淺析韓國大邱國際音樂劇節的人才教育模式

申文峰

摘要：音樂劇的發展與國家的收入水平有一定關聯。一般而言，業界普遍將人均GDP 1萬美元作為重要指標來參考的。例如，韓國在1994年人均GDP達到1萬美元以后，音樂劇產業也開始加速發展。尤其進入2000年代以后，更是呈現出飛速發展的姿態。韓國音樂劇在2000年的市場規模約為150億韓元，到了2018年時，已經達到了約3500億韓元的規模，是繼美國、英國、日本之后的第四大音樂劇市場。韓國之所以能有這么快的發展，與音樂劇人才的教育密不可分。韓國在音樂劇人才的培養方面有著豐富的經驗和完整的體系，并以此為基礎，培養出了一大批優秀的音樂劇演員。

2019年，擁有14億人口的中國在首次突破了1萬美元的大關以后，近幾年的音樂劇產業發展整體上也呈現出了向好的趨勢，未來的發展潛力更是不可估量。不過目前我國音樂劇發展也面臨著很多問題。北京舞蹈學院音樂劇系的黃凱教授指出，我國音樂劇界仍存在“演員總量不足”“演員的培養高度依賴學歷教育”等問題。所以，要想強化我國的音樂劇發展，加大人才培養力度是十分必要的。本文以韓國大邱國際音樂劇節的DIMF音樂劇學院（DIMF Musical Academy）作為考察對象，通過分析DIMF音樂劇學院的教育模式和特點，為促進我國音樂劇教育發展提供有益參考。

關鍵詞：韓國大邱國際音樂劇節；DIMF音樂劇學院；音樂劇教育

一、音樂劇節和人才教育的有機結合

韓國大邱國際音樂劇節（DAEGU INTERNATIONAL MUSICAL FESTIVAL，DIMF）作為大邱市（韓國第四大城市）的代表性文化節日，從2006年的PRE版本以來，已舉辦了17屆，是目前亞洲最大、世界第二大規模的國際性音樂劇節。韓國大邱國際音樂劇節是由政府牽頭，以振興音樂劇產業為目的、為促進世界音樂劇發展而舉辦的活動。每年的夏季，來自世界各地的音樂劇團聚集韓國大邱，如中國、英國、法國、西班牙、俄羅斯、波蘭、捷克、斯洛伐克、印度、哈薩克斯坦等國家都曾參與其中。韓國大邱國際音樂劇節之所以能取得如此好的成就，與韓國音樂劇良好的市場環境分不開。

對于韓國音樂劇來說，2001年是一個關鍵的轉折點。這一年，《歌劇魅影》在韓國成功進行了長達7個月的連續演出，共有24萬名觀眾前來觀看，創下了192億韓元的銷售額、42億韓元的純利潤?！陡鑴△扔啊返拇螳@成功有效推動了音樂劇的大眾化和產業化。此后的韓國音樂劇市場加大了海外版權音樂劇的引進，紐約百老匯、倫敦西區，以及法國、德國等歐洲的作品紛紛進入韓國市場，更是實現了版權的本土化。這些海外作品不僅有效擴大了韓國音樂劇的市場規模，也使本土的創作團隊和演員借此機會接觸到了海外的先進經驗，更好地促進本土團隊迅速成長起來。但是，過于依賴國外版權劇在一定程度上影響了韓國音樂劇的利潤空間，也弱化了市場的自主性。所以從長遠的角度來看，大力發展本國的原創音樂劇是未來發展的必要方向。換句話說，要想發展韓國音樂劇，就必須實現“引進”與“輸出”的平衡，實現良性循環，才能更好地保障本國音樂劇的發展。

大邱國際音樂劇節就是在此種背景下產生的。大邱國際音樂劇節是一個國際性音樂劇專業平臺，每年都會從世界各地邀請優秀的音樂劇作品赴韓國來演出。大邱國際音樂劇節舉辦期間，韓國市民們可以比平時更低廉的價格觀賞各國的音樂劇，讓市民更好地走進音樂劇世界，以此培養觀眾、擴大受

眾層。同時，韓國的音樂劇公司們還可以根據觀眾的反響，購買觀眾反響好的作品，然后進行本土化處理，在這個過程中又能夠進一步提升本國音樂劇團隊的學習能力。韓國音樂劇團隊從國外優秀的音樂劇中吸收創作精髓，然后運用到自己創作的音樂劇中，極大提高了本國作品的創作水平。之后將這些原創劇通過大邱國際音樂劇節呈現給觀眾，并借此走向全世界，實現音樂劇的“輸出”。

