基于信息技術靈動課堂構建的實踐探索

徐耀軍

【摘? 要】 文章從教育的現狀出發，深入探討了構建靈動課堂的意義和必要性，并提出了一系列具體可行的方案和建議。通過加強教師信息技術培訓、開發多樣化教學資源、激發學生參與課堂活動等措施，利用技術創新推動教育領域的革命，以滿足當今學生的個性化學習需求。

【關鍵詞】 靈動課堂;信息技術;教育革命;個性化學習

一、現狀分析

當前教育領域存在的主要問題是：課堂教學過于依賴教師講授，學生參與度不高，學習效果不佳;教學內容單一，缺乏個性化、差異化的教學方法。這些問題導致學生的學習興趣和積極性不高，教育教學質量難以滿足社會發展的需求。構建靈動課堂可以激發學生的學習興趣和潛能。

二、構建靈動課堂的意義和必要性

靈動課堂旨在滿足學生個性化學習需求，提高教學效果。其具有以下重要意義和必要性：

1. 滿足學生個性化學習需求：靈動課堂可以根據學生的興趣、能力和學習進度制訂個性化的學習計劃，提高學生的學習興趣和積極性。

2. 豐富教學內容：靈動課堂可以利用信息技術提供多樣化的學習資源，拓展學生的知識視野。

3. 提高教學效果：靈動課堂有助于激發學生的創新思維和學習動力，提高教育教學質量。

4. 培養創新人才：靈動課堂有助于培養具有創新意識和實踐能力的人才，為國家和社會發展提供強大的人才支持。

三、構建靈動課堂的方案和建議

（一）加強教師信息技術培訓

1. 整合多媒體資源：學?？商峁┴S富的多媒體資源用以支持靈活的教學方法。同時，學校要鼓勵教師積極尋找和利用數字化學習資源，如教育應用、在線課程等。也可充分利用互聯網的優勢和教學資源網的資源，讓教師在假期等閑余時間充分利用電腦平板手機等硬件，不斷自我提升，熟練掌握各種信息技術，只有教師自己掌握信息技術，才能教給學生。倡導教師活到老、學到老，以適應社會的高速發展。

2. 提供教師信息技術培訓課程：由區級教委或者教育集團組織定期的信息技術培訓活動，提高教師的信息技術水平。培養教師能夠利用各種數字工具和在線資源的能力，如制作教學視頻、使用在線課堂工具等。隨著社會經濟的不斷發展，國家對教學投入的力度不斷加大，教學設施設備不斷完善，像電子白板等已廣泛應用于農村學校。這就要求教師能夠熟練利用這些教學硬件，充分發揮這些硬件的作用。讓每個教師都能熟練掌握電子白板、PPT、視頻編輯等基本信息技術教學技能。

3. 強調互動式教學：在教師培訓課程中，加強互動式教學的培訓，包括如何引導學生討論、如何激發學生學習興趣、如何規劃小組活動等。在PPT的設計中，充分調動學生學習的參與性，讓教師和學生都一起動起來。例如在人教版二年級上冊“道德與法治”《我們不亂扔》一課中，利用PPT展示圖片（1）現在可可和小愛帶來了三組圖，他們邀請小朋友們去看看，瞧，可可和小愛來到了我們的教室，出示第一組圖片，“看到這樣的情景你有什么想說的嗎？”（2）現在可可和小愛又來到了體育館，出示第二組圖片，“看到這樣的情景你有什么想說的嗎？”（3）最后可可和小愛來到了小河邊，出示第三組圖片“看到這樣的情景你有什么想說的嗎？”（4）右邊的三幅圖都很干凈，在這干凈的環境里我們心情感覺很舒服。讓學生積極參與到教學中來，調動學生學習的積極性。

4. 提供案例分析和實踐活動：培訓中增加案例分析和教學實踐，讓教師參與到實際的教學活動中，提升其實踐能力和教學水平。展示成功案例，要求各方共同探討其成功要素以及待改進的地方。在學與思中提高教師應用信息技術的能力。

