基于園藝學科評估的SCI論文產出與學科服務內涵構建*

周 娣

（沈陽農業大學圖書館，遼寧 沈陽 110866）

園藝學科是中國教育領域設立較早的學科，有著悠久的歷史。園藝產業是中國農業和農村經濟的支柱產業和擴大農產品出口的優勢產業，是“十五”期間農業結構調整和農民增收的突出亮點[1]。因此，園藝學科對推動國家教育、經濟發展有重要的促進作用。近年來，高校園藝學科不斷壯大，專業領域也在拓深發展，園藝科研產出成果斐然，高水平論文數量不斷增加。國內高校園藝一級學科中，具有博士授權的高校有21所，其中14所高校的園藝學科評估為B-以上。筆者基于這14所高校為研究對象，以Web of Science核心合集數據庫為統計源，分析園藝學科成果產出及發展態勢。

1 數據來源與研究對象

1.1 數據來源

Web of Science 核心合集是基于Web of Science簡稱（WOS）平臺的國際權威學術文獻文摘索引數據庫，收錄包括自然科學、社會科學、藝術和人文領域的期刊論文和會議論文，園藝學科的高水平論文收錄于此。

1.2 研究對象

教育部按“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科評估成9 檔呈現，學科占比前40%（B-以上），稱為優勢學科。參評的36 所高校中，園藝學科排名靠前的大學有華中農業大學、浙江大學、南京農業大學、中國農業大學、沈陽農業大學、山東農業大學、湖南農業大學、西北農林科技大學、上海交通大學、華南農業大學、河北農業大學、安徽農業大學、福建農林大學和西南大學。

1.3 研究方法

在Web of Science核心合集數據庫中，以“地址”為檢索字段，時間區間為“2018-01-01”—“2022-12-31”，進行高級檢索，調查近5年各高校SCI論文的產出情況。為提高查全率和查準率，“地址”輸入采用全稱和簡稱分別檢索。并對檢出的論文進行學科分類，以此獲得園藝學科的論文成果。

2 園藝優勢學科SCI論文成果分析

2018—2022 年，14 所高校發表SCI 論文總數排名，浙江大學論文數量位居第一，突破10 萬篇。上海交通大學排名第二，中國農業大學位居第三，另有5 所高校也超萬篇。5 年內園藝學科SCI 論文數量分析，圖1 可見，超過千篇的有3 所高校，中國農業大學、西北農林科技大學和南京農業大學。華中農業大學園藝學科評估為A+，該校SCI論文總數及園藝學SCI論文產量，均不突出，可見學科評估標準包含了許多因素，高水平論文代表了高?？蒲谐晒囊徊糠?。沈陽農業大學和山東農業大學園藝學科發表的SCI 論文數占比學校論文總數10%以上，可見園藝學科是該?？蒲袑嵙^強的專業，一定程度上代表了學校的品牌。

圖1 2018—2022年14所高校SCI論文總數與園藝學科SCI論文成果圖

2.1 14所高校園藝學科WOS發文分析

2018—2022 年14 所高校園藝學科SCI 論文數總體呈上升態勢（表1），其中河北農業大學由2018年的15篇上升到2022年93篇，翻了6倍，發展勢頭強勁。沈陽農業大學2021 年和2022 年連續2 年發文增幅度達20%以上，科研實力逐年增強。中國農業大學保持了10%的年增長率，學科發展持續向好。波動較大的上海交通大學和西北農林科技大學，2022年園藝學科SCI產量較2021年度分別下降了22%和14%。5 年內發文總量排名，中國農業大學1 829 篇，排名第一，西北農林科技大學1 528 篇位列第二，南京農業大學1 236篇名列第三。這3所是農業院?！半p一流”建設高校，園藝學科評估B+以上，在國內高校占前20%多。