在這樣一個“引進”與“輸出”的循環之間，2015年，大邱國際音樂劇節又新增了一個教育機構——DIMF音樂劇學院。該學院是以培養韓國本土音樂劇人才為目標的一所專業音樂劇教育機構。經過十多年的發展，DIMF音樂劇學院已經成為區域唯一的、規模最大的音樂劇專門教育機構。其不但為韓國培養了眾多優秀的音樂劇演員，還創作了數十篇原創音樂劇新作。在引進海外版權劇的過程中成長起來的本土音樂劇團隊不僅是韓國原創音樂劇的推動者，還是DIMF音樂劇學院的教育者。他們將自己所學到的海外版權劇的知識和原創劇的經驗手把手地教授給學生，讓這些學生也迅速成長為原創音樂劇的一股重要力量。

由此可見，韓國音樂劇市場、大邱國際音樂劇節、DIMF音樂劇學院是相互有機結合的，即大邱國際音樂劇節促進了DIMF音樂劇學院的成長，而DIMF音樂劇學院又為大邱國際音樂劇節和韓國音樂劇市場提供人才力量。

二、韓國音樂劇教育現狀與DIMF音樂劇學院的教育定位

自1999年韓國百濟藝術大學首次開設音樂劇專業以來，在之后的20年里，韓國高校的音樂劇教育得到飛速發展。根據李珠妍提供的數據：以2021年的第二學期為準，在韓國開設音樂劇專業的高校當中，4年制大學有22所，2—3年制的?？拼髮W有12所。雖然這些大學有各自的教學特色和側重點，但是整體上比較傾向音樂劇“綜合型人才”的培養。從高校的課程內容來看，大致可總結出以下三個特點：一是理論學習與實踐實習的結合；二是專業課與教養課的并行；三是藝術表演與制作經營的雙重培養。只有學生在大學中學習的音樂劇更為專業與全面，才更有利于學生畢業之后根據自己所長而選擇適合自身的職業。

而DIMF音樂劇學院的教育定位有別于這些高校。DIMF音樂劇學院的教育周期較短，只有約9個月，而且全部由政府支出，所以學生們在這所教育機構的學費都是免費的，目的是幫助學生們畢業以后可以順利從事音樂劇工作。所以，DIMF音樂劇學院對報名學生有一定要求，進入這所學校的學生都要經過嚴格選拔。從DIMF音樂劇學院的招生要求中可以看出，報名者可以是非音樂劇專業的學生，既可以是聲樂、舞蹈專業的，也可以是參加過話劇、歌劇的。即使沒有任何與音樂劇相關的背景，只要是具備從事音樂劇的潛質和可塑性的學生也可報名。這些被錄取的學生將在約9個月的集中學習中進行“音樂劇化”。如果說高校教育更傾向“全面發展”和“精心培育”的話，那么DIMF音樂劇學院更傾向“音樂劇化”的改造和“速成訓練”。

三、DIMF音樂劇學院的辦學模式與特點

（一）DIMF音樂劇學院的辦學模式

每年3月，DIMF音樂劇學院開始招生，主要分為兩輪：第一輪是材料審核，第二輪是現場面試。通常招生工作要經歷一個多月的時間，4月中旬才能夠正式公布錄取人員名單。DIMF音樂劇學院每年的招生人數限定在40名左右。被錄取的學生會分為“創作者課程”和“演員課程”兩個專業。創作者課程再細分為入門班和專業班，是專門學習作曲和劇本寫作的班級；演員課程再細分為專業班和深化班，是專門學習演、唱、跳的班級。報名者分到哪個級別的班取決于一、二輪的審核情況，由DIMF音樂劇學院的專家們綜合評價而定。雖然DIMF音樂劇學院的課程安排較為寬松，例如創作者課程是每周1—2天上課，演員課程是每周3—4天的課。但是學生在學習完課程之后，要根據導師要求發表學業成果，以此來檢驗學生的學習狀況。例如，對于創作者課程的學生，入門班的學生會被要求學習整個課程以后，作曲學生與劇作學生合作完成15分鐘的作品。專業班的學生則是要求提交30分鐘左右的作品；對于學習了演員課程的學生，要求他們準備一場workshop演出。在workshop演出結束之后，再由學習創作者課程和學習演員課程的學生聯合起來準備一場劇本朗讀會。對于其中那些優秀作品，學院會給予各項支持，幫助學生將作品制作成完整的音樂劇，并借助大邱國際音樂劇節的平臺，向全國推介出去。

