各色各樣的小鉤子

趙欣

這次寫話作業，趙老師讓同學們寫下制作美食的過程。

第二天語文課上，趙老師從同學們的寫話本里隨機取出一本：“這本是馮洋洋的，我們來聽一聽他是怎么寫的?！?/p>

上周六，我做了一次黃瓜炒雞蛋。我先切好黃瓜片，然后拿出三個雞蛋，打破后放進碗里，然后用筷子把雞蛋打散，然后把爐子點著，接著往鍋里倒一點兒油，然后等油熱了之后，把雞蛋倒進鍋里，然后我用鏟子把雞蛋攪碎，接著取出來。炒完雞蛋后，我重新放油，然后放進蔥花、黃瓜片，然后用鏟子翻炒起來，然后把炒好的雞蛋放進去，再放一點兒鹽和糖，然后一起炒起來。黃瓜炒雞蛋就這樣做好了，我吃了一口，然后媽媽吃了一口，真好吃！

趙老師讀完，對大家說：“在這篇寫話里，洋洋把他炒菜的過程寫得很具體細致，是不是？”大家紛紛點頭。

趙老師又說“：在這篇寫話里，洋洋的動詞運用得也很準確，比如‘打散’‘攪碎’‘翻炒’等。讀到這些詞語，我們好像親眼看到了洋洋的動作全過程?！?/p>

說到這里，趙老師停了一下，看了看大家：“不過，這篇寫話并不是盡善盡美的。有沒有同學聽出了什么問題？”

大家安靜了下來，都在認真地思考。

趙老師很有耐心，引導道：“來，我再把這篇寫話讀一遍，請大家仔細聽?！?/p>

第二遍讀完之后，小白站立起身，說道：“洋洋這篇寫話確實寫得很好，不過，我好像聽到有一個詞在寫話里出現了很多次，那就是‘然后’。我想，洋洋用這個詞是為了表明不同步驟的先后順序。雖然意思上沒錯，但確實重復太多次了。不過我也沒想好該怎么辦?！?/p>

趙老師微笑著點頭：“小白聽得很用心。這篇寫話里的‘然后’這個詞確實用得有些多。我大致數了數，全文一共用了十次。那該怎么修改呢？其實，這些‘然后’就像一個個小鉤子，把文中前后各個步驟連接得很緊湊，這是對的。只是，我們能不能用更多顏色和樣式的小鉤子呢？這樣既能寫清語句的前后關系，又不給人重復的感覺?！?/p>

坐在下面的馮洋洋連連點頭，看樣子，他聽懂了趙老師的提示。

回家之后，馮洋洋把自己的寫話重新寫了一遍：

上周六，我做了一次黃瓜炒雞蛋。我先切好黃瓜片，然后拿出三個雞蛋，把蛋殼打破后放進碗里，再用筷子把它們打散。我把爐子點著，接著往鍋里倒入一點兒油。等油熱了之后，我把雞蛋倒進鍋里。接下來，我用鏟子把雞蛋攪碎，炒熟后取出來。我重新放油，再放進蔥花、黃瓜片，然后用鏟子翻炒。最后，我把炒好的雞蛋放進去，再撒上一點兒鹽和糖，一起炒起來。哈哈，黃瓜炒雞蛋做好了！我吃了一口，媽媽也吃了一口，真好吃！

小貼士

“然后”變成了哪些小鉤子？

再

接著

接下來

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