表1 14所高校連續5年發表園藝學科SCI論文一覽表 單位：篇

14 所高校園藝重點學科WOS 總體發文趨勢分析：論文產量由2018年的1 299篇發展到2022的2 616篇，增長幅度達101%。由此可見，園藝學科發展勢頭強勁，科研成果豐碩喜人。

2.2 14所高校園藝學科SCI論文影響力分析

近5 年14 所高校發表的園藝學科SCI 論文，被引情況見表2。被引頻率是指論文被引用的總次數，反映了論文受歡迎程度。根據ESI 數據庫的界定，高被引論文指近10年間累計被引用次數進入各學科世界前1%的論文，代表其科研實力在同行中屬于領先水平。平均被引次數指論文被引頻率除以論文數，浙江大學單篇平均被引次數11.7位居各高校之首，安徽農業大學近5年發表SCI論文數376篇，數量靠后，但單篇平均被引次數11，在14所農業院校排第二，說明論文質量高，在園藝學科中有較高的影響力。河北農業大學近年來SCI論文產量增長迅速，但平均被引次數較低，論文質量有待提高。中國農業大學和西北農林科技大學高被引論文數量最多，其科研實力被世界同行認可度高。

表2 2018—2022年14所高校園藝學科SCI引用情況一覽表

2.3 14所高校園藝學科SCI論文影響力的排名

14所園藝學科評估為B 類以上農業高校，基于5 年內發表的園藝學科SCI 論文數、被引頻次、平均被引次數等作為評估指標，利用主成分分析方法對其科研水平進行綜合分析，結果見表3。

表3 14所高校排名科研實力排名

教育部園藝學科評估為（A）等的3 所高校華中農業大學、浙江大學、南京農業大學，在以SCI 相關數據為科研實力評估標準中分別位列第5位、4位和第3位。綜合得分1.872的中國農業大學名列第一，西北農林科技大學和南京農業大學排在2和3位。

主成分分析結果表明：園藝學科SCI論文數、高被引論文數體現了高校高水平論文的產量規模，被引頻率和單篇被引次數密切相關，反映論文質量。高水平論文產出對學科發展有積極促進作用，高校在追求發文數量的同時更應該重視論文質量。畢竟，科研水平決定著高校在同行中的影響力。

3 高校圖書館學科館員服務

14 所高校除河北農業大學都設有專職學科館員。學科館員數量最多的高校是上海交通大學，較少的高校有南京農業大學、沈陽農業大學、安徽農業大學。為重點學科園藝學配備1對1學科館員服務的高校僅有4 所：華中農業大學、山東農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學。從學科服務內容來看，信息咨詢、數據庫培訓等基本服務，14所高校都涵蓋，科技查新、定題跟蹤及ESI 數據庫學科分析等深度服務多數高校也能夠滿足。近年來，國家對農業科研扶持力度加大，高校對科技查新需求逐年增多，科技查新站對助力科研、服務科研及促進科研成果產出起到了支撐作用，14 所高校圖書館中，教育部認定的科技查新站有10 所，農業部認定的3所，只有河北農業大學沒有科技查新站（表4）。

表4 14所高校園藝學科服務調查表

3.1 學科館員助力重點學科SCI論文產出的優勢

熟練使用數據庫是學科館員的職業優勢也是高?？蒲腥藛T短板所在，學科館員利用Web of Science數據庫快速檢索到高影響力的文獻，幫助科研人掌握研究熱點和學科前沿；通過檢索相關研究分析現有的科研成果，發現研究問題，提出假說；Web of ScienceTM追蹤最新研究進展，分析制定試驗方案并對資料進行匯總；EndNote?online 有效組織管理所需文獻，對研究數據可視化分析，驗證假說；撰寫研究論文，規范參考文獻格式，實現Word 與Endnote?online之間的對接；論文完成后，尋找相關的學術期刊進行投稿，幫助投稿人選刊和找到合適的推薦審稿人，提高論文錄用發表概率。

