癡心為了下一代

高峰 吳云體

在鄧州市高集鎮沈堂學校，何東玲是一位深受群眾和師生們尊敬和愛戴的好老師。她扎根農村學校，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，為高集鎮的教育事業和下一代的健康成長作出了貢獻。

在校園里，經常能看到何東玲和孩子們在一起開心交談，課間指導孩子們做游戲，隨時都能聽到他們的歡聲笑語?？删褪沁@樣一位善良、充滿愛心的年輕教師，卻遭受了人生中常人難以忍受的兩次大劫難。她上大學時，因顱咽管瘤，頭部做了三次手術。畢業后考入了教育系統，被分配到高集鎮沈堂學校教學。上班的第一年，她又遭遇突如其來的車禍，雙腿先后做了五次手術，造成了三級傷殘。以至于現在不能騎車，不能彎腰，不能下蹲，穿脫衣服不方便，就連入廁都成了難題。為了方便在家中照顧她，家人曾多次勸她放棄教學工作，但是她堅決不同意。父母在勸說無果的情況下，只好每天接送她去學校，而這一接就是十多年。

對教育的熱愛刻在何東玲的心里，是堅強的意志在支撐著她?！拔也荒艹蔀榧彝ズ蜕鐣睦圪?。我要發出自己的光和熱，做一個對社會和國家有用的人?！睆尼t院返回到教學崗位以后，何東玲經常以這句話勉勵自己。她對學生細心關愛，耐心幫助。這種愛，是一種超越母愛的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。何東玲在教學中練就了一雙敏銳的眼睛，能及時發現學生身上的問題和存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使其沿著健康的方向前行。班里一位叫張婷婷的學生，膽小內向，不敢上臺板演，不敢大聲朗讀，何東玲就專門培養她的膽量，上課時有意創造機會多提問她，下課和她交流談心，鼓勵她和學生們融入一起。漸漸的，張婷婷膽子大了，活躍起來了?？吹綄W生的成長，何東玲的心中有著說不出的喜悅。

在教書育人上，何東玲不追求轟轟烈烈的表象，而是立足于現實生活，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著。作為一名女教師，她既有嚴師的風范又有慈母的情懷，當一群學生圍著她交流談心、在她身邊歡快的說笑做游戲時，她會感到無比幸福和寬慰。工作的道路并非一帆風順，也有一些學生淘氣任性不求上進，但是，何東玲從來沒有放棄過他們，而是用真情關注、關懷、鼓勵，對他們的言行進行誠懇地疏導和糾正。

此外，她還特別關心“留守兒童”?！傲羰貎和钡摹巴础笔嵌喾矫娴模阂皇怯H情缺位；二是安全缺位；三是教育缺位；四是心理輔導缺位。針對這些情況，何東玲堅持對這些孩子定期家訪、陪護輔導，每周定時用自己的手機讓學生和在外地務工經商的家長打電話或者視頻，有時候還為生病的留守兒童墊付醫藥費等等。

她的傾情付出，給予了孩子們心靈上的情感撫慰，讓他們感受到了親人般的溫暖，從而贏得了家長和校領導的肯定，也得到了學生的信任和愛戴。

作為一名老師，最難能可貴的就是擁有一顆愛心。憑著對教育事業極度的熱愛和積極向上的敬業精神，何東玲雖然沒有什么豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但是她在平凡中付出的艱辛和汗水，在盡情地詮釋著一名人民教師對教育事業的熱愛和執著。學生是她工作的原動力，而“愛”就是她愿意和堅持付出的全部。何東玲既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展、健康成長。她勤教學、苦鉆研，不圖名利、腳踏實地，默默無聞工作的精神，不但感染和激勵著師生們的工作和學習，而且會永遠伴隨著她在教書育人的金光大道上一路前行。

“我以前學習過殘疾人張海迪和李麗的動人故事，他們身殘志堅、頑強不屈、生命不息、奮斗不止的精神，不僅為全國人民樹立了榜樣，更是我在教書育人的道路上奮力前行的精神動力。在今后的工作中，我會不忘初心，牢記使命，開拓創新，不懈奮進，力爭為黨的教育事業不斷作出新的更大貢獻?！泵鎸P者，身殘志堅的何東玲如是說。