，把知識與經驗毫無保留地傳授給我。得益于她的教導，我的教學水平和專業技能有了很大的提升，感恩成長路上有師傅的陪伴?！?/p>

2023年9月，區衛芬從江門市紫茶小學調任范羅岡華盛小學副校長。變動的是崗位，不變的是她依然行走在做好一名新時代幸福班主任的道路上。

區衛芬說：“班主任的幸福是什么？是學生一聲聲甜甜的問候，是學生一張張燦爛的笑臉，是學生一次次寶貴的成長，是教師節收到的一封封感謝信，也是學生畢業多年后發來的婚禮請柬……班主任的幸福無處不在，藏在歲月的點滴之間?！?/p>

（本文圖片由受訪者提供）

責任編輯? ? 魏文琦