初中信息技術課堂教學策略的運用

肖愛嶺

摘要：隨著社會的發展，我國的教育水平也在不斷地提升，學校和老師要不斷地擴大自己的視野，為學生創造更好的學習環境。所以，在實際的課堂教學過程中必須深入研究課程上的所學內容，同時利用各種有效的信息教學策略，讓學生能夠在相對較少的時間里了解到更多的信息技術知識，并以此積極推動學校的信息化教學工作變得越來越高效?；诖?，本文對初中信息技術課堂教學問題以及初中信息技術課堂教學策略進行了分析。

關鍵詞：初中? 信息技術? 課堂教學? 措施

進入信息時代，信息技術逐漸被應用到不同的行業和領域，越來越受到人們的關注和重視，各行各業對信息人才的需求量逐漸增加。要想培養出滿足需求的信息化人才，教師需要選擇恰當的教學方法，點燃學生的學習熱情，逐步提高課堂教學的針對性和有效性，實現學生信息素養穩步提升。

1? 初中信息技術課堂教學的重要性

1.1 幫助學生掌握基本生活技能

隨著科技的發展，人們的生活與網絡的聯系越來越緊密，信息技術逐漸成為一項生活的必備技能。如今，人們的生活被互聯網貫通，生活處處需要網絡，尤其是在當下信息時代，普及網絡信息技術的重要性不言而喻。而通過學校的信息技術課堂教學的進行，學生可以從小培養網絡信息技術的基本能力，打下良好的基礎對未來生活中的應用有著十分重要的作用。[1]

1.2 拓展學生的學習技能途徑

初中生剛結束小學階段的學習，綜合能力有了一定的提升，但是在信息技術方面的技能還有待提高，因此初中信息技術教學必不可少。同時，信息技術的應用范圍極廣，不論是生活層面還是學習層面，都具有極強的現實操作性。學生在學習其他科目的知識時，信息技術也能夠幫助學生提供一個廣闊的學習途徑，讓學生的學習不只局限在課堂，幫助學生拓寬視野，步入更廣闊的外在世界中。[2]

2? 初中信息技術課堂教學現狀

進入信息時代后，信息技術課程逐漸成為素質教育體系中至關重要的學科。但是從當前具體的教學情況來看，信息技術的教學存在一些不足。一方面，學生的學習能力和知識基礎有一定的差異。但如果教師只設計統一的教學目標，那么教學內容就無法滿足不同層次學生的需求；另一方面，課堂教學氛圍較為枯燥和單一。另一方面，在信息技術課堂中，部分教師全程掌握主動權，忽視了與學生的需求和實際情況，學生被動接受和參與，缺少良好的互動和交流。

3? 初中信息技術課堂教學策略

3.1 因勢利導，激發興趣

興趣是最好的老師，是學習取得成功的強大動力。古語說得好：“導人必因其性，治水必因其勢?！毙畔⒓夹g教學的內容操作性強，學生由于好奇，面對著計算機必定會躍躍欲試。但隨著學習的深入，問題也會紛至沓來。這時教師應該因勢利導，創設一些問題或用學生遇到的困難激起他們的興趣，鼓勵他們嘗試自己解決問題。這樣教學效果會更好，而且，問題一旦解決，學生就會產生成就感，從而激發起持久的學習興趣，學習潛能會被有效發掘。[3]

以《創建補間動畫》一課為例，教師在課前可以制作一些創意獨特的“小熊滑雪”動畫讓學生欣賞，然后創設問題：動畫中小熊是如何放大、縮小、旋轉呢？我們這一引導，學生對本節課的內容學習早已是摩拳擦掌，躍躍欲試了。學生有了興趣，我們一定要抓住時機，積極引導他們主動參與教學，充分激發學生主動學習意識。在這一階段中，我們要適當給予學生探索問題、解決問題的思路，讓學生先動腦想一想后動手操作。如在教授閩教版七上信息技術Excel《修飾電子表格》時，當學生打開了設置單元格對話框，教師就要求每個學生親自動手操作，先試一試看看變化包括字體、字體、字號、顏色、邊框等效果，讓學生動腦想一想、比一比，看誰能把單元格修飾的最美。教師在教學實踐中緊抓興趣點創設問題情境，可以充分發揮學生的主動性，讓他們帶問題去思考去操作，使教學過程本身成為學生發展和提高的過程，以學生為中心，用新的教育思維、教學理論和學習理論去教學，實實在在提高教學效果。

3.2 激發信息社會責任感

信息安全防范、信息道德和法律意識的提升作為當代中學生的必修課。教師應當擔負起“立德樹人”的教育使命，通過組織實踐活動等策略幫助學生明確信息安全法律法規及信息社會道德規范，強化責任意識，學會認識信息社會每個成員應當承擔的責任，并學會保護自己的權利。

4? 結束語

信息技術對當今世界正產生日益巨大的影響，必然會成為將來時代推動經濟發展社會進步的潮流。所以，初中教師必須要提高對信息技術課堂教育的關注，積極推動和加強信息技術課堂教育的基礎設施建設，提升信息化技術課堂的效率，以調動學生們掌握信息的積極性，并爭取為學校培養更多的信息化教育優秀人才。

參考文獻：

[1]劉恩娟.初中信息技術教學中核心素養的培養[J].中小學信息技術教育，2022（S2）：43-44.

[2]曹麗.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].學周刊，2023（01）：55-57.

[3]王晨旭.如何在初中信息技術課堂開展體驗式教學[J].中國新通信，2022，24（24）：141-143.