計算機文化基礎
- 高?！?span class="hl">計算機文化基礎”課程教學改革策略
60“計算機文化基礎”是高校針對非計算機專業的學生開設的計算機入門級課程，該課程的學習內容大體上可以分為理論和實踐兩部分，理論主要包括計算機基礎理論知識、操作系統、計算機網絡知識等；實踐部分包括辦公軟件、網頁制作、多媒體技術等?！?span class="hl">計算機文化基礎”課程是教育教學信息現代化的基礎教育課程，計算機基礎課程的學習可以促進學生利用計算機獲取知識、提高綜合素質，同時也能促進學生進行相關學科的學習，計算機相關信息技術已是當前高校學生必須具備的科學素養之一。但是，怎樣提高
科技風 2023年7期2023-04-05
- “ 計算機文化基礎” 課程教學探索與實踐
課程 計算機文化基礎 教學實踐1 概述“計算機文化基礎”課程是“大學計算機基礎”課程的前身，結合教育部門提出的全新教育精神和教學要求進行分析，當前計算機技術主要的發展趨勢是促進教學改革，培養計算機應用人才[1] ?！?span class="hl">計算機文化基礎”課程是為非計算機專業學生開設的公共計算機技術基礎課程，也是學生入門學習的第一門課程，能夠為后續計算機技術的學習奠定基礎?！?span class="hl">計算機文化基礎”課程的主要內容為介紹計算機基本概念，為學生講解有關于計算機的基礎知識;培養學生計算機基本操
計算機應用文摘·觸控 2022年18期2022-05-30
- 課程思政在計算機文化基礎中的實踐研究
機融入計算機文化基礎課程的教學改革，文章以思政教育融入到計算機文化基礎課程的必要性為切入點，以EXCEL課堂案例為具體實施，探討“課程思政”的方法和技巧，旨為能有效提高大學生思想品質，促進計算機課程教學的發展。關鍵詞：課程思政;計算機文化基礎;教學模式中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0188-05Abstract： The ideological and political e
高教學刊 2022年10期2022-04-26
- 全納教育理念下基于SPOC混合式教學的實踐探索
——以《計算機文化基礎》課程為例
文以《計算機文化基礎》課程為例，以全納教育理念為核心，在深入研究學習者特征、課程特點及學習者需求的前提下，提出了教學內容全納、教學平臺全納、教學方法全納、考核方式全納和學習支持全納“五全納”要素體系，利用開源Moodle技術建設了無障礙SPOC并據此開展混合式教學。1 《計算機文化基礎》課程基于全納教育理念探索中的主要問題《計算機文化基礎》是國家開放大學數字媒體藝術設計和社會工作?？茖I的一門公共基礎課，一般開設在新生入學第一學期。該課程對于培養學生在工作
電子元器件與信息技術 2022年3期2022-04-25
- 非計算機專業大學計算機基礎教學研究
鍵詞：計算機文化基礎;教學方法;教學改革;評價體系中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0159-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Reform of Introduction to College Computer Science outside Computer EngineeringCHANG Zhi-ling， ZHAO Peng（Academy of Information Tech
電腦知識與技術 2021年33期2021-12-17
- 高?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程思政方法探析
促進《計算機文化基礎》這一學科教育教學的發展，又能引導學生樹立正確的思想觀念，從而采取正確的行動，切實落實立德樹人這一關鍵任務。一、高職《計算機文化基礎》課程教學現狀1.高職院校開展計算機基礎應用教學的必要性。隨著網絡技術的發展，計算機已經成為人們日常生活中必不可少的一部分。在高職院校的具體教學實踐中，很多課程的教學都與計算機技術密切相關，因此計算機基礎課程課程教學中都扮演著非常重要的角色。眾所周知，高職院校重在培養技能型、實用性人才，學生如果在校學習期間
散文百家 2021年1期2021-11-12
- 淺淡《計算機文化基礎》學習興趣的培養
0-《計算機文化基礎》是職業中學一門專業基礎課，具有很強的理論性和可實踐性。學生對教材內容的理解領會感到十分困難，加上職高學生的文化基礎弱，分析問題、解決問題的能力較差，學生學習這門課的專業基礎知識時普遍感到困難，應知應會的知識都難以達到教學要求，理論學習積極性不高，學生學習計算機的興趣全關注到游戲了，這樣就缺乏學習計算機文化基礎知識的興趣。如果教師不能很好地根據本課程的特點和規律來選擇合適的教學方法進行教學，教師教學就會感到很困難。表面看來學生上計算機課
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 計算機文化基礎課程融入網絡道德教育教學改革研究
提出在計算機文化基礎課程教學過程中，要融入網絡道德教育內容，改進網絡道德教育方式、方法，加強文明上網文化建設，從而落實大學生的網絡道德教育，引導大學生文明上網、依法上網。關鍵詞：網絡技術;計算機文化基礎;網絡道德;教學改革Abstract： No matter in the past， present， or future， network technology has or will bring huge benefits to human societ
電腦知識與技術 2021年5期2021-04-13
- 服務器虛擬化在計算機文化基礎在線考試中的應用
隨著《計算機文化基礎》課程逐步采用在線考試方式，出現了如服務器投入成本增加、運營維護成本增加、耗電增多、容易出現軟件故障進而影響考生成績等一系列的問題。通過對虛擬化技術的深入研究，將這項技術應用到考試服務器部署中，對服務器虛擬化的構建和網絡改造，提高服務器資源利用率，降低采購設備和運維成本，提升整個考試系統的靈活性和快速響應能力，同時更加綠色節能環保。關鍵詞：服務器;虛擬化技術;在線考試;計算機文化基礎;VSphere中圖分類號：TP391? ? ? ?
