當孩子第一次拿起手機

蔣莉萍

每一枚果實的背后，都有屬于它的因。我們想讓孩子合理使用手機，就該第一時間教會他們。第一印象如此重要，我們不去引導與占領，就會被難以預測的方式引導與占領，等到孩子習慣成自然之后再來改變，難度系數會大幅提高。

一位媽媽跟我講述了她女兒是如何迷上手機游戲的。

寒假，孩子的表姐來家小住，兩個孩子年紀相當，在一起玩得很開心。但是幾天之后，媽媽覺得有點不對勁，兩個孩子白天怎么一副無精打采的樣子呢？她留心觀察，當晚便發現在全家熄燈之后，女兒躡手躡腳到客廳把家長的手機拿進了房間……原來，小表姐當時迷上一款小游戲，她攛掇小表妹偷偷拿來家長的手機，兩個人熬夜玩到半夜，再悄悄把手機清除痕跡，放回原處。

這位媽媽很崩潰。平時她一直很注意，從來沒讓孩子玩過手機。孩子直到二年級，一直表現得令人放心，沒有流露出對手機的渴望，媽媽對自己的阻斷成果很滿意。沒想到，小表姐的一次來訪，乖巧的孩子就“破防”了，不聲不響就解鎖了媽媽的手機，瘋狂地愛上打游戲，并且在偷玩暴露、拿不到手機之后，反抗情緒非常激烈。

這個事例，讓我們看到家長在處理孩子與手機的關系時，有時候會存在誤區。

面對孩子沉迷網游，一些家長如臨大敵，認為手機是阻礙孩子上進的一只攔路虎。于是就采取了物理隔離的方式，在生活中淡化網絡、手機的存在，盡量不讓孩子接觸到手機。接觸不到，還談什么沉迷呢？

可是，他們忽略了兩個問題。第一，孩子是會長大的，他們對新事物的好奇心、求知欲乃至“破解”的能力，也是與日俱增的；第二，網絡時代，無論讀書還是工作，生活中的方方面面，我們都無法完全脫離網絡，物理隔離能阻隔一時，無法解決根本問題。

這位媽媽的物理隔離失敗，顯然是無法避免的。

將網絡視為洪水猛獸，看到孩子和手機在一起就立刻聯想到游戲聯想到步入歧途，這本身就是家長的偏狹之見。只有家長首先正視、了解網絡，然后再去引導孩子接觸、利用網絡，才是更好的解決之道。

小表妹為什么輕易就被游戲征服？因為她拿到手機的第一次，是玩游戲。心理學中有一個詞叫“首因效應”，又叫“第一印象效應”，指人際關系中雙方交往的第一印象至關重要，對今后的雙方關系影響深刻。即便這第一印象未必是正確的、準確的，但卻是鮮明的、牢固的。這就是我們日常所說的“先入為主”。

這個概念，其實也可以應用到對孩子教育的思考中。

白紙般的孩子，在長大的過程中，接觸某個人或者某種事物的第一時刻是什么樣的，這個印記會鮮明地刻入記憶，影響著今后對此人此物的情感及判斷。孩子第一次背誦詩歌，第一次閱讀小說，第一次旅游，第一次交友，第一次嚴肅的交談，第一次由心而發的喜歡和愛，第一次拿起手機……這些通通都是人生的重要時刻，會在今后很長的時間里，潛移默化影響著他們的選擇與判斷。

當孩子第一次拿起手機，是在什么場景之下？和誰在一起？手機用來做什么事？

如果父母忙著聊天或做事時塞給孩子一個手機，那么他的第一印象，手機是父母陪伴的替代品；如果孩子在學校聽到同伴談論手機，那么他以為手機是別人都有的新奇玩具；如果孩子看到父母自己成天忙于玩手機，他以為手機是個迷人的不能放手的東西……

如果他第一次用手機是看動畫片，那么手機于他是視頻播放器；如果是聽兒歌，那么手機于他是音樂播放器；如果是查找某個問題的答案，那么手機于他是能解惑的工具；如果是打游戲，那么手機于他是游戲機……

每一枚果實的背后，都有屬于它的因。我們想讓孩子合理使用手機，就該第一時間教會他們。第一印象如此重要，我們不去引導與占領，就會被難以預測的方式引導與占領，等到孩子習慣成自然之后再來改變，難度系數會大幅提高。

所謂的物理隔離，某種意義上相當于將對手機的優先定義權拱手出讓。已經讓出去的東西，就無法預測它的走向。所以，很多家長都有前文那位媽媽一樣的崩潰時刻。

要理解我們身處的是網絡時代，網絡不是用來毀掉我們的生活和孩子的。網絡有著海量的信息與知識，可以在方方面面幫助我們，游戲僅僅是其中一個極小極小的側面，防不勝防，堵不如疏，有營養的手機使用方式，不妨從孩子第一次拿起手機開始教。

當孩子第一次拿起手機，我們要讓他知道網絡的奧妙無窮。在它眾多的功能之中，你最愿意用它來做什么？幼小的孩子多好引導啊，不要浪費這么好的種下種子的機會。沒有一個孩子，生下來的理想就是玩游戲終老的，他們都渴望著被指引，被信任，被承認，被激勵，被豐富。沒有哪個孩子在領略了高級有趣的人類活動，領略了世界的大美和思考之美后，還能倒退回去沉迷低端重復的小游戲，他們自己就會有更高的追求。

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