（二）DIMF音樂劇學院教育內容特點

從DIMF音樂劇學院的課程內容來看，該學院的教育內容包含兩個特點：第一，目的性強。演員課程的目標是將學生培養成為音樂劇演員，創作者課程的目標是將學生培養成為音樂劇作曲家和劇作家。進入DIMF音樂劇學院中的學生都是先選擇專業，再入學，也就是學生都是錄取時就已經明確了今后的學習內容和職業方向，于是學習內容和訓練方案都具有較強的針對性。每年，在師資團隊的組建方面，DIMF音樂劇學院都會根據學校教育教學的具體情況進行調整。與此同時，在課程的安排上也會根據招收學生的實際情況而進行調整，以此保證學院能夠輸送更多具有專業的音樂劇技能的學生。第二，實戰應用性強。從DIMF音樂劇學院導師們的履歷中就可以看出，這些導師們都具有豐富的實戰經驗。他們參與過如《莫扎特》《媽媽咪呀》《巴黎圣母院》《伊麗莎白》《蝴蝶夢》等海外版權音樂劇，同時具有如《明成皇后》《英雄》《洗衣服》《粉絲來信》《那些天》等原創音樂劇的制作經驗。而且授課內容更為側重實戰應用。以2022年的課程表為例，創作者課程（專業班）的作家專業主要有《個別習作發表及critic》《創作及協同實習》《synopsis發表》《劇本treatment》，作曲專業主要是《個別習作發表及critic》《作曲的劇本分析法》《Lyrics寫作法及實習》《創作與合作實習》等，都是實操性非常強的課目。由此可見，DIMF音樂劇學院創設的課程與專業具有很強的實用性，適合音樂劇市場的發展需求，能夠更好助力DIMF音樂劇學院的發展。

（三）DIMF音樂劇學院教育效果

DIMF音樂劇學院具有良好的教育效果，這可以從DIMF音樂劇學院公布的相關信息看出。DIMF音樂劇學院學生畢業后的發展方向大致可分為三類：第一類畢業之后的學生會躋身韓國音樂劇界，這部分學生畢業之后參與過很多優秀作品，如After Life，《圣?？颂K佩里》、OH MY DREAM，《熱血沈清》等作品。還有像音樂劇《瑪麗·安寧》、BRAHMS、LAST MOON的作曲家和劇作家都是DIMF音樂劇學院的畢業生。第二類畢業之后的學生會選擇參加各項比賽，并獲得很好的名次。例如，這部分學生曾在韓國國民安全處主辦的安全文化音樂劇征集大賽中獲得一等獎和二等獎、慶北創作歌曲競賽優秀獎、麗水MBC主辦的麗順抗爭全國創作歌謠祭大獎等獎項。第三類畢業之后的學生會選擇繼續深造，這部分選擇深造的學生分別考上韓國綜合藝術學校、首爾藝術大學、弘益大學、明知大學、韓世大學等韓國高等學院。

截至2022年，DIMF音樂劇學院先后向社會輸出了346名畢業生，隨著這些學生在畢業之后獲得一定成就，報名人數也在逐年攀升。從2015年錄取率的約78.7%到2022年錄取率的約22.9%，可見報取該學院的競爭越來越激烈。另外值得注意的是，2015年報考DIMF音樂劇學院的生源還是以本地大邱人為主，但是近年來，報考DIMF音樂劇學院的外域學生比例越來越高，甚至到了2022年，報名者當中非大邱市學生就占了70%，這足以說明學生們對教育機構的認可。

四、結語

音樂劇作為人才密集型產業，它的發展離不開人才的支撐。隨著DIMF音樂劇學院的創辦，為韓國提供了大量的音樂劇人才，促進了原創音樂劇的發展。韓國DIMF音樂劇學院之所以能取得這些成就，主要在于學院與音樂劇節、市場的有機結合，使得韓國DIMF音樂劇學院培養出來的人才能夠更好地融入市場。近年來，隨著我國音樂劇產業的飛速發展，市場對專業人才的需求不斷增加，這也為我國音樂劇教育提供了發展機遇。但目前我國的音樂劇教育仍存在一些問題，所以我國可以借鑒韓國DIMF音樂劇學院的辦學經驗，為我國原創音樂劇提供人才，緩解市場的人才需求問題。

（作者為韓國首爾大學在讀博士生）

參考文獻：

［1］ 韓國《財經新聞》：https：//www.fnnews.com/news/202307071659419270.

［2］ 黃凱.中國音樂劇教育的現狀、問題與對策研究——以北京舞蹈學院音樂劇系為例［J］. 北京舞蹈學院學報，2022（06）：119-125.

［3］ （韓）元鐘源. 對于韓國音樂劇產業的市場特點的考察［J］. 服務營銷學刊，2010：8.

［4］ （韓）李珠妍. 國內大學音樂劇專業教育現狀的研究［D］. 明知大學音樂劇專業碩士學位論文，2022.24

［5］ 韓國大邱國際音樂劇節官網：https：//dimf.or.kr/main.do.