電腦知識與技術 2021年3期2021-03-15
- 試論高職計算機文化基礎思政教育策略
以高職計算機文化基礎為例，分析了高職計算機教學的重要意義，探討計算機文化基礎實施課程思政的路徑與方法，從而為高職院校計算機基礎教學提供有效幫助。關鍵詞：課程思政;高職教育;計算機文化基礎;教學策略在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，構建全員、全程、全課程育人格局，把“立德樹人”作為教育的根本任務[1]。近年來，計算機類專業受到了社會的熱捧，但是它的發展還需要整合多元化的
科學與財富 2021年2期2021-03-08
- 混合式教學在《計算機文化基礎》課程中的實施
：對《計算機文化基礎》課程傳統教學存在的問題進行分析，設計并實現基于混合式教學模式在本門課程中的具體實施方式，探討了混合式教學模式實施的關鍵環節。關鍵詞：混合式教學;實施;評價隨著教育技術的發展，學校教育系統、教學模式、教學方法、管理模式等發生著廣泛而深刻的轉變?；旌鲜浇虒W是教育技術發展到一定階段的產物[1]。它改變了傳統的課前預習、課中聽講、課后鞏固的固有模式，而是利用現代教育技術和網絡技術，構建線上和線下混合式教學課堂，并且將多種多樣的課程資源，引入到
科學與財富 2021年31期2021-03-08
- 《計算機文化基礎》課程說課之探究
性質《計算機文化基礎》課程是高職高專院校各專業學生必修的一門公共基礎課程，本課程注重實踐和應用，為學生就業從事現代化辦公、計算機設計及應用等現代化辦公工作提供必須具備的理論知識和實踐技能。經過本課程的學習，學生能掌握計算機的基礎知識之上，達到熟練的操作Office 軟件中Word、Excel、Ppt 和利用所學軟件處理實際問題的能力，同時是學生進一步學習計算機的其他課程的先修課程，為下一步學習其他課程打下必要的基礎?！?span class="hl">計算機文化基礎》課也是為后續課程和專業
環球市場 2020年29期2020-12-23
- 茶文化項目教學在地方高?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程教學中的應用研究
響?！?span class="hl">計算機文化基礎》是地方高校開設的一門公共基礎課程，主要目的是提升非計算機專業學生的計算機操作能力，以適應未來信息社會的人才要求。作為一門基礎性課程，《計算機文化基礎》的知識具體入門性特征，以計算機基礎知識、常見軟件的基礎操作以及必備的相關資訊等。對學生而言，通過這一課程的學習，可以相對熟練的掌握計算機使用方法，為日后的深入學習奠定基礎。[1]1 項目教學法的內涵在現代教學體系中，項目教學法具有一定開創性，該方法通過組織學生執或者實施一個特定的、完整的
福建茶葉 2020年8期2020-12-22
- 地方高?！?span class="hl">計算機文化基礎》茶文化資源開發項目教學模式與運行機理研究
學習《計算機文化基礎》這門課程，目的就是為了讓學生掌握各種常規辦公軟件的操作技巧，能以正確的方法使用、維護這些軟件，具備搜集與運用網絡資源的能力，能制作簡單網頁，能維護計算機與網絡安全，更好地勝任崗位。[1]作為一種新型的教學模式，項目教學法就是要將一系列知識點貫穿于具體的項目之中，讓學生在項目設計與實踐過程中逐漸增強自身的操作水平、實踐能力。與傳統的課題研究相比，項目教學法在培養學生實踐能力、操作技能方面明顯具備優勢，不僅能激發學生的參與熱情，也能使學生
福建茶葉 2020年8期2020-12-22
- 線上線下混合式教學在《計算機文化基礎》課程中的實踐應用
要 《計算機文化基礎》課程是高職院校一門理實一體化公共基礎必修課程，應用“線上自學+線下輔導+線上預約考試+線下上機考核”的教學模式，能夠充分發揮線上線下混合式教學的優勢，節約師生的時間和精力，提高學生基礎知識和實踐技能的掌握效率，提升教育教學質量。關鍵詞 計算機文化基礎;線上線下;混合式教學;自主學習《計算機文化基礎》課程是高職院校公共必修課程，具有上課班級多、學生多、知識相對簡單等特點，采用傳統授課模式會占用大量師資力量，授課效果也不盡如人意。重慶電子
科學與信息化 2020年28期2020-12-21
- 計算機文化基礎WORD實驗導學設計
摘要：計算機文化基礎作為計算機基礎課程其目的是提高學生的計算機基本操作能力和常用工具軟件應用能力。本文探討了其中WORD軟件的主要教學內容，設計了基于WORD知識點的實驗導學案例。關鍵詞：WORD;計算機文化基礎;實驗導學1.前言文檔編輯（WORD）是“計算機文化基礎”課程的主要內容之一，其教學的主要內容包括：WORD基本操作：熟悉掌握中文字處理軟件Word的使用，熟悉主窗口、Word文檔窗口以及各種菜單，各種類型文檔的新建、打開和保存，特殊符號的輸入，軟
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 基于“課程思政”的高職計算機文化基礎課程教學實踐探索