3.2 高校重點學科發展的制約因素

高校資金不足，電子資源尤其是外文數據庫購買不到位，學科服務受限。學科館員不足，14 所高校只有4 所能為重點學科配備全職學科館員，其他高校一個學科館員至少服務2 到3 個學科，河北農業大學甚至沒有學科館員。學科館員缺失必然導致服務降級，學科發展受到影響。館員學科背景無法支撐科研縱深發展，高校學科館員多數是圖書情報專業出身，對文獻資源檢索利用駕輕就熟，但對自然科學類學科開展深度服務力不從心，只有圖情知識沒有學科背景，必然會導致技術服務不到位而逐漸被擱淺[2]。近年來，國家對知識產權的重視，高校紛紛投入人力財力開展知識產權的相關業務，受限于圖書館編制，從學科館員中抽調具有查新資質的人員成為各館首選，導致學科服務捉襟見肘。

教育資源分配不均衡，“雙非”院校在發展中遇到最大的困難就是資金短缺，河北農業大學當年未獲批科技查新站，最直接原因購買的數據庫類型、數量不足以支撐科技查新工作，資源短缺加上學校對圖書館人才儲備重視不夠，導致河北農業大學至今沒有專職學科館員，科研人員在課題申報、項目報獎、查收查引等方面困難重重，制約了學科發展。憑借老牌園藝學科基礎，在教育部學科評估排名中位列11，但從科研論文影響力來看，排在最后，學科發展前景不容樂觀。

3.3 重點學科服務的優化策略

為確保學科服務長期高效有序地開展，彌補人力不足對學科服務影響。中國農業大學圖書館建立了“圖書情報委員—學科館員”制度。在院、系科研骨干中確定一位“圖情教授”，負責與圖書館聯系，協助圖書館資源建設，更好地為教學、科研服務[3]。華中農業大學招聘以碩士以上研究生為主“信息專員”，嵌入學科館員于科研群體，深入開展學科服務。沈陽農業大學提出“館員—學科館員”，對本科學歷以上有學科背景的館員，打破部門壁壘，學科服務不局限信息情報部門，取得查新資質的館員都可以開展學科服務。

為更好服務教學和科研工作，助推高?！半p一流”建設和高質量內涵式發展，彌補因資金短缺，數據庫建設不足，導致查新工作無法開展的困局，可與有查新資質的高校簽署《科技查新服務協議》，開展信息服務項目委托，方便科研人員獲得科研立項、成果鑒定、獎勵申報、專利申請等方面查新，以及SCI（科學引文索引）、EI（工程索引）、SSCI（社會科學引文索引）等權威數據庫論文收錄、引用檢索服務，提升學科服務效能[4]。

農科類高?？杉尤隒ALIS 高等教育數字圖書館，作為數據庫補充。利用高校數據庫共享聯盟如南京農業大學的CARSI（教育網聯邦認證與資源共享基礎設施），同盟高校通過掃描企業微信二維碼訪問南京農業大學所購的電子資源數據庫，實現資源共享。此外，特色庫資源是各高校特色或優勢學科數據庫，具有地方特色，特色數據庫按照嚴格的標準建成，對其他高校重點學科數據庫建設有很好的示范作用。在所調查的特色庫中，華中農業大學開放了豬養殖特色數據庫。

4 結束語

國家提出“雙一流”建設的戰略部署，促使高校對學科建設、學科發展高度重視，致力推出在國內和世界范圍內叫得響的“一流學科”。一流學科是高水平大學的基礎，也是高水平大學的重要標志。近年來，利用SCI分析學科發展已成為共識，因其評價客觀、權威等特點，在衡量高?？蒲袑嵙?、學科等級、辦學實力方面發揮著重要的作用[5]。學科建設離不開專業的學科服務團隊，作為高校文獻信息承載中心，圖書館應發揮自身優勢，從學科服務的角度和深度不斷拓展、延伸，為學科建設提供信息服務、學術交流以及為重點學科高水平論文產出提供支持和助力的作用。