田景珍
為了實現英語學科的教育價值和核心素養的培養,關注課堂教學和教學管理至關重要?!半p減”政策的發布,旨在改變傳統的教育方式,標志著新一輪的教育改革即將展開。
通過改進課堂教學管理來降低作業負擔,激發學生的學習積極性,提高教學質量,使得在學業壓力減輕的同時,取得學習上的進步,積極追求更高的目標。因此,改善課堂教學管理和建設高效的課堂是至關重要的。本研究就小學英語課堂教學管理構思了以下五點改進策略:
科學的課堂管理目標主要體現在以下三個方面:1.降低學生問題行為影響:建立課堂規則,減少問題行為,確保順利教學。2.增加自主學習:鼓勵學生自主學習,促進主動探究和合作學習。3.提高教學效果:確保學生專注于課堂內容,培養自主學習習慣。
建立互信和尊重:傾聽學生需求,了解興趣和關注點,提供支持和關懷。明確獎勵制度,培養自我管理技能。創造積極情緒的課堂體驗。強化正面管理:使用表揚和獎勵,設定獎勵制度,培養自我管理。以此建立更緊密的師生關系,鼓勵積極地學習行為,創造積極愉悅的學習體驗。
劃分教學內容為小單元,將多個教材元素整合到一個主題中,以增加課堂的連貫性。利用多媒體和視覺輔助工具,如圖片、視頻和音頻,使課堂更生動有趣。引入實際應用,例如英語角色扮演或模擬情境,以讓學生將語言應用到實際情境中。
考慮學生的年齡、認知能力和興趣,采用親近的、友好的教育方法,以創造友善的學習環境。使用游戲和競賽,激發童年好奇心,培養學生的積極參與和合作能力。提供清晰和可視的學習目標,以幫助小學生理解任務并感到有成就感。
教學、學習和評估應有機結合,以確保學生的學習與評估一致。提前計劃課堂活動,確保教學目標與評估方法相符,使學生清楚知道如何在課堂中達到目標。提供及時的反饋,幫助學生了解學習進展和進步。
總之,通過對小學英語教學管理的策略改進,可以建立更高效的課堂管理體系,提升英語教育質量。這有助于教師更好地激發學生學習英語的興趣,實施多樣化的教育活動,同時在教學中融入“教—學—評”一體化,也可以有效貫徹“雙減”政策,減輕學生學習負擔,提高教學質量。
(作者單位:湖北省利川市文斗鎮黃土小學)