前，在計算機文化基礎課程中實施“課程思政”取得了一定成績，但是還存在學生不夠重視、教師實施“課程思政”能力需要提升、學校缺乏頂層設計和規劃等問題。要進一步更新教學理念，優化教學內容，改進教學方法，完善教學評價，才能實現思政教育與課程融合，提升育人實效。關鍵詞：課程思政;計算機文化基礎;課程;教學;實踐基金項目：本文系河南工業職業技術學院電子信息工程學院河南省“三全育人”綜合改革試點階段性成果。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，除思
卷宗 2020年22期2020-11-30
- “計算機文化基礎”課程多維一體教學模式的研究與實踐
，對“計算機文化基礎”課程教學前學情進行調查，分析學生學習需求、學習興趣、學習習慣、學習方法、學習內容熟悉程度等，以今年授課班級19歷史(2)班調查為例?，F狀分析如下：(1)中學開設有計算機課程的情況雖開設，但很少上課 35人占74.5%(2)對計算機學習很感興趣的29人占61.7%(3)對計算機的Word，Excel，PowerPoint等知識感興趣的32人68.1%(4)對于英文和中文的鍵盤輸入，可每分鐘錄入30個以上漢字或英文詞匯、使用Windows
無線互聯科技 2020年22期2020-11-25
- 基于學習行為分析的教學干預在《計算機文化基礎》課程中的應用研究
文以《計算機文化基礎》課程為切入點，分析學生在線學習行為，以提供教學干預為手段，來提高教學質量。實踐表明，在大數據技術的支持下，依據教學干預模型對不同的教學狀況實施不同的干預措施，有助于滿足不同層次學生的需求，能夠有效提高學習效果。關鍵詞：學習行為分析;教學干預;《計算機文化基礎》;應用研究中圖分類號：G642 文獻標識碼：B/A2018年8月，教育部提出“各高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓
科學導報·學術 2020年15期2020-10-21
- 計算機文化基礎課程教學方法創新探究
。因此計算機文化基礎已經成為一門高校非計算機專業學生必修的公共基礎課程。那么如何提高該課程的教學效果和教學質量，在教學過程中應該如何改進教學方法、創新教學手段、強化實驗教學就成為這門課程教學的重點。作為目前高校普遍開設的一門公共基礎課，計算機文化基礎課程應根據教學現狀和存在問題，加強教學方法創新，通過豐富教學內容，引導學生掌握學習方法;加強實踐訓練，提高學習效率;采取任務驅動式教學，培養創新能力?！娟P鍵詞】計算機文化基礎? 教學? 實踐? 創新引言：“計算
商情 2020年41期2020-10-20
- 任務驅動教學法在“計算機文化基礎”教學中的應用
要】“計算機文化基礎”課程操作性強，傳統的以教師講授為中心的教學方法難以調動學生的學習積極性，教學效果不明顯。根據課程的特點，在該課程中引入了任務驅動教學法進行教學，這種教學方法對于調動學生學習的積極性，提高學習興趣以及提高學生的動手能力都有較好的作用，能夠有效提高教學質量?！娟P鍵詞】計算機文化基礎? 任務驅動教學法? 教學質量一、引言“計算機文化基礎”是全國各高校針對非計算機專業學生開設的一門計算機基礎入門課程，該課程的主要內容是計算機的基礎知識、操作系
商情 2020年41期2020-10-20
- 疫情期間高職院校在線教學實踐與反思
——以《計算機文化基礎》課程為例
二、《計算機文化基礎》課程在線教學實施案例山東醫學高等?？茖W校信息中心老師積極響應教育部、學?！巴Ｕn不停教、停課不停學”的號召，積極部署2019-2020學年第二學期的授課計劃，選定在線教學平臺及教學模式，確保教學正常開展。(一)前期準備工作1.教學平臺及教材選定正式開學前兩周，全部教研組老師就開始了緊張的授課準備工作。通過優劣對比，選定網絡教學平臺為職教云，教材為中國石油大學出版社出版的《計算機文化基礎》(高職高專第十一版)，主要采取職教云平臺SPOC網
山東開放大學學報 2020年4期2020-10-17
- 新環境下的高校計算機文化基礎課程教學改革策略
高校的計算機文化基礎課程教學也隨之需要進行創新，從較高的平臺起步來順應當前社會的發展。為了使得大學生可以更好地適應社會需求，依據目前我國高校大學生信息技術能力的新特征，急需對高校的計算機文化基礎課程教學上的方法以及內容等展開改革，來滿足學生學習的需求和提升高校計算機文化基礎課程的教學質量。關鍵詞：新環境;高校;計算機文化基礎;教學改革目前，計算機技術的運用能力已逐漸成為當代新環境下大學生必須具備的重要技能，市場中各大企業在人才聘請上對其的計算機運用能力提出
科技風 2020年21期2020-08-27
- 課程思政在高職計算機文化基礎課程中的實踐探索
業教育計算機文化基礎課程為例，主要融入愛國主義、民族自信、工匠精神、中華優秀傳統文化、團隊合作、法治教育、理論聯系實際、理想信念、創新精神等方面的育人內容，為課程思政的落地實施提供參考。關鍵詞：計算機文化基礎；課程思政；高職中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-01-18 文章編號：1674-120X（2020）14-0017-02習主席在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提