5. 鼓勵創新教學方法：在培訓中鼓勵教師嘗試創新的教學方法，分享成功的案例，培養其靈活應對不同教學情境的能力。學習信息技術，不是閉門造車，要學會資源共享。只有資源互通，才能擴展教師的知識來源，避免重復勞動，充分體現共享發展理念。把豐富多彩的信息技術應用于教學之中，并不斷創新。教育主管部門或教育集團要定期開展教師信息技術技能應用于教學的比武。充分激發教師學習信息技術的興趣，調動教師創新教學方法的積極性和主動性。

6. 強調教師自主學習：除了定期的培訓課程，鼓勵教師通過自主學習，例如參與教育技術研討會、閱讀相關書籍、參與在線課程等，以提升自身的信息技術水平。此外，針對年長教師，不僅要積極學習相關理論知識，更要注重實踐操作，例如自主制作課件、小視頻等，從而提高自身在信息技術教學方面的專業能力。

7. 提供持續的支持和反饋：學校和機構可以提供持續的支持機制，包括教學督導、對教學效果的反饋、定期的教學分享會等，以繼續推動教師的成長和進步。

以上方案和建議，可以幫助學校建立更加靈動的課堂教學方式，并提升教師信息技術應用水平，使教學更加生動、豐富和有效。

（二）開發多樣化教學資源

1. 制作教學視頻：制作視頻資源可以幫助學生更直觀地理解知識點，包括教師講解、實地考察及學生展示等。此類視頻可以在課堂上播放，也可作為復習資料供學生自主學習使用。

2. 制作教學PPT：制作生動有趣的PPT，包括豐富的圖片、圖表、視頻等元素，能夠激發學生的學習興趣，更好地幫助學生理解和記憶知識點。

3. 利用在線課程平臺：利用在線課程平臺，學?？梢赃x擇合適的線上資源，或者制作自己的在線課程，供學生課后深度學習或自主學習之用。

4. 設計虛擬實驗：對一些需要實驗的學科，可以設計虛擬實驗軟件或網絡實驗室，讓學生在沒有實際器材的情況下也能夠進行實驗練習、沉浸式體練。

5. 制作電子書籍：制作電子書籍，包括豐富的文字、圖片、視頻、動畫等內容，使學生能夠在移動設備上方便地獲取課程內容。

6. 參考學習資源庫：收集各類學習資源，包括網上資源、數字圖書館、開放教育資源等，供教師和學生參考使用。充分發揮國家中小學教育智慧平臺的作用，也可以將網絡上的生活趣事與書本知識相結合，但在指導學生獲取這些知識時，要仔細甄別，不要誤入其他有害學生的網頁與網站。

以上措施有助于使教學資源更加多樣化，幫助學生更好地理解和消化知識，從而提升學生的學習效果和學習興趣。

（三）激發學生參與課堂活動

1. 設計多樣化的課堂活動，提高學生的參與度

（1）小組討論：在課件的制作過程中，要多設計鼓勵學生在小組內討論特定問題或課題，鼓勵學生分享意見、交流想法，并在整個班級進行總結。

（2）角色扮演：在課件的設計制作過程中，多設計角色扮演活動，讓學生扮演特定角色，如歷史人物、文學人物等，通過模擬對話等方式更深入地理解課程內容。

（3）實踐性學習：在教學過程中，有條件的學?？梢栽O計沉浸式的實踐性課堂活動，如實驗操作、案例分析等，使學生能夠在活動中親身實踐和應用所學知識。

（4）游戲化學習：在教學過程中，利用網絡資源多設計有趣的有本堂內容相關的競賽游戲或團隊合作游戲，激發學生的學習興趣和參與度。

（5）藝術創意活動：鼓勵學生進行藝術創作，如繪畫、手工制作等，通過藝術表達和創作促進對知識的理解。如在《團團圓圓過中秋》一課中，就可以制作月餅，開展中秋慶?；顒?。通過在班級中制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。還可以讓學生和父母一起賞月并拍照，然后收集這些學生的作品，制成PPT在課堂上展示，讓學生有一種成就感和自豪感。

