臨猗縣貴戚坊教育集團北景分校：百草園里歡樂多 生活教育天地寬

田艷

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……魯迅的《從百草園到三味書屋》妙趣橫生。在臨猗縣貴戚坊教育集團北景分校就有這樣一個美麗的園子，取名為百草園，這是一個充滿神奇色彩的園子，吸引孩子們播種著、收獲著、學習著、快樂著……

學校是山西省學陶師陶示范基地校，2011年學校曾承辦山西省陶行知教育思想研究年會。自2009年起，學校確立了“行知文化”辦學方向，走“生活教育”之路，開啟了“識百草、集藥方”的探究活動，歷經十幾年的探索與積淀，學校于2020年構建了“百草園課程”，從中草藥的視角帶小朋友認識自然、親近生活，讓學生快樂勞動、積極實踐。

構建百草園課程，讓生活教育體系化

百草園課程根植于學校的辦學理念“育真人、做真教育”，學校以“辦一所致真的鄉村學?！睘樵妇?，讓學生在勞動實踐中學會做人、學會學習、學會生活。百草園課程分為三個板塊：主題課程、衍生課程、主題活動。

主題課程是“走進中草藥”，通過“認一認、議一議、畫一畫、誦一誦”讓學生了解中草藥，認識中草藥；衍生課程將中醫藥與語文、數學、音樂、體育、電腦進行整合，衍生出了“古詩詞中的中草藥”“艾灸的使用方法和療效”“對聯中的中草藥”等更多有趣的課程，吸引了各個學科教師參與進來，并且開發更多跨學科的新課程，如“節氣與中醫藥文化”“中醫藥與茶文化”等內容；主題活動圍繞基地勞動、社團學習、生活學習三大主題展開。

百草園課程的構建，使生活教育融入各學科的教學中，貫穿各時段的校園生活，學生在潤物無聲中體味春種夏耘、秋收冬藏的四季輪回，在親身實踐中培植家鄉情懷，孕育了他們熱愛生活的美好情感。

依托百草園基地，讓生活教育現場化

走進學校，無比開闊的校園布局給人一種自由自在、舒展松弛的美感。整個校園環境緊扣行知文化主題，形成“一廊四園一廣場”，“一廊”即師陶廊，“四園”即不小園、四問園、百草園、勤耕園，“一廣場”即行知廣場。其中百草園是學校的主要勞動基地。依托百草園基地，學生充分參與勞動，在勞動中出力流汗，磨練意志，增長智慧。

人人爭當小主人。百草園占地660平方米，種植了黃芩、杜仲、枸杞、金銀花等中草藥，劃分為13塊，班班都有責任田，每一名學生都化身為小農夫，做實踐基地的管理者。每塊責任田里都有學生自己制作的植物卡片，上面標注著由學生查閱中醫藥典籍整理而成的中草藥名稱、科屬和藥用價值，便于師生識別與學習。

個個都是小藥童。每天下午，學生會迫不及待地跟著老師一起探訪百草園，呼吸著花草清香，聆聽老師有聲有色的介紹，汲取知識的養分。在這個為學生量身打造的自然課堂里，學生體驗中草藥的拔草、施肥、整枝、采摘、制作、品嘗，了解陰陽五行、中藥養生等知識和中藥歷史，培養按時入睡、起居有常等良好生活習慣，感受中華傳統草藥文化的魅力與樂趣。

處處體現真實踐。學習了知識，還要有產出。學生會精心挑選一株看對眼的中草藥作為研究對象，用自然筆記的形式記錄中草藥的生長過程，并親手為它們制作專屬的植物名片。美術老師把寫生課移到了這里，每周的校本課上，老師也會帶領學生來到百草園，通過觀察、實踐、交流、合作等豐富多彩的形式，讓課堂充滿泥土的氣息和生命的活力。

組建百草園社團，讓生活教育鄉土化

百草園社團分為中草藥社團和“吉祥三寶”社團兩個部分。中草藥社團有“小小李時珍”社團、五禽戲社團、中草藥保健茶飲社團、中草藥營養藥膳社團等?！凹槿龑殹鄙鐖F立足于北景鄉的特色產業，設立“開心麻花”社團、蘋果種植社團、“豬豬學院”養殖社團。

為了上好社團課，學校與臨猗縣中醫院、朱柿花股麻花、豐淋牧業等企事業單位建立聯系。走進中醫院，讓學生認識中醫器具，體驗望聞問切，感受中醫文化的博大精深；在豐淋牧業，學生驚嘆于現代化的養殖技術，發出了這樣的感慨：“不好好學習，將來連豬都不會養！”

陶行知先生說，生活即教育。過什么樣的生活，就接受什么樣的教育。學生在真真切切的生活實踐中習得了真本領，培養了對家鄉的真感情。

設立百草園節日，讓生活教育儀式化

學校設計了豐富多彩的節日：三月百花節，賞百花，吟誦詩詞，讓詩詞與美景交相輝映；四月份播種節，各班在百草園基地點瓜種豆、栽種苗木，感受生命的神奇；六月份收麥節、十月份采摘節，在勞動中體驗豐收的喜悅。

播種節。清明前后，點瓜種豆。百草園里到處是學生忙碌的身影。有的班級在栽玫瑰、芍藥、金銀花、三七等藥材，有的班級則是栽種茄子、黃瓜等蔬菜，栽下一棵棵小苗，用心澆灌，陪它們一起成長。在生長中見證生命的奇跡，每一個孩子內在的生命力被喚醒。

收麥節。芒種時節，校園里的油菜、麥子熟了，學生聽老師講“快割鳥”的故事，一起讀白居易的《觀刈麥》，感受古代勞動人民生活的艱辛。學生拿起鐮刀，在老師手把手的示范下，一起割麥子、撿麥穗，探究“饅頭是哪里來的”，在勞動中真正讀懂“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

采摘節。為了激發學生熱愛勞動的情感，讓他們體驗豐收的喜悅，學校設立采摘節?！昂镒類凵嚼锛t，樹樹掛滿紅燈籠?！鼻镆鉂u濃，紅紅的山楂壓彎了枝頭。山楂樹上的一簇簇紅果好像紅色的瑪瑙，在陽光下閃著光，隨著淡淡的秋風搖晃著、跳躍著。隨著老師的一聲令下，學生瞬間都跑向了屬于自己的“戰場”，霎時，歡笑聲充滿了校園。學生一邊仔細觀察著山楂，一邊認真記錄下自己的觀察與感想。采摘的是心情、收獲的是喜悅，伴隨著一籃籃山楂聚一起，滿載而歸！學生親身體驗采摘果實，感受到了勞動與豐收的喜悅。

隨著百草園課程的扎實推進，行知教育思想在學校已經深深扎根，“行知”兩個字真切地走進北景兒童的真實生活。就像陶行知先生所說：“生活與生活摩擦才能起到教育的作用。我們把自己放在社會的生活里，即社會的磁力線里轉動，便能通出教育的電流，射出光，放出熱，發出力?！?/p>

（作者系臨猗縣貴戚坊教育集團北景分校校長）

責任編輯田薇