教師·中 2020年5期2020-08-25
- 案例教學法在計算機文化基礎教學中的應用研究
性以及計算機文化基礎課程實踐性強等特點，研究在該課程中采用案例教學法培養學生應用計算機解決問題的能力。結合西藏地區學生的實際知識結構、認知規律和學情，對案例設計過程進行分析，選擇實用性和可操作性強的案例串聯計算機文化課程基礎知識點，以學生為主體，通過案例驅動學生實踐，加快學生從知識到能力的轉換。[關鍵詞]計算機文化基礎;案例教學法;互動;導學[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）08-0107-04計算機
大學教育 2020年8期2020-07-29
- 高職院?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程思政的實施探索
要】《計算機文化基礎》在項目教學過程中，通過項目實訓過程的素材選取，達到對學生遵紀守法、規則意識、愛國情懷、掌握知識提高工作效率、注重總結提升等正能量的培養，實現課程思政的教學目標【關鍵詞】素材;元素;思政教育《計算機文化基礎》是高職院校各專業的一門公共基礎課，是學生進入大學階段最先接觸的一門基礎課程，新起點，新征程，我們給予學生什么樣的引導，一張白紙，好寫最新最美的圖畫。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培
商情 2020年24期2020-06-30
- 高職計算機文化基礎課程中混合式教學模式的應用
，分析計算機文化基礎課程中應用混合式教學模式的必要性與可行性，從教學備課環節、課堂教學環節、課后分析環節論述計算機文化基礎課程中混合式教學模式的具體應用?！娟P鍵詞】計算機文化基礎 ?混合式教學模式 ?云課堂 ?應用【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03C-0045-02近年來，隨著現代信息技術不斷進步與發展，混合式教學模式在各高職院校得到了普遍的應用。計算機文化基礎課程是高職院校計算機基礎教育的一門公共課程，在培
廣西教育·C版 2020年3期2020-06-08
- 新工科背景下混合式“金課”建設的路徑
——以《計算機文化基礎》課為例
勢?！?span class="hl">計算機文化基礎》是大多數高校面向全體大學生開設的提供計算機理論、實踐、思維的通識課程，新工科強調通識課程重視培養學生綜合利用不同領域的知識來解決復雜問題的能力，強化計算機課程在學科交叉融合中的重要作用。通過該課程的學習，學生要達到掌握計算機系統基礎知識和常規操作，正確運用計算機系統知識分析和解決實際問題，學會利用信息技術手段持續學習與創新[4]。然而，雖然《計算機文化基礎》在各個高校都有很長的開課歷史，但對照新工科背景下計算思維與信息融合集成創新的要
黑河學院學報 2020年3期2020-05-13
- 在疫情環境下高校計算機基礎課程混合式教學模式探討
聯網的計算機文化基礎課程混合式教學模式在實際的應用。關鍵詞 在線教育;混合式教學;計算機文化基礎;層次化教學;形成性評價;釘釘;雨課堂中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）18-0098-03Exploration of Hybrid Teaching Mode in University Computer Foundation Teaching in Epidemics Situations//ZHENG
中國教育技術裝備 2020年18期2020-05-11
- 試論高職計算機文化基礎思政教育策略
以高職計算機文化基礎為例，分析了高職計算機教學的重要意義，探討計算機文化基礎實施課程思政的路徑與方法，從而為高職院校計算機基礎教學提供有效幫助。關鍵詞：課程思政;高職教育;計算機文化基礎;教學策略在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，構建全員、全程、全課程育人格局，把“立德樹人”作為教育的根本任務[1]。近年來，計算機類專業受到了社會的熱捧，但是它的發展還需要整合多元化的
科學與財富 2020年32期2020-03-10
- 基于“雨課堂”的《計算機文化基礎》課程教學改革初探
針對《計算機文化基礎》課程授課形式單一，師生互動較少，學生學習積極性不高的現狀，分析了傳統教學模式存在的問題，探討了課程的前期設計方法和雨課堂混合教學模式的實施策略，為基于雨課堂的混合教學模式實踐提供了理論指導?！娟P鍵詞】計算機文化基礎;雨課堂;教學改革一、《計算機文化基礎》教學現狀計算機基礎是高等院校非計算機專業學生必修的一門公共基礎課程，通過該課程的學習，要求學生能較為系統地掌握計算機基礎知識，能夠熟練使用辦公軟件、互聯網和多媒體軟件，并能運用這些技能
智富時代 2019年11期2019-12-26
- 高校計算機文化基礎“微課程”教學模式研究
