校園里的“昆蟲記”

張洺暢

指導老師/ 張文強

學校四季常青，三季有花，不僅是我們學習、成長的美好樂園，也是小動物棲息、生活的理想家園。校園中究竟有多少種蟲子？它們都是昆蟲嗎？各有什么形態結構和生活習性？大家應當怎樣和它們相處？……帶著這些疑問，我和同學們開展了校園里的“昆蟲記”探究實踐活動。

我設計了一張“校園里的蟲子”觀察記錄表，包括日期、地點、天氣，蟲子的名稱、數量、形態、活動等信息，選取面積各為10 平方米的樹池、花壇、小樹林和池塘為觀察區域進行統計。對于發現的一些不常見、不熟悉的小蟲子，我們先畫下它們的簡圖，然后上網搜索或者請教老師。

來到樹池前，很快我們看到一群螞蟻在搬運食物。它們的身體分為頭、胸、腹3 部分。頭部有一對觸角，胸部有3 對足，身子呈現黑灰色。在搬運食物的過程中，它們配合得非常默契，還有幾只螞蟻鉆進洞穴去搬“救兵”。

在花壇前，我仔細觀察一株株花草，掀起一片片葉子，發現花的莖和葉子上爬滿了蚜蟲和一些不知名的蟲子，它們貪婪地吸食著植物的汁液。幾只蝸牛躺在花叢中睡大覺。兩名一年級同學走過來，說蝸牛是一種非?？蓯鄣睦ハx。我立即上前告訴他們，蝸牛的身體結構與昆蟲明顯不同，是一種軟體動物。

在為期3 個月的研究中，我們在選定的區域內發現并記錄了螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶、蜜蜂、食蚜蠅、天牛、椿象、蜘蛛、蝗蟲等22 種蟲子的身體結構、生活環境、活動情況等。探訪時，它們有的在休憩，有的在尋找食物，有的受到刺激后蜷成一團，活動非常豐富。

我也明顯感覺到，同學們對不同蟲子的喜好不同。對于螞蟻、西瓜蟲等，多數同學表現出濃濃的喜愛之情；而對于蜘蛛、蚜蟲、蜈蚣、蒼蠅、蚊子等長相難看、有一定危險性、容易傳播疾病的蟲子，同學們大多避而遠之。

有的同學還鬧出了一些笑話，比如把蜘蛛誤認為是昆蟲，將豆娘和蜻蜓混為一談，將蜂鳥鷹蛾誤認為蜂鳥等。對于這些笑話，我們不能一笑而過，老師和家長應當經常鼓勵或帶領同學們走進大自然，開展真實、生動、有趣的科學探究實踐活動。

動物是人類最親密的朋友。在觀察和研究校園里的蟲子時，我們自覺做到不驚擾它們，不破壞它們的“家”，維持棲息地的原貌，讓它們在自然的懷抱中自由、安全地生活，為保護生物多樣性貢獻少年力量。

征稿啟事

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（責任編輯：陸艷）