（6）互動式表演：讓學生參與表演、展示或演講，無論是個人獨奏還是團隊合作，皆可通過表演分享知識與觀點。在此過程中，教師需擔任編導與攝影師的雙重角色。將學生的表演制作成小視頻在班級群中分享，既可展示學校、班級的風采，也記錄了學生個人的成長歷程。在信息技術支撐下學校與家長形成一個良好的互動，實現家庭教育與學校教育的相互促進。

2. 引入小組合作學習模式，鼓勵學生互相討論和分享

基于信息技術引入小組合作學習模式，是一個很好的方式來鼓勵學生互相討論和分享。以下是一些具體的方法和建議：

（1）小組討論：將學生分成小組，每組討論一個特定的問題或任務。在小范圍內，讓一些比較內向的學生有一個充分發揮的平臺，同時也讓同學們在小組內群策群力，做好討論結果的信息平臺展示。如圖片、音頻、視頻等。這有助于激發學生之間的合作和思想交流。

（2）合作項目：安排小組合作項目，讓學生共同合作完成某項任務，例如研究一個課題、設計一個實驗或者準備一個展示，讓小組成員一起寫腳本和計劃，一起想象過程會出現哪些問題并形成可行性方案等。

（3）互助學習：鼓勵學生相互幫助，例如在某個學科或某個方面上擅長的學生可以幫助其他同學，如攝影技術、編輯相冊等。這樣可以促進學生之間的合作和交流。

（4）小組展示：安排小組展示活動，每個小組分享他們的成果、想法和觀點。這有助于提升學生的口頭表達能力和傾聽能力。展示方式可以多種多樣，充分發揮信息技術的優勢。

（5）小組競賽：設計團隊競賽游戲，制訂游戲規則，充分利用信息技術的獨特性，簡便性，激發學生的學習動力和合作精神。

通過引入小組合作學習模式，學生將有機會分享信息、交換意見、解決問題，并且可以從其他組員那里學到新的技能和知識。這種合作性的學習模式可以促進學生的參與和合作，增強他們的學習效果和實際操作能力。

3. 注重學生個體差異，給予每個學生個性化的關懷和指導

信息技術更能體現個性化，個性化關懷和指導是教育工作中非常重要的一環。針對學生個體差異，教師可以通過以下方式來給予個性化的關懷和指導：

（1）了解學生：教師應該盡可能多地了解每個學生的個性特點、學習習慣、興趣愛好等方面的信息，以便能夠更好地針對學生的特點進行關懷和指導。如對喜歡攝影的學生，可多指導其小視頻的制作，喜歡唱歌的，可以引導學習一些音頻剪輯的基本知識等。

（2）個性化學習計劃：根據每個學生的學習特點和能力水平，制訂個性化的學習計劃，以滿足每個學生的學習需求。如攝影技能的培養，聲樂的練習、小程序下載與運用，書法小程序的使用等，讓學生自己制訂一個切實可行地提高自己信息技能的計劃。

（3）多元化的教學方法：教師可以采用不同的教學方法，以適應不同學生的學習風格和能力水平，給予個性化的指導。要充分體現因材施教的原則，不能簡單劃一的本本教學。

（4）鼓勵和支持：對學習能力較弱或者學習動手能力較低的學生，教師應該給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，激發學習興趣。多多展示這些同學的作品，并指出其比上次進步的地方。讓這些同學有一種獲得感和成就感，產生一種內生動力。

（5）定期反饋：教師要定期與學生進行交流，了解學生的學習情況和需求，并給予及時反饋和指導?？吹綄W生的作品，要認真體會學生的心思，感受學生的想法，并給予積極的評價，讓學生不斷進步。

信息技術為教師給學生提供個性化關懷和指導給予了強大的技術條件，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習成績和學習動力，是教育工作中非常重要的一環。

四、結語

構建靈動課堂，利用技術創新推動教育革命，是適應信息時代發展的必然趨勢。通過加強教師信息技術培訓、開發多樣化教學資源、激發學生參與課堂活動等措施，有望實現教育教學模式的變革，滿足當今學生的個性化學習需求，為培養具有創新意識和實踐能力的人才奠定基礎。文章為靈動課堂的構建提供了一些有益的探索，希望能為教育領域的創新發展貢獻一份力量。

參考文獻：

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