練掌握計算機文化基礎相關知識十分必要。傳統教學方式已不能適應信息化教育的發展，而“微課程”將革新傳統教學與教研方式，為學習者提供一種有效的學習途徑。介紹高校計算機文化基礎課程培養目標與教學現況，設計一種“微課程”教學模式，以提高計算機文化基礎課程教學質量，培養學生分析、解決問題的能力及實踐操作能力。關鍵詞：微課程;教學模式;教學設計;計算機文化基礎0 引言隨著計算機與網絡技術的迅速發展，計算機基本操作能力已成為高校大學生必須掌握的基本技能。然而，傳統計算機
軟件導刊 2019年11期2019-12-12
- 基于微課SPOC和BYOD翻轉課堂設計與應用
——《計算機文化基礎》課程為例
高職“計算機文化基礎”課程分析及存在問題1.課程分析“計算機文化基礎”課是高職院校針對非計算機專業一年級學生開設的一門公共課，旨在培養大學生利用計算機信息技術的能力，為以后的學習和工作奠定基礎。而當前課程教學存在學生生源復雜、基礎參差不齊、人數龐大，教學模式固定不變、教學手段單一、教學方法互動性弱等問題，因此需要全面革新，遵照國家綱要提出的新要求，彌補計算機基礎教學的不足。2.存在問題分析（1）生源復雜，學生基礎參差不齊。學生在進入大學之前已經完成了信息技
天津職業大學學報 2019年5期2019-12-03
- 基于專升本考試的《計算機文化基礎 》課程改革研究與實踐
提升《計算機文化基礎 》作為非計算機專業專升本必考科目的應戰能力，推進《計算機文化基礎》課程改革。依據教育部高等學校對計算機文化基礎課程的考試大綱，結合學生實際情況，構建基于高職學生的計算機應用基礎認知能力和適應能力改革模式，包括四個維度：計算機文化養成;大數據構建與計算素養;事件邏輯構造分析;互聯網信息處理能力。關鍵詞：計算機應用能力;互聯網思維;課程改革;數值計算中圖分類號：G642 ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）24-
電腦知識與技術 2019年24期2019-11-03
- 混合式教學模式的設計與應用實例—以《計算機文化基礎》精品資源共享課為例
3 《計算機文化基礎》傳統教學模式分析3.1 教學模式單一以課堂講授+上機實踐為主，通常忽略課前預習，課堂上過于強調講解知識點，沒有給予學生充足的主動思考、動手操作時間；師生之間以及學生之間缺乏互動和交流。3.2 教學內容散亂項目任務化程度不高，現有課程安排基本是按照課本順序并以知識傳授為主導的課程設計。強調專業知識理論學習，與時代發展結合不夠緊密，不利于學生綜合能力的培養[5]。4 基于《計算機文化基礎》精品資源共享課的實踐4.1 教學設計思想按照高職信
中國醫學教育技術 2019年5期2019-09-23
- 高?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程的翻轉課堂設計與實踐
任，《計算機文化基礎》課程是高校面向大一年級學生開設的公共基礎課程，主要教學任務是計算機基礎理論知識和計算機基礎應用，以實踐教學為主，培養學生利用計算機獲取信息的能力，提高學生的信息文化素養，提高學生計算機基礎應用能力，為學生利用計算機學習其他課程打下堅實的基礎。教育部發布的《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中指出[1]：教育信息化化發展要以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心。利用超星學習通網絡課程平臺，
山西青年 2019年18期2019-09-20
- 高校計算機文化基礎課教學改革的探索
景下，計算機文化基礎課程的教學顯得尤為重要。為了更好的培養學生的實踐工作能力，滿足社會對人才的需求，本文對現存的教學狀況進行了分析，探索與實踐計算機文化基礎課程的教學改革，提出了分層式的教學模式。關鍵詞：計算機文化基礎；教學改革；分層式1 計算機文化基礎教學現狀分析1.1 學生基礎差異大由于我國各個地區經濟發展不平衡、教育水平和教育資源存在一定的差異以及家庭整體學歷水平和收入情況不同，學生進入大學時計算機基礎存在較大的差異，偏遠地區家庭條件不好的甚至沒有接
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 基于微課資源的翻轉課堂教學模式在計算機文化基礎課程教學中的應用研究
針對計算機文化基礎課程教學現狀，應用基于微課資源的翻轉課堂教學模式，分析教學效果及出現的問題，從而更好地促進課程教學。關鍵詞 微課;翻轉課堂;計算機文化基礎;教學模式中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）02-0109-031 研究背景隨著全球各領域信息化的飛速發展，計算機信息技術教育越來越受到重視，目前已成為現代教育體系的重要組成部分。尤其在高職院校，計算機文化基礎這門計算機公共課已經成為非計算機專業學生的必
中國教育技術裝備 2019年2期2019-08-03
- 獨立學院《計算機文化基礎》課堂教學現狀分析與研究
