『雙減』背景下小學德育滲透的實效性和提升策略

文江門市江海區外海街道中心小學 陳成達

在“雙減”政策背景下，學生家長對學校的期望值降低，老師也面臨著更大的壓力。然而“雙減”并不是一味地減輕學生課業負擔和校外培訓負擔，而是將課堂還給學生，使學生有更多時間和空間發展興趣愛好。因此，通過與學生開展有效溝通以激發學生興趣，在“雙減”背景下實現德育滲透就成為小學教師需要探索的課題。

一、小學教學中滲透德育的實效性

（一）提高學生的全面素質

在研究小學德育的實效性中，發現在當今的小學教育中，德育是一切教育的前提，是素質教育在教學中重視和發展的體現，也是順應時代發展潮流的。

通過研究小學德育的實效性，教師在將德育滲透到小學教學中起著非常重要的作用。教師可以通過德育提高學生的全面素質。如在綜合實踐課中，可以通過制作媒體課件，用動畫、文字視頻和音樂相結合的手段，制作微課視頻《我們只有一個地球》，視頻應包括地球生態環?，F狀方面的內容。通過班級在線平臺播放，讓小學生意識到目前世界上在生態環保方面面臨的壓力。在小學教學中，教師可以通過將德育滲透到日常教學中，有效地提高學生的全面素質。同時，研究小學德育實效性也是推進兩個文明建設的重要保證。通過德育，學生還可以形成良好的學習習慣，對促進學生未來的學習和生活發揮積極作用。

（二）引導學生形成正確的三觀

在進行素質教育的過程中，要突出德育的重要作用，把德育與素質教育結合起來，使學生的德育水平不斷提高。首先，要與教育目的相結合，在優良道德品質的熏陶下，培養學生的學習能力。其次，德育的成功實施，對改善班集體的管理水平、提升學生的整體素質、促進學生在有效地控制與自我約束中，逐漸形成獨立自主的意識、養成良好的自律習慣都是有益的。學?？梢栽谛麄鳈诨蛘箞髤^域設計一些催人奮進的名人名言，還可將華羅庚、屠呦呦等值得學生學習榜樣的動人事跡展示在板報一角，使學生能在瀏覽時接收正能量。

（三）發揮家庭教育的重要作用

在“雙減”的背景下，老師們應該把“家庭教育”這一環節與“德育教學”相結合，通過“小手拉大手”的宣教形式，從學校到孩子，從學校到家庭，從家庭再回到孩子潛移默化地形成教育的新風氣。通過研究小學德育的實效性，讓同學們在老師的引導和協助下，主動地融入家庭的生活環境中去，并與父母建立起一套行之有效的交流方式。教師通過德育，可以充分發揮家庭教育在同學們心中的重要地位，從而培養同學們的道德品質核心素養。同時，通過研究小學德育的實效性，教師要跟上時代步伐，并結合當前教學情境的特征，指導父母改變家庭教育教學觀念，提高父母的教育水平，讓父母既能培養孩子的道德品質，又能發揮孩子的主動性，從而達到父母對德育、“雙減”工作的積極配合。同時，家校緊密配合，通過對孩子的走訪、調查、跟蹤記錄等方式，使孩子們在一個良好的德育氛圍中，不斷地提升自己的道德素養，培養實踐能力。

二、小學教學中滲透德育的具體措施

（一）強調學生為學習主體

對小學生進行德育，首先要對其樹立正確的德育觀念，使其處于良好的心理狀態。小學德育工作的根本任務是“以人為本”。所以，在德育中，教師要把“以人為本”的思想貫穿于德育之中。比如，老師們在培養學生的同時，也在培養他們的“德智體美勞”。按照“五育”并舉的具體要求與目的，設計適合自己教學策略與教學方法；其次，以“德智體美勞”為一體，劃定一個學期為周期，使五項教學內容相互滲透，使學生得到更好的發展。同時，在教學過程中，教師也要時刻關注學生動態，并針對不同的情況，適時地調整教學方式，使教學更加具有針對性。

（二）巧用教材資源，更新教學方法，營造良好的課堂氛圍

教材是開展德育的主要載體，是最直觀、最生動的德育資源。教師備課時，要通過對教材文本的分析，對課文所包含的德育元素進行挖掘，找出適合本班學生實際情況的德育因素，合理利用教材資源。

小學階段是培養學生良好品德的重要時期，而道德教育與價值觀的形成息息相關，這也是小學教學的重要內容。在新一輪的課程改革中，在強調素質教育的大背景下，德育必須被擺在首要位置。學校對學生的影響主要來自其所處的文化環境。作為學校要加大宣傳力度，保證先進德育的普及，增強德育的時效性，學?？梢栽谛@公告板中設置“德育窗口”，對那些在校表現優異、品行優良的同學給予嘉獎，并大力宣傳。同時，還可以將激勵話語、詞組貼到公告欄上。另一種方法是在學校的食堂貼上一些關于愛護食品、文明飲食的文字和圖片，來規范學生們的行為。

綜上所述，在“雙減”政策下，小學教師要轉變傳統教育理念，提高自身的教學素養，不斷探索教學方法，積極與學生建立良好的師生關系，在課堂上和生活中積極挖掘德育資源，以促進學生的全面發展。教育、品德的培育，不僅要在課堂上進行，還要在社會的大環境中進行更多鍛煉，使學生在實際與他人交往中提高自身的道德素質。教師在課堂上要關注學生的情感、態度以及價值觀；在課外要積極與家長溝通，鼓勵學生家長多參與到德育中來。只有這樣才能使德育工作更好地滲透到小學教學中去，對學生的道德品質進行良好的熏陶和培養，實現立德樹人的目標。