學院《計算機文化基礎》課程教學展開調研，根據調研的結果，對獨立學院《計算機文化基礎》課堂教學現狀分析與研究?！娟P鍵詞】獨立學院；計算機基礎；課堂教學一、引言在最近10年來，隨著計算機技術和通信技術的快速發展，特別是互聯網應用的普及，使得計算技術呈現出一種泛在化的趨勢，計算機工具形式多樣化，并成為人們工作和生活中的一種基本工具。但由于計算機的操作簡單，易學易用，從而“狹隘工具論”的片面認識盛行，在獨立學院中，計算機基礎教學的必要性受到各個方面的質疑。同時，我
智富時代 2019年5期2019-07-05
- 計算機基礎類課程網絡空間構建
詞：《計算機文化基礎》;網絡空間構建;微課中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0243-02一、引言建設《計算機文化基礎》網路學習空間有利于學生自主學習與合作交流等研究性學習活動的開展，其不僅為學生創設了更加開放、更加自由的學習環境以及更加豐富的學習資源，同時也強調了學生自主學習能力的培養?！?span class="hl">計算機文化基礎》網路學習空間具有強大的交流協作功能，使得師生之間更方便地進行資源共享、實時或非實時
教育教學論壇 2019年22期2019-06-17
- 環境與資源專業《計算機文化基礎》課程教學改革探索
要：《計算機文化基礎》課程是普通高校各專業的公共基礎課。針對該課程存在的教學效果不理想的現狀，提出了針對環境與資源專業的《計算機文化基礎》課程教學改革的新思路。實踐證明，新的教改思路能夠充分提高學生學習《計算機文化基礎》課程的興趣，達到提升教學效果的目的。關鍵詞：環境與資源;計算機文化基礎;教學改革;教學案例中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0130-02一、前言《計算機文化基礎》課作為
教育教學論壇 2019年18期2019-06-17
- 探究式教學法在高職計算機文化基礎課程中的應用研究
學法在計算機文化基礎課程中的應用，不斷優化我國的基礎課程，加強高職計算機文化基礎課程的教學改革方式是我們所要考慮的。關鍵詞：探究式教學法；高職；計算機文化基礎；策略探究中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0161-02在新經濟的背景下，中國的國際地位在不斷提高，我國逐漸向科技大國邁進，我國是勞動要素資源充沛的國家，人口眾多，市場發展潛力十分巨大，在未來的經濟發展中具有充分的機遇，如何拉近與發達國家的距離，讓中
電腦知識與技術 2019年5期2019-05-23
- 高職院?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程任務驅動教學模式的探索與思考
課程《計算機文化基礎》課的教學特點和規律，為適應新形勢下高職學生對計算機的深層次需求，結合我校高職學生的特點，在《計算機文化基礎》課程教學過程中采用了以任務驅動教學模式為主，其他教學模式并行，通過構建合適的教學環境，利用合適的教學資源，有針對性的讓學生參與課堂，充分發揮學生自身的主觀能動性，科學合理評價學生的學習過程和學習結果，并積累了一定的經驗，現分享如下。關鍵詞 高職院校 任務驅動教學模式 主觀能動性 科學合理評價中圖分類號：G712 文獻標識碼：A1
科教導刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 仿真模擬型交互式微課的設計與開發——以“計算機文化基礎”課
文以《計算機文化基礎》課程為例，Adobe Captivate作為開發軟件，設計和開發了一套仿真模擬型交互式微課，并應用于我院的某四個班級中，更好地提高了學生的計算機一級過級率。關鍵詞：微課;仿真模擬型交互式微課;Adobe Captivate中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）03-0246-031 引言2018年4月26日，教育部印發《教育信息化2.0 行動計劃》，計劃指出：“建立國
電腦知識與技術 2019年3期2019-03-25
- 新時期新疆高中職《計算機文化基礎》課程的教學研究
何在《計算機文化基礎》課程教學中做到“書同文、語同音、人同心”使學生順利地通過語言關，培養學生國語表達能力、使我們培養的學生政治上可靠，思想上先進，專業知識扎實，動手能力過硬，受企業和用人單位歡迎，具有高尚的情操、創新的精神和動手實踐能力，已成為當今新疆高中職《計算機文化基礎》課程教學需要迫切解決的研究課題。本文為此探索了適應新疆高中職學生《計算機文化基礎》課程應重點把握的問題。1. 提高政治站位強化責任擔當習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“優先發展教
數碼世界 2018年12期2018-12-20
- 線上線下混合教學在《計算機文化基礎》課程上的應用
01《計算機文化基礎》作為一門計算機基礎教育的公共課程，在培養職業技術學院學生的信息素養和計算機自學能力方面起著十分重要的作用。將線上線下混合教學合理地運用到《計算機文化基礎》課程教學中，可以激發學生對《計算機文化基礎》課程學習的積極性，培養學生的自主學習能力從而提高教學效果。一、線上線下教學模式的含義線上線下教學模式是指教師基于移動互聯技術，利用信息化手段包括云計算、大數據、移動設備等來構建網絡教學平臺（online），并將教學視頻、教學任務單、課件等教
課程教育研究 2018年32期2018-12-15
- 基于自主學習和面向應用理念的《計算機文化基礎》課程教改實踐
引言《計算機文化基礎》是目前幾乎所有高校給所有學生開設的第一門計算機知識相關的課程，課程的內容基本可劃分為三個部分。第一部分是計算機基礎知識，針對計算機硬件、軟件以及信息技術等進行了較系統的介紹；第二部分是計算機應用基礎，主要講解Win?dows系統操作和 Office組件中的Word、Excel以及PowerPoint的操作；第三部分是介紹網絡和多媒體技術相關的基礎知識。筆者在教學實踐中發現：不論是教師教學，還是學生學習都存在著不少的問題。本文將結合該課
現代計算機 2018年31期2018-11-29
- 《計算機文化基礎》課程混合教學改革實踐
院?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程開設現狀；三是高職院?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程教學內容與教學模式；四是我院各個專業近兩年畢業生就業質量跟蹤調查；五是在校生對《計算機文化基礎》課程學習情況反饋。通過調研，《計算機文化基礎》課程在設計上，堅持以能力為本位，以學生為主體，教師角色轉換為倡導者，在課程內容選取上，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔，在課程內容排列上，以工作過程為參照系整合陳述性知識與過程性
海外文摘·藝術 2018年16期2018-11-13
- 淺析“計算機文化基礎”教學方法
：高校計算機文化基礎教學是提高大學生綜合素質的重要環節，提高計算機文化基礎教學質量對于提高大學生的計算機運用能力具有重要的意義。文章作者結合近幾年的教學經驗，分析并探討了高校非計算機專業學生計算機文化基礎課程的課堂教學方法和如何提高教學水平。關鍵詞：計算機文化基礎；教學方法；非計算機專業學生一、引言計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用。作為本科大學生必修的公共課程，“計算機文化基礎”旨在培養大學生的信息技術素養，使之具有較強的計算機
求知導刊 2018年24期2018-11-01
- 計算機文化基礎教學中翻轉課堂的運用和思考
文以《計算機文化基礎》課程內容進行了一次翻轉課堂教學實踐的嘗試。通過實踐對翻轉課堂的優點和存在的問題進行了探討和總結。并結合教學實踐進行分析和思考，以便更好的改進學生的學習方法，促進課堂教學效率的提高?！娟P鍵詞】計算機文化基礎；翻轉課堂；傳統教學模式中圖分類號： G434；TP3-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）16-0159-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.072【
科技視界 2018年16期2018-10-27
- 移動互聯網時代高校計算機基礎公共課教學方法之微課篇
校中的計算機文化基礎公共課教學進行改進。當然在高校里面也不例外，智能手機已經成為高校新生入學必備物品之一。近年來，在李克強總理“提速降費”的政策的指引下。關鍵詞：移動互聯網 微課 計算機文化基礎 教學改革中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0199-021 便利的互聯網發展下，高校課堂教學出現了問題隨著網絡技術和移動通信技術的飛速發展，傳統的互聯網插上了移動通信的翅膀，伴隨著各種手機、平板等移動設備飛向
科技資訊 2018年15期2018-10-26
- 高校計算機公共課教學改革初探
共課《計算機文化基礎》課程的教學狀況進行分析，并結合我們藝術類院校的特色，對其教學模式、內容、教學方法和考核制度等方面的改革進行了簡單的探討。，隨著計算機技術的飛速發展和新一代年輕學生們的計算機知識基礎和對計算機的認知水平的變化，傳統的的教學模式和教學方法已經逐漸呈現出和當前現狀脫節的趨勢。關鍵詞：計算機教學 計算機公共課 計算機文化基礎中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（b）-0124-021 計算機公共
科技資訊 2018年14期2018-10-26
- 翻轉課堂在本科計算機文化基礎教學中的應用
和高校計算機文化基礎課程教學的現狀出發，探索翻轉課堂在計算機文化基礎教學中的具體應用?！娟P鍵詞】翻轉課堂 本科教學 計算機文化基礎 應用【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0140-021.翻轉課堂翻轉課堂指的是重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生的一種教學模式。這里的翻轉主要包括兩個方面的翻轉：第一是翻轉老師和學生的角色，在傳統的課堂上，老師采取著一言堂的教學方式，學生被動的接受知識。
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 《計算機文化基礎》在高職教育中的改革
一、《計算機文化基礎》的教學形式《計算機文化基礎》在計算機日益普及的今天已經是所有高校的一門基礎必修課程了。它的講課形式歷時多年的變化從最早的課本板書的講課形式老師把操作步驟用語言講出來學生在下面要充分開動腦筋去想象到后來應用多媒體教室通過投影將操作環境展現出來讓學生見到了操作過程但他們還會出現我們所說的眼高手低的現象。今天我們已經將計算機文化基礎這門課的整個授課過程轉移到了機房授課，學生在每次課上都要自己親自去完成一定的操作任務，邊學邊練。但是這種采用統
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年26期2018-10-13
- 《計算機文化基礎》在高職教育中的改革
要：《計算機文化基礎》是高職各專業的一門基礎課，我們要把這門基礎課的功能充分發揮出來就必須根據各個專業特點有針對的制定教學方案。并充分結合各種行動導向的教學方法達到理想的教學效果。關鍵詞：高職 行動導向 專業一、《計算機文化基礎》的教學形式《計算機文化基礎》在計算機日益普及的今天已經是所有高校的一門基礎必修課程了。它的講課形式歷時多年的變化從最早的課本板書的講課形式老師把操作步驟用語言講出來學生在下面要充分開動腦筋去想象到后來應用多媒體教室通過投影將操作環
新教育時代·教師版 2018年26期2018-09-07
- 高職《計算機文化基礎》教學探討
漸把《計算機文化基礎》列為必修的基礎課程。通過對學生學習基礎、學校教學現狀進行分析調研，尋找合適的教學體系，讓學生能夠輕松學會計算機基本操作，適應現代辦公需要，將來更加順利就業，很有意義?！娟P鍵詞】高職；計算機文化基礎；探討一、高職院?！?span class="hl">計算機文化基礎》課程現狀分析（一）大班教學、合班教學現象普遍隨著高職高專院校不斷擴招，學生人數逐年遞增，教師資源緊缺，《計算機文化基礎》的教學經常采用的是大班教學、合班教學，甚至有的教學班級能達到一百多人，對于教學老師來講
絲路視野 2018年31期2018-06-11
- 高職《計算機文化基礎》課程教學改革研究
要：《計算機文化基礎》課程是高等院校普遍開設、授眾、受益面最廣的公共基礎課之一，本文針對課程教學中出現的一些普遍問題，從課程的內容設計、教學方法、師資培養、實訓及考核創新等方面探討了該課程的教學改革之路。關鍵詞：計算機文化基礎;教學改革;人才培養眾所周知，《計算機文化基礎》課程是高等院校普遍開設、授眾、受益面最廣的公共基礎課之一，隨著經濟社會和信息技術的發展以及人才需求的不斷變化， 其課程的定位也在不斷發生變化。目前，高職院校都在努力探討《計算機文化基礎》
東方教育 2018年13期2018-06-09
- 高校計算機文化基礎教學多媒體應用探索
摘要】計算機文化基礎是高校計算機專業的基礎課程，對于計算機專業后續教學來說是非常重要的，有必要探討教學效果的提升策略。本文先闡述了我國高校計算機文化基礎課程的教學現狀，從充分融入多媒體課堂教學理念、明確多媒體教學的整體目標、重視發揮教師的主導作用、注重教學的實踐環節四個方面，深入全面的探討了多媒體在我國高校計算機文化基礎課程中的應用?！娟P鍵詞】計算機文化基礎 多媒體 教學實踐 課堂教學【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089
課程教育研究 2018年19期2018-06-01
- 翻轉教學模式在中職計算機教學中的應用研究
要：《計算機文化基礎》是比較重要的一門公共基礎課，提高其教學質量，提升學生的理論水平和實踐操作能力需緊跟計算機技術和信息技術的發展，翻轉教學是“互聯網+”時代課堂教學改革的必然發展趨勢。本文結合工作實踐經驗談談如何將翻轉教學應用到計算機文化基礎課教學中。關鍵詞：翻轉教學；中職；計算機文化基礎當下是一個互聯網、微商、物聯網、云等多元素交合的移動互聯網時代，信息技術的飛速發展將不可能變為可能，深深影響著人們的學習理念和學習方式，這一變革促使人們在這個“知識大爆
考試周刊 2018年46期2018-05-18
- 高校計算機文化基礎教學新模式探索
要：計算機文化基礎教學是一項必修課程，其主要目的就是提高學生利用計算機獲取信息、處理信息和傳遞信息的基本實踐能力，使學生的計算機文化能力和應用能力得到有效提高，對高校計算機教學的發展起著至關重要的影響作用。鑒于此，本文就針對高校計算機文化基礎教學模式進行深入分析，結合實際情況提出一些創新策略，希望能為高校計算機文化基礎教學模式的發展提供有效參考依據。關鍵詞：計算機文化基礎；教學模式；創新DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018
山東工業技術 2018年8期2018-04-26